如何处理一个生气的,言语激进的学生

情绪爆发,发脾气,大喊大叫,强烈抨击。

像这样的严重不当行为需要与典型的规则破坏不同地加以处理。

您如何在课堂上对一个好斗的孩子做出反应,对于控制该事件,防止其影响其他学生并减少再次发生的可能性大有帮助。

无效的回应

就像父母每当孩子跌倒并scrap膝盖时都会睁大眼睛一样,当学生失去冷静时,急于进行干预是一个错误。

倾向于解决问题的意愿会使情况变得更糟。为了回应一个生气,口头进取的学生,这是你应该做的 决不 做:

强制执行结果。

您必须让生气的学生负责(毫无疑问),但不能马上负责。如果立即尝试将它们拉到一边或使其超时,则有可能使问题升级。

生气。

侵略侵略是一种爆炸​​性的混合。切勿大喊大叫,责骂或试图利用自己的权威来阻止情绪激动的学生。

触摸学生。

老师通常会把手放在学生的肩膀上以保持镇静。但是您不知道学生在任何特定时刻在想什么或他们有什么能力。最好保持距离。

与学生交谈。

生气的学生不愿意交谈。因此,在爆发后几个小时内,不要管它们。

有效的回应

当学生在教室里表现出愤怒时,这就是你 应该 做:

保持冷静。

控制情绪是控制任何情况的第一步。

观察一下。

坚定地站在那里,您可以观察到有问题的学生,并向您展示自己掌握的课程,但距离足够远,可以随时关注所有学生。

屏蔽。

您的其他学生不得与生气的学生交谈或参与其中。您的头等大事是让他们安全,平静和无所事事。

没有。

通常,最好不要说或做任何事情。如果生气的学生停止了行为,请继续进行您的工作(暂时),以便让学生有时间冷静下来。

让学生冷静。

极少数情况下,您可能必须使用镇静的语言和放心的语言让学生安心。说“轻松点……我知道您很沮丧……我们稍后再讨论……”或类似的话。

等待。

在生气的学生处于平静的情绪状态之前,不要对他说话。继续您的一天,直到您知道学生已准备好听。

文件。

尽快记录下学生的行为。写下所说或所做的一切,并采访所有与事件有关或与事件有关的学生。为您的记录制作一份副本,这很重要。

联系父母。

严重的不当行为必须向父母报告。但是,请抵制提供意见或结论的冲动。给出事实。您要做好工作,让父母去做或不去做。

追究责任。

学生恢复平静的心态后(可能要花费几个小时),简要说明自己将如何承担责任。

提供严峻的后果。

愤怒地采取行动应立即导致后果升级。一整天与其他学生的课堂隔离是一个很好的起点。

自己照顾。

除非这种行为在身体上具有侵略性,否则我不赞成让校长参与其中。参与管理会削弱您的权威和管理教室的能力。

慢慢来

花时间应对口头攻击,发脾气,发怒等行为,不会出错。

通过等待和观察,您可以准确地评估行为,保持冷静,并明确地确立您在课堂控制方面的领导者地位。

注意: 对于经常出现行为问题的学生,请参阅文章系列 如何扭转困境的学生.

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关于28的想法“如何处理一个生气的,言语激进的学生”

  1. 这更多的是一个问题,然后是一条评论:如果您正在教小学的孩子,而您只看到他们40分钟,而他们离开教室后他们会赢了,那该怎么办?’再回来一周还是两周?我教K-4 Art,我们的日程安排有些古怪。我有一个孩子会在清理时间发脾气。他的班级离开了,我的下一个班级正在我的教室里走,我们正试图将仍然尖叫的孩子带出门。我赢了’不能看到他冷静下来。在将近2周后给一年级学生一个结果真的有意义吗?他很可能没有’甚至不记得这件事…并提醒他这只会使他再次翻身。

    • 嗨贝丝,

      很少见学生会给你带来不利。它’与您所学习的学生难以建立影响力和影响力’每天都看不到。但是,’在美术课上发脾气是不行的,您绝对必须让学生负责。您可以通过两种不同的方法来执行此操作:

      1.如果您希望它立即发生,请通知班主任老师,孩子将与您一起度过下一个假期(或午餐或两者兼有,或考虑到引起发脾气的行为而采取的适当措施)–从字面上看,与您同在,而不是在超时范围内。

      2.去找孩子’在教室里,让他知道(安顿下来后)他将错过下一堂美术课的前半部分。一年级的学生可以提前记住这一点,但是如果您’如果担心,只需提前一天左右提醒孩子。另外,让您的下一堂艺术课特别有趣–火腿,让他看看他’失踪了,感到前一周他选择不当的重担。

      无论您选择做什么,都要给父母打个电话或写信给孩子,详细说明孩子’的举止和解释您的责任计划至关重要。

      麦可

  2. 因此,您建议“全天课堂上与其他学生的分离”. I’我不确定这是什么样子。对于小学学生来说,这是在教室里吗“satellite”桌子和别人分开了吗?一世’我下岗了,现在我住了’m打算在今年年底之前接管K-1组合。那中学呢?今年早些时候我大部分时间都是八年级–在他们上课的第二天,您会这样做吗?

  3. 嗨,迈克尔,
    像贝丝一样,我每周会为从Kindy到6年级的孩子讲授手工艺品75分钟。’我是一位新老师,但仍然希望我能在房间里设定适当的行为。学校’收到3条警告的学生的政策将发送到另一堂课(不幸的是,那时我的学科外包了),但是我有一位学生拒绝参加(这也削弱了我对其他班级的权威)。一位高级老师曾说过,我应该派他一个使者来接见学生(是一所小学校,专职老师比专家们拥有更大的影响力)。如果您对我的困境有建议,我’d感激不尽。谢谢您的工作,刚开始我绝对需要您的书和网站。亲切的问候,斯蒂芬妮

    • 斯蒂芬妮,你好

      我需要您的主要许可才能创建自己的教室管理计划。这将是最佳选择。通过将他发送给其他人,您’重新削弱您的权威/权力。但是,如果这不是’不可能的话,你必须跟随学校’的计划,那么当学生拒绝超时时,您必须承担进一步的后果。寄信回家是我的选择(请参阅上周)’s 文章 为什么回信是有效的结果)。一旦学生拒绝,我就不会’拧干我的手,与他争论,或试图说服他走。一世’d只给他一封信。

      麦可

  4. 非常感谢你。这对我来说非常有用。我是埃及(美国系统)国际学校的临床心理学家。

  5. 我认为您不使用主体资源是错误的。至少应通知他们并提供文件副本。生气的父母常常结交校长’的办公室而不是教室,应将严重的不良行为告知他们。校长是有效的行为管理团队的必要组成部分。专门针对您描述的严重行为的类型。

  6. 你好,

    我教学前班的孩子,我有一个孩子,他总是爆发愤怒的情绪,扔椅子,跳上/下课,开始把东西扔掉。关于如何有效处理情况的任何建议?

    谢谢!

  7. 嗨我 ’我即将成为老师..看到学生以前在学校时对我老师的举止让我担心我一天怎么上课..这会很有帮助..谢谢!

  8. 嗨,这是非常有益和有趣的…我想问一下,学龄前老师如何处理不这样做的学生’我不喜欢在秋千上或什至在课堂上的休息时间分享,也不想分享积木或玩具,这会导致孩子哭泣并殴打另一个学生。

    • 嗨德维卡,

      据推测,积木和玩具属于教室,所有学生都是教室的一部分。因此,如果一个孩子拒绝分享他们,那必定会有后果。

      麦可

  9. 对于一个情绪激动的学生,您在课堂上尖叫并称您为无视他的人,您有同样的建议吗?我去年教过中学,而忽略了学生,只会使情况变得更糟。

    • 嗨Tera,

      是的,我愿意。如果有机会,请重新阅读文章。一世’我不是在建议你不要理会学生。

      迈克尔

  10. 嗨,迈克尔,

    我教KG-1,并且我有2个有问题的孩子。
    1个每天打击其他学生,另一个不听,跳桌子并一直说“no”每当我试图让他平静下来时,都对我。
    学校管理员知道发生了什么事,他们采取的最严格的措施是告诉我他们赢了’明年在学校接受他们并进行交易。
    我的教室里有聪明的学生,但是这两个孩子为他们把它毁了。

    你对我有什么建议吗?

    谢谢!

    • 嗨,鲍德,

      我建议您仔细阅读《课堂管理计划》,《规则》&整个存档的后果,超时和困难学生类别。如果您在那之后还有其他疑问,请给我发电子邮件。一世’m happy to help.

      迈克尔

  11. 嗨,迈克尔,
    我有一个颜色表“red”是行为最差的最低值。当孩子发脾气或发脾气时,建议将其颜色移到“red” immediately? It’s 3 steps from “blue”这是最佳行为的顶色。谢谢。

  12. NIMH主任托马斯·英塞尔(Thomas Insel)一直在努力绘制大脑和驱动这些负面行为的基因的图。尽管我认为您的许多建议对大多数学生都有效,但仍有一些学生(通常被归类为情绪困扰),他们不断经历行为/后果的旋转之门。我认为除了行为干预外,这些孩子最好接受医学干预。

  13. 我已经在澳大利亚当了12年的老师,而且我确实相信可以将孩子从课堂上带走并交给校长。校长是学生表现不好的象征,而不是他们对你作为老师的尊重的消亡。在许多情况下,如果您提到需要告知校长,许多学生会意识到他们走得太远了。我想特别是如果一个学生使用非常糟糕的语言并要求某种形式的停学,老师可以推荐这个,但是可以’为了加强它,它必须来自校长。我不’支持将每个案例发送给校长,但某些情况下确实需要校长的参与,他们在困难的情况下可以为老师提供支持。在某些情况下,我不得不请求帮助,我会再做一次。如果我班上的一个学生拒绝超时,那么我会带他们去玩。我不会’除非重复此行为,否则不要寄信回家。我还建议给父母打个电话,而不要给他们打电话,或者至少要跟进一次,以确保父母得到了这封信。 – some students won’不要给父母写一封信,尤其是如果他们知道’不要对他们的行为说些好话。
    关于不理student学生对你起誓,我不’完全同意这一点。有时忽略学生只会给他们带来挑战。我还能说些什么来勾引老师呢?要让老师回应我,该怎么办?在这些情况下,我不会’做出反应,我给学生一张空白的脸,说出类似的话,”当您冷静时,我们可以讨论一下。”当他们冷静时,我们会讨论它,也讨论他们选择行为的后果。如果学生不这样做’请冷静下来,然后我会要求加强,而执行老师会遣散学生。我想这与您的哲学背道而驰。但是,如果我不’如果将学生驱逐出境,则有可能让其他学生模仿行为。如果不在该实例中,则在另一个实例中。我想分享的东西对我的教学有帮助,但最重要的是,切勿个人采取行动!唐’不要以我孩子对你大喊大叫。我不’随着时间的流逝,孩子们将意识到这一点。我不’在他们面前做出反应,因为它使他们感觉到您的力量。如果一个学生告诉我他们恨我,我会说’真可惜,但我喜欢你,我认为你是……。关于他们能力的正面观点。我发现这种情况对我而言并非总是有效。

  14. 您建议我在学生观看插曲时要静观其变,但是坦率地说,我正在尝试教学,他们占用了我的上课时间。我应该站在那里多长时间观察一下学生的行为?

    • 嗨,亚当,

      如果有机会,请重新阅读文章。一旦确保班级安全,您就可以’会随着您的一天而前进。

      麦可

  15. 嗨,迈克尔,
    我教高中,我是八年级的学生,这个年级有一个学生得到浆果,其他学生则说她因为某事而非常生气,当她遇到别人时就打人’生气,我尝试问她’是错的,但她避免与所有老师进行目光交流(一直都在,不仅是在被问到某件事时),而且在我问她什么时’s wrong she doesn’看着我,她点了点头,什么也没说’是错的,另一个学生来找我讲她的说法,他们认为她有生气的问题,但她没有’不喜欢谈论事情以及她如何’s feeling any tips ?

  16. 我想知道您对我有什么建议吗?我在当地学校的上学前和放学后工作,来自同一家庭的三个孩子可能会变得很糟。我已经看到了很多侵略性的愤怒。我也看到一个孩子对另一个学生的身体攻击。对特定学生的这种攻击可以说另一位学生可以’不要因为他们讨厌而与他们一起玩耍,或者如果告诉他们不喜欢他们,就变得身体不适,例如用手或脚向另一个学生’工作。我也听说过粗话。在此之前和之后的课程中,几年来,不同的老师让学生在许多不同的时间留出一定的时间,并且该学生也被多次写作。父母也被告知,但是什么都没有做。我想和这个孩子说话,让他们了解一些事情,例如他们是年幼孩子的榜样。他们需要成为年幼孩子可以仰望的人。我还想提醒他们,他们还很小,然后告诉他们,如果他们长大了,并且他们一直选择参加该计划的一名前学生来找他们,他们想如何被记住,他们又想要什么?学生对他们说什么?我非常关心所有这些孩子,因此我非常希望能与这个孩子取得联系,希望如果我从一个孩子开始,也许家庭中的另外两个孩子也可以跟随。请让我知道您有任何提示。

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