教师最大的9大课堂管理错误

您的课堂管理成功与否很大程度上取决于您避免犯重大错误的能力。使它们足够频繁或反复,然后您’会很快失去对教室的控制。

不久之后,你’我开始相信在混乱的环境中教学只是工作的一部分。

It’不是。至少,它没有’一定要。事实是,无论您在哪里授课,您都可以创建自己真正想要的课程。

但是教室管理必须是日常工作。如果您希望建立一个由快乐,行为举止和积极进取的学生组成的教室,那么这应该是您的当务之急。

使用以下列表作为评估您达到课堂管理目标的距离的一种方式。当你’重新阅读后,您可以按五分制给自己打分。

其中一些内容已在以前的文章中介绍过,因此,如果您对更完整的说明感兴趣,我们提供了一个链接。

1.100%的时间执行课堂规则。这是迄今为止最大的错误,它是’这是大多数教师的普遍问题。每次您放手一搏,将来都会产生更多的不良行为。

2. 讲授,恳求,责骂和提醒学生,而不是让后果承担他们应做的工作。完全依靠您的教室管理计划,您将无需使用这些无效的方法。

3. 亲自对待不良学生行为。报仇不是甜蜜的,而是自我破坏。让您的情绪参与课堂管理会模糊您的判断力,使您做自己会后悔的事情,并使学生疏远。

4. 对学生大吼大叫。提高声音会产生紧张感并破坏融洽关系。通过向学生展示在事情进展不顺利时的错误举止,也为学生提供了一个糟糕的模型。最重要的是,它向您的学生传达了您仅是在说出自己的声音时才说的话。

5. 讲授您的课堂管理计划,而不是通过清晰的方式讲授 详细的建模,角色扮演和练习,练习,练习。

6. 在第一个月,学期或整个学年中的某些时候,不要微笑或不显示自己的个性。宜人性是建立融洽关系的关键。融洽的关系使一切变得容易,尤其是课堂管理。

7. 赞美学生 出于普遍的期望或称赞他们以影响其他学生(即被认为是好人)。这些是不诚实的方法。依靠虚假表扬的教师通常是短视的,以度过一天,一周或一年。但是虚假的赞美并没有’改变行为;它’一个没有意义的瞬时解决方法。学生具有敏锐的洞察力,并通过不真实的态度看到正确的事物。

8. 具有微弱的后果。这通常取决于老师的身份以及他或她对学生的影响力(例如,友善,有条理的教室环境,诚实和直接的课堂管理,令人兴奋的课程以及许多其他方面)。 梦想班)。这就是为什么超时对某些人而不对其他人有效的原因之一。

9. 说话太多了。清楚地了解例程和程序对于有效的课堂管理至关重要。缺少足够的内容会导致不断的解释和无聊的以教师为中心的教室。您的学生应该在上学的每一分钟都确切地知道该做什么,并忙着做。否则,他们的眼睛会变得呆滞,他们会厌倦您和您的sh。不专心和麻烦会随之而来。

避免出现这9个错误,可以帮助您达到自己一直想要的教室。值得进行的练习是以1到5的等级对每个人评分。

分数为1 =错误是每天发生的错误。

5分=您永远不会犯这个错误。

努力将每个分数提高到5,我认为您会成为一个更快乐,更成功的老师。

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关于2个想法“教师最大的9大课堂管理错误”

  1. 能够’等一下拿到你的书。我从亚马逊订购了隔夜送达服务。违反第七届课堂规则的后果是什么&八年级生?这些是高危学生。

    • 嗨Caran,

      后果的有效性取决于您以及您的学生在课堂中的享受程度。结果本身不如您创建的整体环境重要。如果您的学生喜欢在您的教室里玩并且有足够的参与度,那么简单的超时就足够了。您’在本书中,您将找到有关如何与学生一起建立杠杆作用的完整说明,这将使执行结果变得容易得多。

      感谢您的提问。

      麦可

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