如何从不诚实的学生那里获得真相

课堂管理的根本目的是花更多的时间在学术上,而将更少的时间在行为上。

智能教室管理:如何从不诚实的学生那里获得真相您越快地处理不良行为并继续前进,就越好。

这就是为什么最好依靠您的原因之一 课堂管理计划.

如果学生违反规则,您将承担后果。

就这么简单。

几秒钟后,您又回到了教室。

但是,如果您没有看到不当行为,该怎么办?

如果事后发现有关该怎么办?如果Brian告诉您,Karla在他退隐的路上将他推向了后面,该怎么办?您不能只接受布莱恩的话。

你必须真相。

但是,要弄清真相可能很困难。学生陷入困境,面对举止不当的报道,他们常常是不诚实的。

因此,当您的课程在等您时,您在浪费学习时间,试图弄清半真半假,彻头彻尾的谎言和自私的观点。

老师忙什么呢?

为何策略

为什么采用策略是一种消除欺骗并迅速了解真相的方法,因此您可以继续从事教学工作。该策略类似于魔术师如何使用误导,惯用技巧和其他欺骗手段来欺骗观众。

只是,您将使用令人惊讶的元素,一个错误的假设以及一种简单的提问技术来阐明真相。

运作方式如下:

1.秘密。

尽可能将您从原告(布莱恩)那里学到的信息保留在你们两个之间。最好是被告(Karla)不知道您对 报告的事件。这就是为什么最好鼓励学生在与另一个学生有问题时私下与您交谈。

2.设置。

在与被告学生面对面之前,要花一些时间-至少30分钟。如果Karla认为事件已被遗忘,并且她有所保留,那就更好了。让她冷静下来,将注意力转移到其他事情上。此等待时间将设置下一系列步骤。

3.惊喜。

当被告学生不知道您为什么要与他/她讲话时,为什么该策略最有效。这应该是一个惊喜。因此,步行去吃午饭时可以排队等候学生,或者表面上叫学生到办公桌前去做另一件事,例如作业或写作作业。

4.错误的假设。

当您与被告学生说话时,要表现得好像您已经知道事件的事实一样。保持镇定和事实,不要指责。您希望学生根据您的举止承担责任, 身体语言,接下来您将要问的问题是您已经知道发生了什么。

5.问题。

大多数老师会问 你是否 题。如:“卡拉,你推布莱恩吗?”但是不诚实的学生有条件撒谎“did you”开始从嘴里翻滚。他们为此做好了准备。

但是,您将要问一个 为什么 问题-他们没有做好准备。 “嘿,卡拉,你为什么要把布莱恩推上去休假?”您的语气应该传达出好奇心。卡拉’首先想到的是 “哦,不,我的老师知道。”

6.揭示。

被告学生如何回答您的问题,应该告诉您所有您需要知道的内容。如果学生没有马上出来承认自己的不当行为,那么您将不得不利用您的老师的能力来辨别真相。

但是,不诚实的迹象将变得刺眼,否认之声对你们两个人来说都是完全荒谬的。实际上,这可能很尴尬。一两秒钟后,您就会知道真相。

如果学生否认它,但说实话,他或她将立即坚定地做出回应。最常见的是,有些困惑和惊讶,“我没有推动Brian。”

15秒真相检测器

尽管这不是了解真相的唯一方法,但为什么策略通常是最好,最快的方法。它将潜在的令人沮丧,压力大而漫长的情况变成15秒的对话。

不用担心,如果您’无法完美地遵循每个步骤。只要记得问一个 为什么 问题而不是 你是否 问题,你’我会尽快了解真相。

注意: 如果您亲眼目睹行为不端, it’s best 问一个为什么问题.

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有1个想法“如何从不诚实的学生那里获得真相”

  1. 优秀的技巧。而且写得也不错。易于遵循。我只想补充说,花时间与班上的孩子们建立信任和真诚的关系对于让孩子们对你诚实也有很长的路要走。我有孩子告诉我真相“favor to me.” It’相当有效。让孩子们知道如果他们说实话,我也取得了成功,后果将不那么严重。一旦您兑现了诺言,这些孩子就很可能会因为诚实而立即得到回报。

    克里斯·鲍恩
    的作者“我们的孩子:在课堂上建立关系”

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