如何让学生听你

它是最常见的教师投诉之一。

你给一个安静而看似殷勤的课堂举办一个方向,然后观看你的三分之一,要么不知道该怎么办,或者他们都不正确地做到了。

就好像有些学生调整声音的声音。

他们变得如此依赖于你重复自己,或者在他人身上来联系它们,他们不会听取初步方向。

以下情景响铃吗?

平静起来:

拿出你的数学书籍,向第32页开放,然后抬头看着我。

仍然病人:

请拿出你的数学书籍,向第32页开放,然后抬头看着我。

现在更响亮:

我说,取出你的数学书籍,向第32页开放 然后看着我。

手杯,大喊大叫:

拿… OUT… YOUR… MATH… BOOKS… NOW!

就像那样,你压力和沮丧。

“简单的第一”聆听策略

我有一个策略,可以让学生在任何情况下听取你的指示和每一次。我知道这是一个很大的声明,但我打算提供这一承诺。

你可以抱着我。

这个策略如此有效,其实你可以用它与一群你刚遇到的学生一起使用,他们会 跟随你的指示 像冠军钻队。

它适用于每天看到同一学生的小学教师,但它对中高中教师特别有用,他们没有奢侈的时间才能工作 教室安排 和他们一样多。

我称之为“简单的第一”策略。

我知道这是一个笨蛋的名字。但我喜欢它,因为它描述了它是什么,使策略容易记住。它不是教师 - 说话,你在这个网站上找不到哪个(即,知情的指导,教育时刻,协作,Bleagh!)。

战略工作的方式是,在给予更重要的方向之前,您将获得学生在倾听简单和物理方向。

它只需要几秒钟。

这是它的工作原理:

为您的学生提供一系列简单,无意义的方向。使他们本质上,房间里的每个人都可以看到。

例如,您可能首先说:

站起来。

说一次,等到每个人都站着。然后给另一个方向。

坐下。

现在增加轻微的复杂性。

站在椅子后面。

保持它,直到每个学生都在追随你的口头方向,快速正确。

触摸你的肩膀。穿过你的手臂。坐下。将手放在桌子上。

如果此时所有的学生都在关注,请在您的重要方向上滑动。

拿出你的数学书。向第32页开放。看着我。

您会发现它们将完全履行这一预期和重要方向。现在你有耳朵 - 和关注你的关注。

你将在这种策略使用的情况下感到兴奋,它有效程度。

它还具有持久力量。虽然它需要不到一分钟,但您不必一直使用它。只需一周或每当需要它时都会使用它。

可以轻松。

要记住的钥匙

重要的是要记住以下钥匙,以使“简单的第一”策略最有效。

站在一个地方。

一次给一个方向。

大学教师’t repeat yourself.

每个方向之间的暂停。

不要模拟方向;仅使用语音指令。

低于正常的音量。

“简单的第一”策略是有效的,因为它培养了学生倾听声音的声音并恰恰遵循方向,而第一次’re given.

谢谢阅读。

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17思想“如何让学生听你 ”

  1. 爱它!一世’在没有提高我的声音的情况下,一直在寻找策略来实现,而不是比课堂设置更大的群体。我认为这可能只是做诀窍。能’t wait to try it.

  2. 嘿迈克尔,
    我喜欢这种方法,因为它让大多数学生非常仔细地倾听。然而,我多次有人让学生拒绝遵循物理方向。他们只是坐在那里,互相沾沾自喜地看着我。在这种情况下我该怎么办?我不’对于其他学生来掌握一些学生必须遵守规则,而其他学生可以幻灯片,不受惩罚。

    • 嗨露西,

      如果学生拒绝遵循您的指示,那么按照您的课堂管理计划并执行后果。

      迈克尔

  3. 在我们的技术学院中,学生是被动的听众。教师提供了长期讲座和零课程的课程。当我提出问题时,我得到很少的答案。我觉得他们在大脑上没有任何东西。但我们继续这种方法。常常讲师常常保持同样的旧文件。我们如何以更好的方式工作?

    • 迈克尔,

      我对教学和学习的感受以及如何最好激励学生在本网站上。鉴于你的问题,我 ’d在融洽关系中开始&影响存档的类别,然后从那里开始。

      :)迈克尔

  4. 这很棒。我可以尝试使用一个名为的游戏“Simon Says”然后开始教学。谢谢你的实用线索。

  5. 嘿迈克尔,

    与学校学生实施真的很有趣。这是一个让他们涉及的精彩技术。
    我刚刚开始我的职业生涯作为老师,我真的很喜欢它,因为我喜欢孩子。
    但是,当学生开始无视你时,它会发生在课程中。对于此问题,基于主题,有一种最佳方法可以播放测验。例如,您可以通过向各个团队提出问题来总结课程。这将提高他们的信心并使课堂生动。
    我在投影仪上使用互联网,同时显示地图,语法规则,图片和更多的东西。

  6. 这是非常有效的,但是岁的学生必须开始工作,他们说话,而且在不提升我的声音的情况下,我不会让他们安静下来。有什么建议么???

    • 嗨沙龙,

      遵循您的课堂管理计划,这应该有规则或规则禁止呼吁,交谈,忽视您的指示。

      :)迈克尔

  7. 我和学生们有过最糟糕的一周。他们被标记了一个“active”来自幼儿园的小组。它唯一的学校第二周,我对我可以做的事情造成损失,以让我的第一家学生倾听并遵循简单的指示。老实说,我对我的等级伙伴哭了。一世’M Heart Black,我觉得我做错了什么。我打算在下周开始使用这个策略。谢谢你的建议。

    • 嗨Toisha,

      I’很抱歉你有一个糟糕的一周,但我’肯定这个网站可以帮助你。当你有时间时,我鼓励你挖掘档案,从课堂管理计划类别开始并从那里开始。

      迈克尔

  8. 我喜欢这个并使用版本 - 如果你能听到我的声音触摸你的肩膀;如果你能听到我的声音触摸你的耳朵等。它很好。当我这样做时,我使用相对安静的声音。然而,我没有想到在引入和教学内容时进行这样做。当我需要宣布一些东西时,我用它来引起他们的注意或给他们有关即将到来的过渡的信息。

  9. 我是一个内部城市中学的艺术老师。我认为如果我告诉他们站起来他们会’做它。他们只是拒绝和谈论我如何做太多,他们不’必须这样做,并且他们会告诉他们的父母我是如何对待他们的。

    我已经听了你的艺术和p.e。教师现在几次。我真的试图弄清楚如何让我的课堂管理问题弄明白。

  10. 我有一个关于超时的问题。课程叹息越来越长,我工作的时间越来越长’由于有些孩子缺乏倾听,但实际上害怕。如果我尝试更多超时,不是’这是他们想要的吗?有时他们想坐在椅子上,离开其他椅子,所以我不’如果他们仍然不知道该怎么办’听?我当然会在这里尝试提示,如果他们仍然在我的教学谈话的某些部分,我想我’试试西蒙说的方法也可以尝试追溯到轨道上,让’s看它是否有效。他们坐在地毯上,有些人想坐在椅子上。除非我已经超时了’在地毯上,但远离其他人?

    你怎么看?

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发布时间: 2021-05-15 04:29:30

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