如何使用‘The Power Of One’改善行为的策略

智能教室管理: 如何使用一个人的力量您会喜欢这种教室管理策略。如此之多,以至于您可能最终每天都在使用它-一天可能几次。

它被称为“一个人的力量”。

一个人的力量是一种主动的策略,您可以在学生需要时使用 的东西。

可以是任何事情-排队休息,上班,收集作业材料。可以是您刚刚教给他们的东西,也可以是学生每天执行的例行工作。

没关系,这是什么。当您使用一种策略的力量时,您的学生会比不使用策略时表现出想要的方式和更好的行为。

警告说明:

一种策略的作用很简单,了解它后,您可能会持怀疑态度。那’可以但是,尝试一次,您将被吸引住。

你准备好了吗?我有足够的能力吗?

一个人的力量

下面是它的工作原理。

在给出您想让学生做什么的方向后,请遵循以下五个步骤:

1.暂停。

停顿会产生期望,引起更多的关注,并对接下来发生的事情产生兴趣。它还使您有时间浏览一下教室,并确认您的学生专心致志并准备开始。

2.选择一个。

选择 学生要做你想让整个班级做的事情。在其他所有人观察时,该学生将自己建模要完成的任务。您选择的人只重要,因为它必须是您确信可以正确执行任务的人。

3.学生表演。

所选学生执行任务时不要说一个字。保持一定距离,观察并确保正确完成。学生完成学习后,请务必提供 赞美的小手势.

4.提出问题。

尽管您不太可能有任何问题,但还是要提一些问题,以防万一。然后问是否有人出于任何原因会 能够按照模型执行任务。 (这是一种有效的询问技术,也是另一天的话题。)

5.其余班级表现良好。

现在发出您的信号。一个简单的“开始”就可以了。然后,其余的学生将完全按照自己的意愿执行任务。不得进行任何粗糙的存储,推送,争论或其他干扰。没有浪费时间。无需重新教学。

为什么有效

一种策略之所以起作用,是因为……

所选学生受到压力。而且,只要您清楚自己的指示,就会确定他或她将完全按照教义执行任务。

在证明普通学生可以完美地完成任务后,班上的其余部分将渴望证明他们也可以做到。

这种形式的建模变得更加有效,因为学生正在进行建模–而且无需悬停,逐个播放,微管理老师。

局限性

唯一的限制是时间。

一种策略的力量可以与您希望课堂上完成的任何任务,例行程序或活动结合使用,只需不到两分钟的时间即可完成。超过此长度的任何内容都应分解为较小的块,并由不同的学生进行建模。

简单而有影响力

我教的时间越长,我就越相信简单的事情做得好会对课堂管理产生最大的影响。

一种策略的力量就是一个很好的例子。

试试看。

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关于4个想法“How To Use ‘The Power Of One’改善行为的策略”

  1. 迈克尔

    您的材料简单易懂,但精妙。我为人口众多的中学生开设了一项高科技扫盲计划。当我的姐姐,一位五年级老师,把您的宝贵资源传给我时,我决定寻求课堂管理方面的其他帮助。我期待在下学年应用您的策略,并非常感谢您的协助。

  2. 在知道它叫什么之前,我一直在这样做,并且它起作用了!一世’我融入了很多东西’从这个网站中学到了很多,并取得了巨大的成功。对于一年级的老师来说,这种资源的价值及其成果不能被夸大。谢谢。

  3. I’我刚刚上小学(五年级),已经学习了12年,然后才刚上中学。我以前的学校的80%’的学生来自非常富裕的社区。一世’现在,m驾车40英里到达一所Title 1中学,其中98%的学生免费/减少午餐。仅仅两周后,我’当我每天回家(哭泣)时,我感到沮丧,沮丧和质疑我作为一名有效老师的能力。我最困难的学生大多都在一起上一堂课,即补习数学课。他们除了保持自己的意志外没有其他动力‘rep’在周边地区。一世’我非常希望您的文章能使我恢复到我所赢得的信心’不要放弃我的教学事业或学生。

    • 您好PR,

      这个网站上有很多东西可以给您希望。我建议从“课堂管理提示”类别开始,然后再从那里开始。面对特别困难的课堂时,关键是要使事情变得非常缓慢,经常停顿,并且直到您从学生那里得到真正想要的东西之前,才继续前进。

      麦可

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