肢体语言与课堂管理

肢体语言与课堂管理

我们与课堂管理相关的核心原则(规则和后果,激励措施和贯彻始终)非常重要。

毫无疑问。

想要改进的老师的第一步是学习如何有效地使用它们。

遵循这些原则,您的教室管理计划将建立在坚实的基础上。

但是,要非常有效地创建您真正想要的类,您必须学习如何创建杠杆作用。

充分利用杠杆就意味着对您的学生产生巨大影响。

这就是真正力量的来源。它解释了教师如何接管来自一个困难社区的学生的教室,放弃并被认为是无法控制的,并将他们变成梦想班。

这是一个问题的答案,“她是如何做到的 那些 孩子们?

充分利用杠杆,您可以更轻松,更有效地完成老师的工作,尤其是课堂管理。今天文章的主题是肢体语言,是增加杠杆作用的一种方法。

通过肢体语言创造杠杆

百分之七。那就是说对您的学生有多大影响。其余的93%归因于非语言交流。

这93%的一部分是您使用声音的方式-语气,音量,速度,发声等。其余的是肢体语言。

您的肢体语言给学生留下了深刻的印象。因此,使用它对您有利。

以下是简短的清单,介绍了如何使用肢体语言来更好地利用学生。

它不全面,但是可行。关于文化差异,该清单上的项目通常是普遍的。

眼神接触 –目光交流也许是我们交流的最有效方式。整个教室的短暂转瞬即逝可以说出很多话。

长时间的眼神交流与信任,良好的情感和融洽的关系有关,所有这些都是利用品质的重要条件。

但是要注意,过多的眼神交流会令人生畏,尤其是对于害羞的学生。因此,尽管我们想利用眼神交流的力量并且应该经常使用它,但我们不应该过分这么做。

面部表情 –这很容易。微笑。微笑使沟通变得更容易,不那么尴尬并且更具说服力。

它也是一种改变情绪的方法,将在送礼者和接受者中唤起温暖和快乐的感觉。因此,让您的警卫放下微笑。

姿势 –下垂的姿势表明缺乏自信,并且领导力薄弱。对学生来说,这表示您不确定自己。他们不会听或不会信任那些看上去很渴望的人。

高高行走,身体直立,肩膀挺直,增强了您对领导者的信心。这样,您就会变得更加可信,学生更容易接受您所说的话。

告诉学生以高尚的口才来暂停与以下垂的,失败的姿势说出来是白天和黑夜之间的区别。

接近 –一些教室管理“专家”建议在上课时站在困难学生的旁边。

但是,未经允许进入某人的个人空间是一种统治。它具有侵略性和对抗性,被普遍视为威胁。

尽管它可能会阻止您站在那一瞬间的不良行为,但这样做可以使您 从长远来看可以发挥杠杆作用和影响力,从而带来更多破坏性行为。

留给学生自己的空间。他们’我会感激并尊重你的。

触摸 –轻按与您交谈的学生的肩膀或手臂可以引起下意识的反应,使您更具说服力。

我知道这听起来有些操纵,但实际上,它所做的只是帮助建立融洽的关系。

与某人友好地交谈时,这是很自然的事情。它说:“嘿,我喜欢你,我想要最适合你的。”

它也对您有帮助

考虑一下您的典型肢体语言正在与学生交流以及如何交流’影响您的课堂管理成功。

它是在增加您对学生的影响力,还是在影响学生方面变得更加困难?

尝试以上建议。使用更多的眼神交流,更多的时候微笑,站直,让您的学生有自己的个人空间,并使用有说服力的触摸功能。

注意您的学生对您的反应有何不同。我认识你’会很高兴的。另外,请注意改变肢体语言是如何影响 感觉。

我敢肯定,您会在外观和感觉上更具吸引力和信心,从而可以更好地利用您的学生和更有效的课堂管理。

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关于2个想法“肢体语言与课堂管理”

    • 嗨克里斯蒂安娜,

      这是一个引人入胜的话题,对老师有一定的影响。但是我’我不是专家,在教室外对肢体语言了解甚少。

      迈克尔

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