为什么回信是有效的结果

智能教室管理:为什么回信是有效的结果作为的第三个结果 您的课堂管理计划, I recommend a 信回家 to parents.

但可能并非出于您可能会想到的原因。

我可以’t emphasize enough that consequences for misbehavior are only a small part of classroom management.

靠他们自己,他们不能阻止学生行为不端。

没有哪一套后果本身就足够强大。

这是网站所要解决的所有其他问题,这些都使教室管理变得万无一失。

尽可能有效

我建议的三点后果是 一个警告 , 超时, and a 信回家—when delivered in a certain way, make them as effective as consequences can be.

结合正确的教室管理策略,技术和程序,您可以创建自己真正想要的课程-无论您的名单上的人是谁或在哪里授课。

如何寄信回家

Sending a 信回家 can be remarkably effective when done the right way.

就是这样:

1.使用套用信函。

一封正式的表态和非个人化的信函在传达违反规则和中断学习的严重性时发出正确的口吻。

单击下面的链接以下载示例信。在阅读本文的其余部分之前,请先看一下。另外,请随时使用该字母或以您希望的任何方式对其进行更改。

样品信回家

2.立即将其交给学生。

一旦学生在一天中第三次违反规则,请填写信并将其立即交给他或她。

3.退回信件。

如果第二天仍未收到回信,只需拨打一个电话跟进即可。您可能正在接受测试。一旦证明自己始终遵循,就可以’很少会再次测试。

4.给父母没有惊喜。

您r classroom management plan and a sample of the letter should be included in the parent information packet you send 家 to be reviewed and signed during the first week of school.

5.给学生没有惊喜。

因为你’彻底教了你的课堂管理计划,你的学生也应该’t be surprised when handed a letter. 他们 should know the process of receiving consequences backwards and forwards.

为什么要回信

There are three reasons why you should send a 信回家 as a third consequence.

1.父母有知情权。

If a child breaks your 课堂规则 three times in one day, his or her parents have a right to know. One of the most common complaints parents have is that they’re not adequately informed of problems and concerns. A third-consequence letter ensures that they are.

2.它’s a responsibility.

The act of bringing the 信回家 and handing it to parents is a high level of responsibility.

3.强制全面问责。

A 信回家 forces students to be accountable to those affected 通过 their misbehavior.

他们’re accountable to you because they must get the letter signed and returned—honoring and respecting your authority. 他们’对父母负责,因为他们’要求亲自告知他们的不当行为。

和他们’对自己负责-理解他们做出的选择会带来后果。

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关于82的想法“为什么回信是有效的结果”

  1. I’m an art teacher, and only see my students once a week at best. If I send a 信回家, should I expect it back the next day (even though I won’t see that child’的班级),还是期望第二天有艺术品?

    另外,如果他们不’退还信件后,我应该继续拖几个星期?如果他们丢了第一封信(或者父母丢了第一封信),可以再给他们第二封信回家。我当然希望我的学生不辜负自己的责任,但是’当我不做的时候会更难一点’不能整天,每天见到他们。我也不要’我不知道我的校长如果我让一个孩子脱离美术一个月,只是因为他/她’带回一封信。他们确实需要获得重新上课的权利…但是,如果他们真的只是讨厌艺术,宁愿一个星期单独坐40分钟然后又重新加入,该怎么办?

    谢谢你的建议!!
    贝丝·韦南迪

    • 嗨贝丝,

      是的,您应该期待有罪的学生在第二天将信件发送给您。是的,如果学生没有’第二天没有这封信,递给他或她–然后转身走开。但是,与其错过整个美术课的时间,不如让他/她与您一起度过每个假期(即在您教您的课时坐在您附近),直到回信。

      您’我得和教室老师安排一下,但这绝对值得–就冒犯性的学生及其未来行为,以及见证您追究其责任的学生而言,有很多很多好处。还可以’在学年开始时向您的校长提供教室管理计划的副本(以及家长信息包)总是一个好主意。

      麦可

  2. I’我只是想知道你是否给学生一个“fresh start”在白天(即休息和午餐后),特别是对于幼儿(1年级)?

    • 嗨,艾莉森,

      It’在年初,当学生仍在学习您的行为期望时,对于k-1来说是个好主意。但是,三到四周后,应让一年级生遵守您的规定–并且您应该整天按照计划进行。

      麦可

  3. 感谢您在《梦想班》和这些文章中提供的所有奇妙建议。我想知道您的返校政策是什么。我有很多学生忘记做作业或返回作业。过去,我曾让学生错过早上的课余时间来完成作业,因此他们准备参加更正/讨论。不幸的是,这些学生继续缺少家庭作业。你还有其他主意吗?
    谢谢,

    • 嗨维多利亚,

      I’我们发现,课堂文化是决定家庭作业回报的重要因素。如果这种情况变得正常并且希望每天准时上课,不仅是您本人,还包括您的学生,那么懒汉就会上船。有几种方法可以做到这一点,但最重要的是您每天在房间里走来走去检查–publicly–而您的学生从事其他工作。这不’花了很长时间,但是做了一定的事情,’有效,值得几分钟。

      不必等待老师走过来问作业在哪一个面前的压力是没有错的’s peers. It’不是关于屈辱,而是’对家庭作业的惊奇完全使人惊讶’这项完成的学习计划会激发学生永远不要毫无准备地上学。由于功课而缺课’本身有效。必须有更大的动力。您’通过创建一种卓越的文化来找到它,最终,在每个人的内心深处,每个学生都希望成为其中的一员。家庭作业有点偏离本网站的行为重点,但我计划在将来进行撰写。我希望你’ll stay tuned.

      麦可

  4. 我在一所低收入的高中教书’让学生提交已签署的许可书很困难,因为父母通常不参与他们的孩子’s life, and 我可以’t imagine having much more success with the 信回家 for behavior. Also, I know that many students would simply forge a signature. Help?

    • 嗨,

      是的,高中可能完全是另一种动物,特别是在低收入社区。但是,我们也需要让父母负责。没有理由。将信件寄回家,再打个电话,第二天再寄给另一个家,再打个电话,然后继续。唐’不要屈服。让父母知道学校发生了什么–但是这可能很难–is part of your job.

      你必须站起来。确定这是您的教室,这就是它的方式’将会是。无论他们是否想要,你’让父母以一种或另一种方式承认他们的孩子是’t making it–isn’做毕业需要做的事情。唐’不要放弃。决定你’要尽你的本分’不要只放手您’不要仅仅让学生失败,而不必对此事发表意见。

      如果要花几个星期,不要’不要放弃。挂在那儿直到你把信寄回之前才让步,向父母和他们的孩子说你’不要放弃他们,因为你对这个学生足够在意’重新来看一看。可能是你’再次发表这样的声明。也许这将使这名陷入困境的学生转机。

      它可以并且确实发生。

      麦可

  5. 我担心让学生在课堂上超时会引起该学生的注意,因为这可能会对学生造成破坏性的影响,并且会导致学生超时。我教初中音乐,所以我会把学生放到房间的另一个地方休息吗,仍然允许他们弹奏乐器吗?

    • 嗨,阿曼达,

      学习弹奏乐器很有趣,也是一种特权。它’确保您的学生有这种感觉很重要。如果他们不这样做’t,任何后果都不会对您有利。但是,只要您的学生乐于参加您的班级,课堂上的超时将是有效的,而不是消极的动机。哦,我不允许任何超时的人演奏乐器。

      麦可

  6. 嗨,迈克尔,
    If the 信回家 is the third consequence, and the warning is the first, what is the second?
    谢谢

  7. 嗨,迈克尔爱你的书和网站。我猜想是对第三次罢工的澄清,还是给父母的信和延长的超时时间。因此,孩子的超时时间很长,在一天的剩余时间里都从同班同学那里带走,但仍然希望孩子能上课并做其他人要做的工作。但是如果有的话’还有其他较差的选择吗?我的意思是,如果孩子有警告,超时和带字母的长时间超时,它会’s not crazy that he’ll会继续做出一些错误的选择(不上课,在超时时讲话等)。一世’我只是想知道’s next.

    谢谢,
    肖恩

    • 嗨肖恩,

      在长时间超时的情况下,’不能与任何人交谈。此外,整个超时的想法是他们错过了上课的机会。所以’建立一个所有学生都想参加的环境很重要–这就是杠杆作用的来源。’至关重要。超时获胜’除非学生宁愿成为班上的正式成员,否则也不能工作。他们’我会被激励去做这项工作并说服你他们’仅当让他们与同学分开时才准备再次成为班级成员。有关更多信息,请阅读超时类别中的文章。

      麦可

  8. 你好,

    I’我很想知道如何在高中课堂上超时。我在高中时教西班牙语,我觉得有些行为方面的学生想要被赶出课堂。您是建议仅在小学阶段使用超时,还是可以在中学阶段使用?

    • 嗨杰米,

      我主要是为K-8老师写的。但是,网站上的许多策略可以针对年长的学生进行修改。我建议将高中生安排在课堂上,与同学和固定的参与时间区分开来。我不会 ’但是,请不要将其称为超时。我只是说,由于行为不佳,他们可以’成为班上的一员–除了完成所有必需的工作–直到第二天。

      麦可

    • 嗨Sariya,

      Following 您的课堂管理计划 is a daily, even moment-to-moment, decision. 您 have to decide that you’无论您当时看起来有多不便,都必须遵循您的计划。知道了’s 总是 最适合您和您的学生,’这样做绝对不是错误,这使它很容易做出决定。

      麦可

  9. 你好
    我同意一致性是管理中的关键。我们今年有一位新的校长,并且被要求不允许我们让学生休假,我们也不能孤立学生。除了战斗或做出可能危及某人的极端行为外,我很少派学生去办公室。我认为这是一件好事,因为我们不鼓励派孩子去那儿。我喜欢写信的想法,但我可以看到某些学生会收到一封信并将其撕毁,并在全班同学面前变得非常反抗。我很可能会打电话给父母,因为我没有其他后果要选择。有什么建议?

    • 嗨,戴尔

      我认为您最有力的后果就是不允许学生像教室的常规成员那样参加理想的活动。尽管物理分离是一个象征性的陈述,但其结果的强度却是’t依赖它。您所拥有的限制凸显了建立融洽关系,提高您的亲和力,在教室中带来乐趣,幽默和高度兴趣以及创造学生希望成为其中一个环境的重要性。这将为您提供杠杆作用并为您增加牙齿“no participation” consequence.

      麦可

  10. 迈克尔

    我一口气看了你的书。这是惊人的!

    我想知道经常遇到问题的学生。假设您给出警告,超时以及早上早上某行为的来信-例如,大声喊叫。然后,他们几次离开座位,需要警告,超时和另一封信。如果这种行为持续一整天,会发生什么?他们是否将一封信寄回了多个箱子?书面说明?还是几个字母?

    我有一些学生整天都需要提醒诸如此类的事情。 (显然,我需要管理方面的改造!)

    谢谢,

    杰西卡(Jessica)

    • 嗨,杰西卡,

      I’很高兴您喜欢这本书!要管理经常出现行为问题的学生,请阅读文章系列 如何扭转困境的学生. 如果它 doesn’回答所有问题,给我发电子邮件。一世’m happy to help.

      迈克尔

  11. 嗨,迈克尔,

    非常感谢您的建议。我对回信回家的结果有疑问,学校没有’不要让我发送。我拒绝了,要求与校长讨论,但是我的协调员说没有办法 …即使我事先解释了程序。我本来想给孩子看样品,他们应该向父母解释’会超时并且如何工作。

    • 嗨,埃里卡,

      奇怪。但是如果你的学校没有’不允许,那么你可以’用它。对于您的第三个后果 呼叫 家。

      麦可

  12. 嗨,迈克尔,
    I’我花了很多时间在您的网站上,并且读了两次书,试图在25年的紧张课堂管理不善之后重新开始。它没有’似乎为我工作。我冷静地等待上课时间安顿下来,随着时间的流逝,表现良好的学生对浪费上课时间越来越沮丧。我发出了警告,使学生与外界隔绝,并在同一堂课期间*全部打了个电话*,因为行为异常严重。我教音乐,每周见一次学生40分钟。除非学生做出以下承诺,否则我们不得将他们推荐给办公室。“Level 3”违反行为,包括打架,吸毒等“hard core”违纪行为。我只需要他们停止讲话并集中注意力。我究竟做错了什么?我真的对这种方法充满希望-

    • 嗨,丹妮丝,

      鉴于您每周只见一次学生40分钟,(在许多方面)’只能由任课老师和他或她的教室管理风格来决定。这不’t mean you can’克服您的学生在其他教室花费的大量时间。这只是意味着您必须变得更好。您应该首先考虑的是杠杆。您的学生喜欢上您的教室吗?当你’作为艺术,音乐或体育专家,这尤其重要。如果你的学生不’如果他们不愿意见到你,每周一次’t 你的课,那么你’无论您对CM计划有多忠实,都将要努力。智能教室管理是两种方法–严格遵守课堂规则并创造影响力。

      麦可

  13. 如果学生伪造父母该怎么办’s signature? Doesn’破坏后果吗?韩元’学生觉得自己下车容易吗?

    • 蒂姆,你好

      是的,如果学生伪造签名,则确实会破坏后果,并且学生很可能会觉得自己对您不利。因此,您必须确保’t happen. 您 have to be sure the signature is authentic. If you have any suspicion that it 不是’t,那么您必须致电并验证。

      麦可

  14. 嗨我’m是二年级老师,教K-5音乐。我每四天见一次我的每个学生。一世’从第二学期开始的几周内,我就开始使用您的课堂管理思想。一世’d注意到,即使是平时正在做作业的学生,​​也都在不假思索地打断我,所以我知道是时候重新考虑我的纪律策略了。我找到了您的网站并通过了您的计划。

    到目前为止,一切进展顺利。但是,在持续执行规则的过程中,我’我已经寄了几封信回家。一世’m使用您在本文中提供的示例。昨天,我与一名通常专注的学生一起寄回家。我相信他已经习惯了以前的情况–我对打扰一事无成– and weren’期望我轻松实施三种后果。今天,我收到了他妈妈的来信,回信中,她以为她认为下一堂课的超时听起来有些刺耳,请我们谈一谈吗? (我明白这顶帽子意味着她对我的信没有’邀请孩子一起工作’的行为。我是从另一个父母那里抱怨这个想法的“aggressive”我回信的语气和缺乏合作的邀请。)我’我以为这套系统是新系统,而我却无法通过信息包将它寄回去,所以给父母带来的惊喜就是问题所在。你会推荐什么?

    I’我也很想知道您对这部分的看法。我与我的学生和他们的父母关系融洽,他们喜欢我的课。我相信,专注的学生现在不会被打扰,会更加享受。但是我确实引入了该系统,并在经过一年半的放松之后非常严格地执行了该系统。我相信我的学生比他们发现的新气氛令人窒息’习惯了。几周过去了,我们又回到了玩乐器和游戏的过程中,’ve注意到气氛再度变亮了。但是我’我仍然担心严格执行规则会导致学生觉得我的课堂不太愉快,或者使父母认为我对孩子不友好,这会减少融洽的关系。你怎么认为?

    Finally, what about students who might have abusive parents? 我不’t want a 信回家 to lead to any physical or verbal abuse. 如果它 did, I believe it would also undermine a student’对我的看法,即使父母’我的错不是我的错,因为这全都是我的后果之一。

    • 嗨,本

      艺术,音乐和体育完全是不同的动物。尽管您可以并且应该在家中使用信函,但绝对需要对其进行修改。因为你不’如果一整天都有相同的学生,融洽的关系就很困难,因为要引导每个班级从课堂老师那里学习到许多不同的习惯和期望。因此,对于您来说,您应该只将主要行为问题或重复性问题寄回家中。但是,您确实有一些优势。音乐本来就是应该有趣的–使超时特别有效。我建议您在超时之前发出两次警告,并仅在持续(每周)中断您的教学后才发出回信。此外,您必须,必须阅读 本文.

      如果您还有其他问题,请给我发送电子邮件。一世’m happy to help!

      麦可

  15. 四年级生可能会感到痛苦。你能想象一个孩子’s disrespect like “YOU SHUT UP?” I think 超时 for 9 minutes should be used in a naughty corner. Then they get a 信回家.

  16. 我在一个极低收入的城市小学工作。像其他海报一样,我在签名和/或退货方面遇到很多问题。此外,我必须提供每日记录的行为成绩。当您概述计划时,如何将其与我的计划合并?另外,我有一些父母更频繁地更改手机号码,而不是某些人改变内衣,所以我经常没有正确的联系电话,他们很少返回任何签名的东西。有些我只会在野外活动日看到。有什么建议?哦,我教第一。

    • 嗨,帕蒂,

      为了使他们公义,您的问题需要比我在这里提供的更详细的答复。但是,我’我会写关于将来如何获得父母的行为信的书,而我’请记住您的问题。敬请关注!

      麦可

  17. 我想知道学生是否收到“letter 家 ” at 11 am on Tuesday and returns the letter the next day on Wednesday, are they out of time-out at 11 am on Wednesday, or do they still need to be in time-out for the entire next day? 那 would make a day and a half if it were the entire next day. I was wondering what your policy is on that?

    • 嗨,索尼娅,

      这取决于您,您的效率如何以及您拥有多少杠杆作用(即您的学生在多大程度上享受您和您的教室)。一世’将来会写更多有关此的内容,但是如果您’重新开始并第一次创建计划,那么我建议您整天进行。否则,24小时应该可以正常工作。

      迈克尔

  18. 非常感谢您提供有关有效课堂管理的这些帖子。上周是我上学的第一周,我使用了创建有效的管理计划的想法。就教学而言,有很多事情对我来说是正确的,而这恰恰是在适当的时候。我在最新的博客文章中提到了这篇文章,因为它帮助我意识到了课堂规则和期望的一些更深层次的原因。因此,我可以用比以往任何时候都更有影响力的方式向学生说明规则的重要性。谢谢!!!

  19. 你好’我一直在尝试使用课堂管理计划,上一课有3个学生超时。我发出警告后,他们一直在说话,所以我说超时。太多了吗?我把床单挂在墙上,我通常会说“classroom rules”.But i’我担心我是否正确应用规则。

    • 嗨Dilehan,

      如果它’s the first time you’ve used a classroom management plan before, then having three students in time-out at the same time 不是’不寻常。坚持下去,努力建立杠杆和融洽关系,到时,超时将很少发生。

      迈克尔

  20. I have students who will refuse to leave their desk to go to a time out spot. 他们 will have a tantrum which includes shouting, yelling, and throwing things. What do I do?

  21. 我的一名学生的行为问题日益严重’家里没有英语。在这种情况下,信件或打给家里的电话如何生效?

    • 嗨艾米丽,

      您 must translate your letter. If you don’没有一个朋友愿意这样做,互联网上有许多优秀而免费的程序可以帮助您。至于打个电话,找一个同事为您做事应该更容易’re standing 通过 .

      麦可

  22. 我在设法弄清楚如何将我们的行为与我们学校范围的行为系统联系起来时遇到了一些麻烦。我们有一个行为卡,每个星期五都会回家,并因此在整个星期都被标记,这应该是我们与孩子的父母的沟通 ’的行为。我将仍然需要使用行为卡,因此,您认为改变违反规则的第三种后果是适当的,如标记为回信纸和行为卡,还是我应该单独将卡片和回信卡标记为后果?

    • 嗨,萨布丽娜,

      不,我认为您的第一个建议(将它们保持在一起)是适当的。

      迈克尔

  23. 我想知道我是否有一个学生违反了规则1并收到警告,但又违反了规则2,我是否会给出另一个警告,或者他们会超时?只是好奇这封信是否会因违反3条规则或仅仅违反3条规则而被寄回家?谢谢。

  24. 迈克尔
    我想知道,如果在放假期间陪着学生陪伴他们,如果他们不回信,还有什么其他选择?我们的校长不允许任何老师在课间休息时间禁止学生玩耍。我是一位美术老师,每周上一次课。另外,有些父母不会回电话,或者会告诉我,孩子上学时的行为不是他们的问题。一世’我不太确定该怎么做。谢谢。

    • 嗨,阿曼达,

      As a once-per-week art teacher, your concern is that the parent sees the letter. What they do about it or how they react to it 不是’t your concern. Also, the consequence 不是’•在休会期间要视他们为伴。关键是这封信是送给父母的。我建议阅读这篇文章 如何寄一封信给父母Redux。如果您有任何疑问,请给我发送电子邮件。一世’m happy to help.

      麦可

  25. 嗨,迈克尔,

    I’我想知道您是否建议让学生填写反思表。一世’我指的是一篇论文,他们必须写出他们违反了什么规则以及本可以做些不同的事情。我认为这样做的好时机可能是当我把父母的信交给他们时。那两张纸可以装订在一起吗?您对此有何想法?

    非常感谢,
    乔安娜

    • 嗨乔安娜,

      我不’推荐反射形式。一世’过去曾经写过这个(唐’记得确切的文章),但简要地说,反射形式很像“talking it out,”这实质上免除了学生的责任感。这使他们有机会将手指指向其他地方–他们很快就可以做到。一世’可以肯定的,以后再写更多。

      麦可

  26. 我刚刚开始实施您的课堂管理建议,’在大多数情况下工作都很出色,但我却遇到了一点麻烦。给学生回信并继续表现后,我该怎么办?有时候我’我不得不在前十五分钟内给他一封信,然后那个学生就表现不佳了,因为他们’我已经得到了最艰难的结果。如果他们再给我一个超时时间’继续破坏我的教室吗?另一封信?接下来是什么?

    • 嗨,戴夫,

      这是大多数老师的可选步骤–取决于年级和教学环境/情况–但您可以要求任何收到回信的学生都必须超时,直到回信。如果此特定学生仍然没有任何改善,请阅读文章系列,“如何扭转困境的学生。”您可以在档案的“困难学生”类别中找到它。

      麦可

  27. 我一直在阅读您的一些博客文章。我在一个充满挑战的社区里教高中。我的父母从未上过学,也不会读书。我约有三分之一的学生家里没有电话。该社区成年人的平均教育程度约为5年级。

    准时上学是一个巨大的问题。学生在早晨的第一个小时和午餐的前半个小时徘徊。我面临着严峻的挑战,所有的干扰和挑战都使我的思想直截了当,我感到沮丧并做了很多事情,’ve指出了一个问题。

    出勤也是一个巨大的问题。

    我也有在同一个教室中没有支持的学习能力介于3年级和12年级之间的学生。

    我一直在教我没有力量的学科,没有资源。我必须弄清楚如何从头开始教新内容,这对一所小学校来说是个挑战,这是一所34至9-12年级的学生。两名老师任教他们4-5年,每年不能重复选修课程。我们每天有4.75个教学小时,而我的教学时间始终只有我两个小时,其余时间可能是每两年,每3-4年或全新。

    我们与父母酗酒。我们的父母现在不喝酒,但是孩子们受到了很大的伤害,而且削减开支后,我们较小的班级变得越来越大。在我的6年中,我们的学校规模减少了11名学生,但我们的员工却减少了3名。因此,我们’ve的注册人数减少了9%,但人员编制减少了24%。

    • 嗨Deb,

      您r comment underscores the importance of becoming an expert in classroom management–尤其是考虑到您所授课的环境以及您对主题的不熟悉。话虽如此,那里不应该’不能成为迟到的借口,应该’成为您必须处理的事情。拖延是一个行政问题,我认为是’值得一提的是你的想法。

      麦可

  28. 你好我是西班牙老师,并且正在我的国家/地区教学。我爱你的书,我从头到尾都读过它们。我看到许多事情确实很有趣,但是我看不到如何给家人写信是一个很好的方式,可以用来谈论父母,他们不是真的担心孩子,或者他们不知道如何照顾他/她。
    我有一些父母告诉我这样的事情“I can’不能再忍受他/她,你必须帮助我”。如果有这种类型的父母的孩子必须带书信回家,我相信这将是时间的浪费。
    或可能是一个孩子在同一天收到两个甚至三个孩子…

    根据创造世界上最好的班级的说法,我绝对同意,但是如果我不得不完成一本必修课,那我怎么能做到呢?如果我上过自闭症儿童,或者他们不懂西班牙语,该怎么办?

    谢谢你的时间。

    • 嗨豪尔赫,

      If the strategy is followed in the manner we recommend, a 信回家 is effective because of how it affects the child, not the parent. As for your other questions, we’将它们添加到将来要讨论的主题列表中。

      迈克尔

  29. 如果通知学生,给父母的电子邮件是否像信件一样有效?家长’s签名是对电子邮件的确认。

  30. 我的计划是实施您的4条规则和3条后果计划。可以让学生向班级宣布被打破的规则编号,然后整个班级大声重复该规则,而不是让学生大喊大叫。这将算作对学生的首要后果,还是有必要实际喊出他们的名字吗?还是在学年开始时,使用背诵规则,然后在几个月内转向直接的口头后果?
    您r book Classroom Management for Art, Music and PE Teachers was extremely helpful. thank you Rhonda

  31. 嗨,迈克尔,

    在过去的两年中,我一直在给父母写信。我没’与去年一样,但今年我真的很支持我的话。我是图书馆员和技术老师。我每周每班两次在大楼的两个不同位置(计算机实验室和图书馆)看到每个K-5学生。

    我曾让学生撕毁这封信,冲出教室,老师们在课间休息期间没有把学生送到我身边。去年,我有一位父母愤怒地回应我,说她的儿子觉得他是受害者,她拒绝在信上签名!我的意思是我喜欢这个计划,但至少可以说将其应用到388名学生是一个挑战。

    我真的很想以坚定,但使用该计划的良好基础开始新的学年。但是我必须承认,我对开始新学年感到沮丧,而且我有能力做到这一点。这一直是我教学存在的祸根。

    您能帮我解决上面提到的问题吗?

    谢谢你

  32. 嗨!我已经教了5个星期的5年级课,看来他们忘记了我们过去的所有规则。我看到我的课堂管理计划无效。我明天可以重新开始吗?我可以从这封信开始吗?我该如何重新开始?
    谢谢!

  33. 嗨,迈克尔,

    您会说半个学期(7周)内寄回家的信件总数是可以接受的吗?我担心我’如果寄来的太多,这半学期我已经寄出了大约20封(不包括一个几乎每天都能得到一个的男孩!)

  34. 那’是我的想法,但是我一直非常努力地遵循我的一切’在过去的几年里,我读过这里,总体上一切都进行得非常好,比我所希望的要好!我已经彻底模拟并练习了所有例程和规则,甚至像您曾经那样打扮成学生,他们都喜欢!我和所有的学生都有很好的关系。我想知道我是否’可能会给学生带来太多后果,例如当一两个学生忘记忘了把手放在课本之前(我们早上的例行活动的一部分)。但是我’我试图做到绝对一致。我期待着您的文章!

  35. 嗨,我在K-8地区教西班牙语。我一年只见学生36个工作日。同样在我区,西班牙语不被重视,许多孩子反映了他们的父母的看法,它没有 ’没关系。此外,我的成绩与荣誉成绩或学业成绩无关。而且我还参加了较少的学术课程,例如美术和烹饪。我发现很难用很少的时间来灌输程序,而学生们希望像其他指定的美术课一样玩耍。我使它尽可能有趣,但最终还是需要一些学习才能取得成功。我还一天教7个年级水平。我认为您的计划会有所帮助,但我担心,尤其是5至8年级的父母不会关心我课堂上的行为。有什么建议吗?

  36. 嗨迈克尔,

    我很高兴阅读您的文章,并感到放心。我在管理方面遇到了一些问题,希望一切都是积极的。唐’不要误会我的意思,我相信对适当的行为应给予积极的支持,但是当学生表现不佳时,我要努力保持积极。我将您的样品信复制到了家里,供父母在房间里使用。我将其展示给我的原则来获得使用的批准,她希望我换个顶部说:亲爱的父母,孩子’的名字今天遵循了这些规则。代替孩子’的名字今天违反了这些规则。然后地方不在他们违反规则的地方。这是行得通还是会改变我拼命寻求的结果。如果我需要派一个学生尽情享受,我们将不再使用后果一词。他们可以从事特殊工作等。我认为这些事情很棒,但是觉得应该在学生表现出适当的行为而不是不当行为时完成。任何意见是极大的赞赏。

  37. 嗨,迈克尔,

    一位名叫雷切尔(Rachel)的人在“教师付款教师”网站上为您的样本父母信收取2.50美元的费用。以为您可能想知道。

    谢谢,

  38. 嗨,米凯尔!一世’我尝试应用您的方法,因为我认为这是非常合理和基本的。但是,您能否澄清以下几点?
    首先,我教小团体,有机会,甚至必须(根据我们学校’要求)在每节课后(一周两次)与父母交谈。我应该还是给信件做为第三种结果?还是下课后带孩子与父母交谈会更好?
    第二,什么时候开始实施结果更好?我的意思是当我们’我刚刚开始学习例程。如果是小孩,我该怎么办。例如打扰我或喊叫,但我们没有’尚未建模?发出警告或开始建模?
    最后,从一开始就学习例程会更好吗?一天一两天或发生问题时?

    非常感谢!

  39. 谢谢,迈克尔!
    您 now, now I feel a little depressed, because students are sad when they leave the class after the lesson. Some of them even cried being in time-out or after the lesson. Is it OK for the second day with new concequences?

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