如何使超时产生更强的后果

典型的超时时间是坐在与同学分开的办公桌前5至10分钟。但是对于许多学生来说,这还不够强大。

For time-out to be most effective, your students need to feel the full weight of accountability. They need to feel excluded from the class 他们 like being part of.

换句话说,超时与在脚趾上放一个哑铃一样有趣。

请按照以下步骤进行操作,以使超时甚至可以阻止最困难的学生表现异常。

1.教它.

您的学生必须确切地知道如何超时,到校后需要做什么,以及如何重新加入同学。这些应该在上课期间进行全面的讲授和建模 开学的头几天.

2.公开。

当学生违反要求超时的规则时-根据您的 课堂管理计划—在让学生超时之前,停止您正在做的事情并暂停。其余的学生见到你很重要 跟随通过 和执行规则。

3.告诉他们为什么。

您发送给超时的每个学生都应该了解 为什么. Briefly tell them what rule 他们 broke 和 exactly 为什么 他们’re going to time-out. This awareness is the first step to taking responsibility for their behavior.

4.隐藏您的不满。

让超时成为您的后果。不要通过演讲,责骂或其他方式来添加它 表现出不快. These methods 弱en time-out 通过 lifting the weight of accountability off of your students’肩膀,并以对您的不满和怨恨取代它。

5.实事求是。

加强执行规则 你不在世上 。学生违反规则,老师强加后果。就这么简单。这有助于确保超时的责任在于学生,而不是其他人。

6.忽略它们。

超时的学生有责任倾听并做与其他所有人相同的工作,但不允许参加。因此,您和其他学生应该忽略它们。这巩固了人们的行为不端导致被排除在班级之外的认识。

注意: 这并不意味着忽略对合法学术帮助的需求。

7.让他们反思。

大多数老师过早地将学生从超时中解雇。对于大多数学生而言,五到十分钟不会达到理想的效果。它们的超时时间取决于他们(请参阅下文),但是20至30分钟或更长时间并不是不可能的。

8. They decide when 他们’re ready.

当学生确定自己已上课后,他们必须举手并告诉您他们准备重新加入同学的行列。 (您将教他们在上学的头几天中如何做。)最好等20分钟再看学生的方向。

9.让他们说话。

当学生说他们准备离开超时时,让他们讲话。如果您对他们的贡献水平感到满意,请微笑并邀请他们回来。如果没有,请告诉他们。告诉他们您认为他们还没有准备好,然后走开。

10.不要怀恨在心。

完成超时后,让学生回到教室的常规位置-保持良好的信誉。不要怀恨在心。唐’不能以任何不同的方式对待他们。给他们一个重新开始的机会。相信他们已经吸取了教训,不会重蹈覆辙。

11.使其物理 情感分离。

Finally, 和 most important, time-out is at its most effective when students feel like 他们’re missing something. If you 有 enough 杠杆作用, your students will always feel this way. But there is nothing wrong with reminding them how lucky 他们 are to be in your class.

因此,当您让学生超时时,’对您来说很方便,发布学习游戏,多笑一点,讲一些故事。要使超时成为一个严重的后果,它必须是情感上的分离以及身体上的分离。

如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

39个想法“如何使超时产生更强的后果”

  1. 谢谢你的好主意!我今年将在课堂上使用这些想法。他们很有道理,我知道他们今年将在我与学生的工作中为我提供帮助。

  2. 在今年年初,您如何管理几个几乎同时超时的孩子。这可能是因为我的孩子需要再培训…they’re very chatty.

    • 嗨南希

      完全按照您说的去做。因此,如果您需要将学生分散到教室的各个区域,则必须这样做。我不’建议不要使用超时。当学生违反触发超时的规则时,您必须立即将其发送出去。贴出来,做你必须要做的,然后尽快发送 任何人 将很少见。

      麦可

  3. 我刚发现您的网站并喜欢它!您如何应对患有多动症的学生超时?我班上有三个学生的冲动控制能力很差。

    • 嗨,雪莉,

      If 他们’re in your class, 他们 should follow rules 和 accept the consequences for misbehavior just like everyone else. 全体学生 在如此清晰和公平的环境中做得更好。降低行为标准没有人受益。

      麦可

  4. 嗨,迈克尔,
    我只是想澄清一下这些学生有IEP’s,我希望能为他们提供住宿。对于有行为问题的特殊教育融合学生,您是否有例外?
    谢谢!

    • 嗨,雪莉,

      只有他们的IEP’具有与行为相关的特定目标,这些目标显然值得例外。否则,不会。很少有学生从降低行为标准中受益。

      麦可

  5. 迈克尔,您的网站真是天赐之物!我是四年级老师,不 ’我喜欢在课堂管理中做很多复杂的事情。我喜欢保持简单。但是我想知道如何让学生保持安静。我已经有规则和后果,但是我没有执行它们!所以今天,我从头开始。我让他们知道我的期望。我做了模特。我加强了。整个上午都花了整个时间,但是到了下午,他们已经很平静了,他们准备继续前进。只要我遵循这一点,我就能确保自己一年没有压力,并且喜欢上教学!再次感谢!

  6. 嗨,迈克尔,

    不错的网站,提供了清晰明了的信息。您对年龄较大的(9年级)学生超时有什么感觉?他们有效吗,还是学生认为这是一种“weak”后果?我的问题’可能是我们学校建议的后果(警告,然后是打电话回家,然后是办公室转介)’t *immediate* – a call 首页 doesn’直到一天结束都不会发生,通常要花几天的时间才能抓住某人,所以罪犯感觉到(并且理应如此)他/她已经摆脱了困境。

    A

    • 嗨,阿什利,

      因此,我绝对会将九年级学生与班级分开。如果学生干扰学习,那么您不应该’不要让他/她成为班上的一员。只是不要’称它为超时。简单地说,“如果你中断这堂课,我可以’让您成为其中的一员。如果让他们离其他学生几步之遥,那就让他们离开。尽管他们必须倾听并做好工作,但不要’不要让他们参加讨论或小组活动。如果他们认为’超时,他们认为他们’太老了,就这样吧。

      但是,请记住,年龄较大的学生,或者学生较坚强的学生,使您的课堂变得更加重要就显得尤为重要。

      麦可

  7. 你好迈克尔,

    您的网站是我进行课堂管理的新途径!我在我的艺术室中使用了您的来信回家模板,并且效果很好(甚至其他集群老师也正在使用它!)。我也一直在分开学生进行超时(通常是7-10分钟,如果需要的话甚至更多)。今天,我不得不派一个小男孩超时20-25分钟。而其他学生正在享受美术活动。我的问题是,如果他还需要20分钟的超时时间,他应该在上课时参加美术课吗?

    – 梅丽莎

    • 嗨,梅利莎,

      艺术是一种特权,因此没有,尽管他被要求在心智上聆听和跟随,但不应给他机会从事其项目。

      麦可

  8. 你好
    我真的很喜欢您的网站。

    我即将开始在4-5岁的教室里教书,需要一些帮助。

    我能够坐下来观察这个房间,立刻注意到了整天遇到麻烦的几个孩子。由于年龄的原因,我们只能将我们的孩子带到他们的垫子上进行短暂的休息。大部分的学龄前儿童都做得很好(超时),全心全意地重新加入小组。但是我看到有两个变得与老师格格不入,从她身边跑了起来,藏在桌子下面,踢了她,等等。她不得不捡起它们并抬起它们超时,其中一个会踢,尖叫并从垫子上爬回去。反复。我知道我’会在这个房间里,并且也担心我们的董事不会因为试图使付钱的父母满意而强制执行更严格的结构。由于我与年幼的孩子一起日托,因此实施您的技术可能无法正常工作,并且我也不想失去对这堂课的控制。我希望有一个安全有趣的一年,让孩子们学习并享受他们的第一次学习经历。但是我担心这种行为,如果没有帮助,从第一天开始可能就很麻烦。谢谢!

    • 嗨林恩,

      I’m not sure what you’重新询问。您能否将您的具体问题通过电子邮件发送给我?一世’m happy to help!

      迈克尔

  9. 上周,我一直在使用您的教室​​管理工具,它的工作原理很吸引人。我一直在想孩子们整天超时。每天20到30分钟超时都应遵循相同的规则。具体来说,您是否在课堂活动中忽略了它们。

    再次感谢您的所有建议,它们非常有帮助

  10. 嗨,迈克尔。一世’我已经读过您的书,并且我希望每周收到一封电子邮件中的文章。一世’我想知道您是否对差异化的小组教学有任何经验。在我的教室里,有时候我会拉小组来指导孩子们独立工作。当所有孩子们都在做自己独立的工作时,您如何在这段时间内使教室变得更加愉快?一世’我曾想过,也许我可以藏一些无聊的工作表供超时学生去做,而其他学生则可以坐在他们想要的任何地方并做有趣的书架工作(像往常一样)。您认为这样行得通吗?

    • 嗨,詹娜,

      I’支持将信封要求学生集中精力进行独立工作的时间。这是一项至关重要的技能,尽管可以而且应该在智力上具有挑战性,但不必故意使之有趣。您可以在Dream Class的第5章(键#5)中阅读有关此内容的更多信息。另外,超时的学生应该做他们期望的工作–不管他们是否’重新超时。我不’建议不要为他们做其他特别无聊或毫无意义的工作。如果您碰巧在玩耍或享受游戏时’重新超时,很好。但是你不’不必只是为了使超时变得更强大而制造乐趣。它’与他们所钟爱的班级的整体感觉分离,这使他们超时了。

      迈克尔

  11. 嗨,迈克尔。我的学生想知道他们应该怎么说“God bless you,”如果有人打喷嚏’应该说话而不举手。我知道这是一种礼貌的话,但是,我目睹了变得愚蠢,我不得不让他们安静下来。他们是六年级的学生。您将如何回答这个问题?谢谢!

    • 嗨,梅根,

      I’d say this is fine–absolutely. If then 他们 do get silly or disruptive though, you’d必须执行后果。

      麦可

  12. 我来自印度,这里的学生并不那么敏感,如果他们超时发送邮件,他们会爱上它,因为他们无事可做。请提出其他有效的方法来应对不当行为。
    谢谢

    • 嗨,Bhat,

      我建议您超时,因为做得对,可以教给孩子强有力的课程。关键是要创造一个让学生充分享受的学习经历 使 超时会产生有效的后果。

      麦可

  13. 我一年级有一些非常困难的男孩和女孩。我已经开始在课堂上实施您的想法,并且有时可以奏效。我的问题是我的校长和一些讨厌的父母,他们认为我很聪明。我该怎么做才能说服他们我走上了正确的道路

    • 嗨,Macu,

      It’确定行为的边界线很重要,但是’创建学生每天喜欢的教室也很重要。记住不要忘记第二部分。

      迈克尔

  14. 我只是想确保我清楚学生是什么,并且没有及时做。我了解,他们将在思想上跟上正在教授的课程。所以,如果我’在上一堂数学课时,一个学生超时了,那个学生是在做数学超时工作还是只是坐着并跟随着心理?

    • 大卫,您好

      他们会将自己的数学工作暂停,要求他们继续学习,不要错过任何指导,但否则他们将无法参与(即讨论,小组合作,学习游戏等)。

      麦可

  15. 你好
    I’我在课堂上使用了超时方法。它对我的大多数学生都有效,但是其中之一让我头疼。我的这个学生总是打扰我的课堂,并且在超时时,她拒绝去教室里走走,有时甚至走出教室。您对这样的困难学生有什么建议?

    • 您好Rachael,

      请仔细阅读我们存档中的“困难学生”类别。您应该找到答案’重新寻找那里。

      迈克尔

  16. 你好
    我教幼儿园,有一些困难的学生。我最近阅读了您的书,并实现了您的想法。如此惊人的速度使我能够很快完成课程。您的想法确实有效。不幸的是,我的一位父母不同意我的课堂管理。他的孩子是困难的孩子之一,已经回家了几张纸条。他现在去找校长,说我接他的孩子,而他没有’喜欢我如何管理课程。当我给家里寄信解释新的行为计划时,他似乎在船上,但是当他的孩子要为自己的行为负责时,他很快就改变了主意。不确定如何处理。

    • 嗨,玛格特,

      只要您的笔记只是告知家长课堂上发生的事情(即行为不端),您就不需要做任何事情。您有保护每个学生的规则’享有学习和享受学校的权利,如果有任何学生干涉这些权利,那么您会感觉到’父母了解这一点很重要。他如何处理信息取决于他。如果他或您的校长想与您交谈,请简单说明。 (我希望在以后的文章中对此进行介绍。)如果您还有其他问题,请随时给我发送电子邮件。

      麦可

  17. 嗨,迈克尔!
    您能为我澄清这2条评论吗?看来您说的是学生超时的两个不同的说法:

    “艺术是一种特权,因此没有,尽管他被要求在心智上聆听和跟随,但不应给他机会从事其项目。”

    “他们将使数学工作超时,要求他们继续学习,不要错过指导,但否则就无法参与(即讨论,小组合作,学习游戏等)。”

    作为一名美术老师,我认识到该主题本身似乎是一种特权。每天让学生每天动动双手都是真正的动力!但是,美术课的许多方面都是学术性的。例如。我的学生学习和练习许多技能和技巧,例如从观察中汲取教训,而这确实需要大量的专注。另一个示例是在将绘画技巧应用于绘画之前,先对其进行几次练习,或者将绘画线条练习到消失点以创建空间幻觉。

    为什么不像艺术系学生那样要求美术系的学生超时工作呢?

    • 嗨安娜,

      It’就像你说的那样。艺术是一项巨大的特权,您始终希望以此为框架。但是,这实际上取决于您。如果它’的学术性质或你不知道的事情’不要让他们错过,那就绝对允许他们在超时的情况下这样做。

      麦可

  18. 先生,我非常感谢您撰写的有关课堂管理的文章。希望有一天您能给我发电子邮件给我更多处理课堂的技术。非常感谢。

  19. 我曾经在教室的一侧有一个超时时间,但是随着时间的推移,我发现学生会选择打破课堂规则来超时,因为这是一个更好的选择–一个这样的例子是一个没有’不想在在线中文课上坐在地板上。他拒绝离开办公桌,他高兴地把自己带到了离办公桌约一米远的超时办公桌。为他赢,为我的行为管理输。

    因此,我改变了一切,将超时时间办公桌移到了房间的后面,面对墙壁,没有椅子。它’对于学生来说,工作和听从那里回来的指令很尴尬和不舒服,其中有一个‘naughty corner’之所以这样说是因为学生们在那里时只看到一堵墙。一名学生因反复喊叫而被送到那里,当他回来时,我可以看到他几乎流泪了!

    迈克尔,我’想知道您对此设置有何看法?我想让时间远离一段愉快的经历,但我’我也谨记羞辱学生(并接到父母打来的电话,问为什么他们的孩子被送到教室的这个可怕的地方)。

  20. 为了澄清起见(我在英国的一所中学任教):超时时间留在教室里,实际上没有从教室移开吗?
    我有一间很小的教室,一个座位只能坐28人。在我没有空余座位,没有空余空间将学生转移到的班级中,我应该把它们放到哪里?
    我们学校实行退学室策略,可以将学生安置在另一个教员室…

评论被关闭。

隐私政策

-