如何让学生在休息时保持坐姿和安静

一位读者本周发布了一个问题,询问如果学生(在这种情况下是幼儿园)在被发送到超时后爬到地板和桌子下面该怎么办。不论年级如何,都可能发生玩耍,迷路和不安静地坐在超时位置。

这个问题尤其令人沮丧。它使老师摆脱了他或她的职责,并使班级的注意力从课上转移到行为不端的学生身上。

更糟的是,您如何处理这种情况可能会对班级其他成员的行为产生负面影响。更具体地说,如果超时的学生表现欠佳而逃脱了,或者能够进入您的皮肤,那么其他人也会跟随。

那么在那一刻,您有什么选择?您如何要求而不要求, 讲课, 要么 大喊大叫?您还有其他资源吗?

这些是重要的问题,因为它们直接关系到教师工作满意度的核心。作为一名老师,最糟糕的情况是,您感到自己没有杠杆,没有追索权,没有其他选择,只能是出于愤怒而回避,并感到压力和沮丧。

许多教师因此而离开该专业。而且我不怪他们。如果我感觉到学生控制了我的命运,并且决定了我是否过得愉快,我也将考虑其他工作。

当学生的超时行为异常时,这是一个闪烁的信号,表明您的超时无效,也无法有效地抑制行为异常。而且,它’是一种反抗行为,表示对您的后果不关心。

该怎么办

为了应对在超时中不会安静坐着的学生,您可以采取六项措施来确保不再发生这种情况。

1. 从头到尾向您的学生展示一张完整的图片,告诉他们如果超时请假。采用 详细的建模。演示如何走出超时,坐在哪里,以及如何精确地期望他们在这里度过自己的时间。

2. 使用 “怎么不”的策略 并确保包括您从学生那里看到的任何不良行为(例如,在桌子下面爬行,发出大声的声音,离开超时椅子)。

3. 让他们练习。一次“随机地”选择学生,向全班展示如何做。让他们向您证明他们了解超时的来龙去脉。

4. 当一个特别困难的学生被迫超时时,尽一切可能增加乐趣。在这种情况下,可以在后腰进行学习游戏或活动。超时仅在学生感觉自己缺少某些东西时才有效。

5. 备份您的超时结果。想一想您在课堂上每天或每周反复做的一件事,即您的学生最喜欢的一件事。它可以是某个课程,游戏,歌曲,故事或您想要的任何内容。不管是什么,错过活动都应归因于您不能在超时时间内安静地坐着。

如果您在想,“我讨厌他们必须错过如此出色的活动。他们非常喜欢它,而把它们从他们手中夺走,我感到很难过,”那么您就知道您选择了正确的。

6. 遵循。按照您说的去做,每次都做。

如果您发现送出超时的学生坐得不正确,或者没有遵循超时指令,请不要反应过度。更好的是,根本没有反应。

我知道有时很难做到这一点,尤其是如果学生正在干扰您的课堂。但是,现在为时已晚。如果您试图通过大喊,要求或演讲来“赢得战斗”,那么您将输掉这场战争(可以这么说)。

等到超时结束并且学生已经安定下来, and then calmly approach. Lean in and say, “Evette, because you didn’t sit quietly in time-out, you will have to miss the Jeopardy vocabulary game this afternoon.”

不要等待回应。转身走开。

当比赛时间或愉快的活动到来时,请表现出您对比赛的热情,并让您的学生感到兴奋。但是就在开始前几秒钟,当房间里一片寂静时,走到有罪的学生面前,提醒她不允许她参加。

随着您对教室的兴趣,兴奋和享受以及舒适度的提高,教室管理变得更加容易。再加上对问责制的坚定承诺,您将拥有无与伦比的组合。

您所做的一切-您的说话方式,您创建的教室环境,与学生的关系等等,都会影响教室管理。您可以在本书中找到有关如何充分利用这些优势的全部信息 梦想班.

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关于17的想法“如何让学生在休息时保持坐姿和安静”

  1. What is an effective way to deal with an impulsive child who is 好-natured and wants to cooperate, but frequently finds him- or herself “forgetting”遵循指示或专心坐着?

    谢谢。

    • 嗨,Muniba,

      这样的学生可能需要更长的时间才能开始学习课程,但是,如果您坚持自己的课堂管理计划并像其他所有人一样为该学生执行规则,那么他(她)就会到达那里。但是,您不能原谅他/她的行为,因为他/她可能比其他人更冲动。通过使学生保持不同的标准,对学生没有帮助。如果您这样做,就等于放弃他们–to some degree. It’s like saying, “好吧,珍妮一时冲动而健忘,所以我不’不要期望她像其他所有人一样遵循指示。”

      我们都可以找借口,并提出我们可以做到的理由’t do this or that. But they do us no 好. Enforce your rules without added lectures, reminders, pep talks, etc., and he or she will get it sooner rather than later.

  2. 让学生一直坐在课堂上是否有效?我说的是不能把手伸向自己的学生,他们经常会造成破坏。等等。我在给父母的行为信中知道,孩子会整日超时。我会考虑与其他人分开坐“all day time-out.”所以,如果他们已经和班级分开了,那会不会很混乱?我是否应该将他们与其他学生一起退回并从超时开始&结果,而不是让他们一直坐在那里?这是我的第一年教学,我在一个收入很低的学校,孩子们有家庭问题。 (我确实已经读过关于不为孩子们找借口的经历。这对我很有帮助,因为他们的生活少于理想的家庭生活,我觉得我应该为他们动摇。)

    • 朱莉娅你好,

      I’我不赞成将学生与同学永久分开。通过将它们分开,您’重新与他们沟通,他们’无法像班上的普通成员那样控制自己。和行为赢了’不能改善。它可能会恶化。我在“梦想班”中广泛地写了这个。本章称为“对待原因而不是症状”。

      麦可

  3. 我很高兴找到你!您的书也正在发送到我的邮箱。从你说的角度来看,“等到超时结束并且学生已经安定下来…”学生又回到了常规座位还是还是在超时状态下发生?

    • 斯蒂芬妮,你好

      您’当学生还在超时的时候,我会走近并轻声细语。

      -迈克尔

  4. 如果您有一个动荡的学生,但拒绝从座位上站起来,去休息时间,该怎么办?如果学生确实起身要超时,但在走动时将物品和椅子踢倒或撞倒,该如何处理?谢谢!

  5. 我的问题是延长超时时间。两天后,我仍然有几只孩子在没有父母的签名的情况下还在。我很好。但是,我的问题是,当他们长时间喊叫并起床时您会怎么做。我们进行了审查,然后对正确和不正确的方法进行了建模和重塑。我只是茫然。这是次要的,但是,我只是不’不想将其保管。我的课正变成一场梦想课,就在一个星期前,他们是一场噩梦。

    谢谢,
    蒙蒙

    • 给它一点时间,Misty。听起来像你’重新实施一些策略–so it’可能会对他们的系统造成冲击。另外,因为它’过了几天,我肯定会打电话回家看看信件在哪里。至于学生的超时行为不当,请继续加重您的后果,但不要让超时,而要让他们与您一起度过休息时间,然后如果涉及到时间,则在旧信上装新字母并要求两者待签。您可能还是想将旧信件的副本寄回家–打电话说’s on the way.

      迈克尔

  6. 亲爱的迈克尔,
    感谢您有关教室管理的所有精彩文章。我在这方面进行了很多培训,由于不断收到来电,因此定期阅读您的文章使我更像专家。
    临近圣诞节的时候,我感谢上帝给我一次机会,向老师讲解如何有效地管理班级。事实上,现在已经到了让学生眼前一亮的时刻,使许多老师不安的地方。
    您的意见非常有用,可以培训,启发和鼓励老师。
    即使今年我庆祝圣诞节,我也要感谢主成为所有人中最伟大的老师。
    上帝祝福你 !
    维杰·切丽雅(Vijay Chelliah)

    • 谢谢你,维杰!感谢您与我分享。继续保持您的精彩工作’和老师在一起。 索利·迪奥·格洛里亚

      麦可

  7. I’我想讨论穆尼巴’的主题,特别是您的回复:“但是,您不能原谅他/她的行为,因为他/她可能比其他人更冲动。通过使学生保持不同的标准,对学生没有帮助。如果您这样做,则在某种程度上类似于放弃它们。”

    考虑到每个学生的个性呢?感觉就像是要求学生遵循一种正确的存在方式。感觉好像没有看到每个学生的真实身份。感觉就像教室变成了一片安静的森林,但是您却错过了树木。如果一个学生天生是冲动的,如果有人认为这是消极的,那么是的,这是在放弃给学生留出冲动的空间。但是,如果他们的冲动是由于一种反应迅速的人格所致,那么这名学生就具有这种特质的优点和缺点。这个特征不是负面的,它只是事实。我觉得这种哲学没有兑现每个优秀学生的差异。牺牲个人是为了整体利益或某些特定利益“good”学生们。我认为教育老师了解迈尔斯·布里格的人格理论可以使您的学习方法达到平衡。

  8. 亲爱的林辛先生…当我的校长非常有控制力并且希望我们所有人都有相同的教室管理计划时该怎么办?然后,在年初检查后,他(校长)不支持老师或在今年晚些时候对老师提供后果。他更喜欢“fixing”给孩子们比抚养的后果。我是否应该只将校长全部排除在外,而只与团队合作?这对我来说非常沮丧。随着新的一年开始,我对此感到不知所措。多谢您提出任何建议。

    • 嗨辛西娅,

      I really believe that you should do your best to work within the parameters given 通过 the principal. In the long run, despite how frustrating it can be, I think this is 好 advice. As far as supporting you in regard to student behavior, it’最好自己处理所有行为问题–除非您必须记录危险行为。您可以在此处了解更多信息: Why 您 Should Handle…

      麦可

  9. 您好林森先生,我教高中生,您会在这个年龄段休假吗?我们学校实行记过分制度,您会建议在发生警告后果后将其替换?违纪行为将与违规学生一起发送到校长办公室,然后回家,由父母签字,您对此有何想法…

    • 嗨,穆尼兹夫人,

      不,我不’•建议高中生超时。最好让高中生有机会解决他们的不良行为,然后再发布您所描述的后果的计划。一世’一定要在以后的文章或书中详细介绍该主题。敬请关注!

      麦可

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