为什么玩得开心使课堂管理更轻松

为什么玩得开心使课堂管理更轻松多年前,我被要求为一群八年级学生教授暑期学校科学课。

由于许多人在学年未通过类似课程,因此有60多名学生报名参加。

另一位老师被邀请来帮助。他的名字叫约翰,我们马上就把它打了。

约翰很搞笑。

经过测试后,他将在课堂上表演嘻哈音乐和霹雳舞。他很可怕,但学生们都喜欢。许多人会加入他的行列,模仿他的书呆子姿势。

在整个夏天的大部分时间里,约翰和我都在笑着,然后发现我们有很多共同点。

我们在学习上持有类似的哲学,并且都相信享受学校的力量。实际上,约翰坚信这种杠杆作用,以至于他没有使用 课堂管理计划。 (稍后会详细介绍。)

约翰和我将学生分成两个教室,但大多数时候都在一起工作。我们安排了六次实地考察,计划了很多很酷的实验,并承诺尽我们最大的乐趣。

实际上,玩乐是我们的首要任务。

没有一个事实可以解决,就是那些乐于上学,学习和表现得比未上学的学生更好的学生。这很合情理,但是许多老师却错过了这个简单的道理。

乐趣的力量

如果您是该博客的普通读者,那么您会知道制定一套包括明确规则和执行意愿的课堂管理计划的重要性。

当这个计划与学习环境相结合时,学生就会兴奋地成为其中的一分子。 。 。好,你有 王国的钥匙.

我在约翰的第一周教学中强调了创造有趣的学习体验的能力。

我正看着他,当时他向一群学生展示如何拉直火箭发射台的衣架(我们正在教物理学),当时几个站在几英尺远的男孩开始互相嘲笑。

John抬头大喊:“嘿,把它弄下来!我正在向您展示一些非常酷的东西,而您却错过了。”他们说很抱歉,加入了该小组。

在那一刻我想到约翰在没有网络的情况下进行教学(即没有教室管理计划)。尽管他很快就能纠正干扰学习的学生,但他似乎没有任何特定的规则或后果。

那天放学后,我问了他。 “嗨,约翰,您不使用教室管理计划吗?”

“不,”他说,“但我可能应该。我的学生太吵了,有时候我不得不提高声音,但我从来没有任何真正的行为问题。”

这是真的。

尽管教室里挤满了主要是因为行为不端的学生,但他的课堂表现还是不错的。

但是,他的系统是’t perfect.

约翰浪费了很多时间和精力来提醒学生这一点以及 要求安静 因此他可以发言-如果他有一个教室管理计划,这是可以避免的。

但是不可否认的是,他很少有不良行为的例子。

这就是教训。

约翰非常有趣,他的课程很有趣,以至于他的学生会做任何事情成为他班上的一员,包括以他认为可以接受的任何方式表现-但未指明。

取笑为优先

为您的教室增添乐趣’很难。它没有’无需进行大量的预先计划,您就不会’不需要任何特殊才能。只是愿意将其作为优先事项。

安排学习游戏,讲故事,做一个愚蠢的自我,并尝试为(几乎)所做的一切带来乐趣。

哦,偶尔弄个傻瓜。

您的学生将不胜感激,而您’将为您的课堂管理计划增加更多的影响力。

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