使超时更有效的10种方法

您的教室管理计划不必太复杂即可生效。通常有四个规则和三个后果。确实,该计划本身没有魔力。

是介于两者之间的东西,即策略(请参见 威尔·法瑞尔),它确定教室管理是否成功。

超时是一个很好的例子。毫无疑问,最常见的后果是超时可能非常有效,或者浪费时间,具体取决于执行方式。作为老师,我们’经常过于专注于 什么 做而不是做 怎么样 去做吧。

力量在于方式。

怎么样 您的学生是否满足超时决定了它的有效性。考虑到这一点,这里有10种方法可以使超时更有效。

1.建模。 详细的造型 是一种强大的教学策略,对于课堂教学管理程序尤其有效。通过扮演行为不端学生的角色来模拟超时程序。向学生确切展示他们对他们的期望’重新发送到超时。了解您的课堂管理计划的实际情况将加强遵循规则的重要性。

2. 永不动摇。解决您无论何时发生的任何事情,都将针对每次违反规则的情况进行跟踪。您可能正在上一堂精湛的课程,但是如果学生违反规则并且您的计划要求超时,请立即发送。

3.告诉他们 为什么。每当您执行要求超时的课堂规则时,务必要告诉学生为什么他或她与班上其他同学分开。简明扼要。这不是双向对话。只需说明被打破的规则以及学生违反规则的行为。

4.唐’t 演讲 学生在去途中或’重新进入,超时。让超时是唯一的结果。否则,您将冒着在学生眼中违反协议(即您的课堂管理计划)的风险,从而引起怨恨。在您和您的学生之间造成摩擦会适得其反,并会损害您的课堂管理效率。

5.唐 ’不要给他们任何事情。如果超时是在您的教室里,则应该要求他们跟随您的课程并完成其余学生正在做的所有工作。但是,如果您让他们休假,他们应该静静地坐着,无事可做。这不仅对您更容易,而且效果更好。

6.监督。除非您自己监督学生,否则超时工作不会很好。我意识到这可能很难做到 休息超时。但这是值得的。它传达出一条信息,即您的规则对您做出牺牲非常重要。学生对此表示赞赏。对他们来说很有意义孩子们的洞察力很强,会照顾到您的关心程度。

7.忽略。当学生被发送到超时时,他们’在他们回来之前,不要离开您的教室。即使你也不要跟他们说话’在休会期间重新监督他们。班上的其他同学也应该忽略它们,但要知道,在超时结束后,所有回国学生将再次成为班上的重要一员。

8.让学生决定什么时候可以回来(注意:仅适用于课堂超时)。对于倾向于不当行为的学生,这可能特别有效。只需说:“让我知道您什么时候可以再次加入课堂。”二十分钟后,如果学生按照超时程序的定义执行了他或她应该做的事情,并且举手示意安静地坐着,走过去说:“可以吗?”如果学生re悔,请邀请他或她返回。

9.唐’不要怀恨在心。超时结束后,结束了。该学生已缴纳罚款,因此是信誉良好的班级成员。怀恨在心 个人行为 会导致更多不良行为。

10.玩得开心。为了使超时有效,您的学生必须感到自己缺少某些东西。如果您的教室是一个令人兴奋和有趣的地方,他们将 总是 感觉他们在想什么。但是,提醒他们没有错。让学生超时是开始学习游戏或娱乐活动的最佳时间。

你有它。我的十种方式’一定会导致更强大和更有效的超时结果。

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关于28的想法“使超时更有效的10种方法”

  1. 如果课堂上超时导致行为干扰其他学生,例如大声或爬到桌子底下怎么办? (此问题适用于幼儿园环境。)欢迎提出建议!

    • 感谢您的提问。我坐下来回应并继续写作。所以我’ve决定使用您的问题作为我下一篇文章的提示。它将在周六下午(09/31/09)发布。

      麦可

  2. 我的校长和助理校长批评我把学生送到学校“buddy teacher,”尽管他们分发了“buddy teacher”供教师使用的表格“once in a while.”学生们喊出来,“Bye! See you later!”给我派出的学生,但这并没有改善他们的行为。结果,我决定今年不派任何学生,但与此同时,我需要一个计划来帮助应对破坏性学生。有什么建议么?

    • 嗨,唐娜,

      我建议课堂上超时。我有关此操作的建议可以在上面的文章以及超时规则中找​​到&后果和困难学生类别(位于右下角)。

      麦可

  3. 我正准备修订即将到来的学年的课堂管理计划,并希望纳入您的想法。我有几个问题。

    如何同时处理一个以上学生超时的空间要求。您是否建议移动办公桌?我们的空间有限。
    另外,我设想让一名学生全天超时,需要超时服务台,让其他学生超时。您如何处理这种情况?
    非常感谢。

    • 嗨维多利亚,

      可能发生这种情况,尤其是在学年开始时,有多个学生需要超时。如果要全天超时,请绝对移动办公桌。否则,如果你不’如果没有足够的空间容纳两个超时书桌,那么您可以让一名学生坐在您的引导式阅读桌或电脑桌旁,或为学生提供上桌/书写空间的任何地方,以供学生上课。最后的选择是移动办公桌,短暂地等待15-45分钟。

      麦可

  4. 迈克尔
    我爱您的网站和您的书。您能解释一下第三个结果如何工作吗?我了解警告和基本超时(我做了10分钟)。但是第三步是套用信函,对不对?还有学生在“extended time-out” until the letter is returned? What does that 超时延长 look like? I assume the student is in your classroom but separated from the rest of the class. They are still responsible for doing the work but cannot join in any class activities. Is that right? Thanks for any clarification you can provide!

    肖恩

  5. 迈克尔
    我正在教书的第二年,正在充分使用您的计划。因此,到目前为止,这是好得多的一年。除一个课程外,每个课程都是“dream class”我期待着教学。但是,一堂课比较难。它挤满了34个孩子,几乎没有多余的空间。我有3个学生,全天都有休息时间’t退了他们的信。他们已经开始互相交谈,正在享受超时。我不理them他们,但我的其他学生可以’t。从一开始,我就没有像其他程序那样对超时进行建模。我该怎么办?非常感谢您分享您的知识。

    • 嗨,玛丽,

      Three students is a lot to have in 超时延长, but that’可以坚持到底。照你说的去做,它就会成功。如果你’对超时建模不满意,请立即执行。这适用于与教室管理相关的所有事情。每当您开始看到自己看不到的东西’喜欢,停下一切,教书。

      与这三个学生保持冷静,每天给他们一封信的副本,然后打个电话回家。留下语音邮件就可以了。通知/提醒父母或家人要求写信并签名。一次一个’会把信件找回来。坚持下去,确保你’在课堂上的其余部分玩得很开心,然后这三个就会出现。

      几天后给我发送电子邮件,让我知道如何进行。

      麦可

  6. 嗨,迈克尔,

    在我们地区,我们不允许将学生从行为举止的教学中带走。例如,正如您所描述的,我以前有一个时间让学生坐在教室里。通过不允许他们从事艺术作品和参加活动,我违背了地区政策,即不允许学生在分配的艺术时间内提供教学机会。

    我的新计划基本上是让学生将自己的作品拉到一边,然后自己动手,但是,这错过了错过某些东西并有时间进行反思的目的。

    有什么建议么?

    • 嗨,杰西卡,

      超时的功能和有效性’来自错过活动–以及随之而来的学术工作–就其本身而言,它来自于与学生分离的课堂并与之分离–这取决于您创造杠杆的能力。我建议您将学生分开,同时仍允许他/她与其他人一样做同样的工作。但是,我会限制直接参加课程,娱乐活动,小组活动等。如果您所在的地区说您可以’根本没有课堂上的超时,那么您必须通过另一种超时和其他时间让学生负责–课间休息,放学后或午餐。

      麦可

  7. 只是想说一声谢谢。我读到的所有内容都是正确的,切合实际的,有用的。我已经购买了您的书,并期待阅读。感谢您的见解。

  8. 您在这里有哪些有见地的文章!我计划在下一年在我的5年级教室中实施这些技术,但是我确实对在课程期末实施超时有疑问。如果只有,让’s说,在学生必须改课之前的5分钟内,您如何建议超时?一世’m假设一个学生可以让学生直接去超时服务台并停留在那里直到时间切换?非常感谢你的帮助!

    • 嗨,艾莉森,

      是的,就是你’re right. It’就像让学生坐在超时直到切换一样简单。虽然它’并非最佳选择,超时分离仍然是不当行为的象征,它仍然使学生负责,因此’s still effective.

      麦可

  9. 嗨,迈克尔,

    去年下半年,我实施了您的课堂管理计划,尽管不是最佳的实施时间,但结果令人鼓舞。我确实已经和我融洽了,这极大地帮助了我。

    今年,我每周只上两天课(新学校),我有两个学生,直到今天,他们都拒绝去超时办公桌。我告诉他们,如果他们不去,他们会收到一封回信。他们没有去,我给了他们信,但他们仍然在他们的办公桌前。我不想吵架或让我分阶段,我把他们留在那里。在午餐时间,我把他们的课桌从班上其他同学那里移开了,他们在一天的剩余时间里都留在他们的桌子上。
    关于如何最好地处理拒绝超时或离开超时书桌在教室里走动的学生的任何建议?

    • 嗨,迈克尔,

      这是每天都不见同一个学生和/或上新学校的问题之一。除非您非常了解学生,否则这些事情可能会发生,并且您将遭受更多考验。我认为您处理得很好。关键是要坚持下去,并彻底了解问责制。另一种方法是模拟他们在超时后会发生的情况,包括他们拒绝离开或离开超时服务台时发生的情况(他们不’离开超时)。在你之后’ve proven that you’完全按照您说的去做,测试就会消失。

      麦可

  10. 感谢Michael的迅速答复,我将重新讲授和模拟超时的情况,并特别强调班上其余的人’有人超时时的责任。

    另外,我将继续写信回家。

    我要补充的是,我收到上述信后,第二天我提到的学生情况要好得多。然而,正是在第二天,另一名学生想知道他应该在什么时候超时的房间。因为这是星期五,所以直到下周我才能看到结果。

    再次感谢,

    迈克尔

  11. 你好,迈克尔。

    我非常感兴趣地阅读了您的帖子。

    我没有’尚未尝试您的三种后果,但我正在认真考虑。因此,我有两个问题。

    该系统是否可能仅对前两个后果(警告和超时)有效?我不敢相信写信是一个好主意,因为我教高中生。
    感谢您的回答。

  12. 你好,
    实际上,我尝试了超时,它对我和我的学生都非常有效。我仍然对Muniba谈到过同样的问题。我有一个学生’强,想激怒我。一次我告诉他‘if you didn’我不能正确地坐在你的超时座位上’我会送你去另一堂课,但是奏效了,但母亲不同意。他’s v。tub强,多动,生气,似乎’我不知道他有什么不对劲’t understand.
    萨拉

    • 嗨莎拉,

      请仔细阅读档案的“困难学生”类别。您应该找到答案’重新寻找那里。

      迈克尔

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