为什么成为教室管理专家会带来更高的考试成绩

你必须成为专家行为不端, 不尊重, 注意力不集中,动力不足,学习进度缓慢。

大多数老师强调的事情并不是课堂管理专家所关心的。

这是真的。

如果您的学生表现得像您希望的那样,如果他们有积极性和尊重感,如果您有 梦想班,还有什么可抱怨的?

您现在遇到哪些与教室管理无关的问题或担忧?

参加员工会议?

好的,我给你一个。但是,通过有效的教室管理,其他所有方面都明显得到改善。

甚至考试成绩。

自然地更高的考试成绩

在具有出色教室管理能力的教室中,标准考试分数逐年明显提高。它没有’无论谁在名单上。

具有类似黑带技能的教师永远不必担心考试成绩。

原因如下:

上班时间

具有现场课堂管理能力的教师比没有课堂管理能力的教师具有巨大的学术优势。原因很简单:花时间做事。

在一个学年的过程中,典型教室与教室管理专家教的高质量学习时间之间的差异可能是惊人的,甚至可能长达数周甚至数月。

专注能力

在中断很少的教室里,学生集中注意力的能力提高了十倍。出色的教室管理使老师能够逐渐延长在有针对性的独立学习上所花费的时间,使学生可以不受干扰地自由完成自己的工作。

这种不间断的学习时间可以增强长时间活跃,有思想的阅读,创造性的问题解决和复杂思考所需的智力。成功参加考试所需的技能。

注意细节

在专业管理的教室中,学生习惯于以正确的方式和高度的准确性来做事。老师要求,期望并要求 一切 正确完成。

这种对细节的高度关注是一项重要的应试技能,需要几个月的时间才能发展,并且最好通过经验来学习。通常在重要测试之前给出的该技能的直接指导会在一只耳朵中传给另一只耳朵。

遵循指示的能力

在管理不善的教室中,输出很少与输入匹配。换句话说,您对学生的要求不是您得到的。

的能力 遵循指示 是一种考试技巧,主要是通过练习和重复学习 例行程序。在运行良好的教室中,遵循以下指示已成为一种习惯,并转移到学生所做的一切中。

相信你

有效的课堂管理要求知道如何与学生建立信任的融洽关系。这很重要,因为如果您的学生不信任您,他们将不会对您所说的话充满信心,这会使他们难以激励。

简单的旧工作是成功参加考试的一个经常被忽略的因素。如果你的 学生不喜欢并信任你,您的鼓励就会置若de闻。如果学生只是尽力而为,或者仅仅测试自己的能力水平,那么您的考试成绩将高于他们’ve ever been.

不断学习并不断进步

通过有效的教室管理,这些考试技巧是自动的。他们自然发展。但是成为教室管理专家必须是您的头等大事。

承诺不断学习,不断进步。

您’大多数老师每天都会遇到越来越少的担忧,不久之后,您的考试成绩就会像跳动那样,这会让您的校长和其他老师感到疑惑…

她/他正在做什么以获取 那些 学生那样表演?!

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关于8条想法“为什么成为教室管理专家会带来更高的考试成绩”

  1. 我明白了’保持学生完成任务很重要’专注,并注意细节。您能发表一些具体情况的例子,教师可以做到这一点吗?他们能说什么话?顺便说一句,我喜欢你的书《梦想课》。它对我的教学产生了重大影响。

    • 嗨鲍勃,

      是的,我’我很高兴更详细地介绍每一项。我觉得你’对。任务集中,有重点的行为和对细节的关注是重要的方面,值得一书。一世’将它们放到清单上,很快就会收到!

      麦可

  2. 亲爱的迈克尔,

    我喜欢阅读您的文章,并思考如何将您的想法应用到中学课堂。

    您是否可以引用任何研究来支持声称完成任务所花费的时间会导致较高的考试成绩或与之相关的说法?而且确定高分是否比其他因素强?

    感谢您的每周有趣的帖子。

    • 杰夫,你好

      发布文章时,我’m假设读者理解所写内容是基于我的经验。我不’寻求其他教育资源的想法。但是我’我对我的方法非常有信心,并对他们充满热情–包括通过专家课堂管理提高考试成绩的有效性–我有时不得不控制自己。也就是说,我不应该’没有发表这样的声明–不管我多么相信。经过第二次审核后,它确实会问您一个问题。但是,我相信–知道这是真的–根据我自己的课堂经验和测试结果年复一年。我感谢您向我指出这一点并使我保持警惕。我进行了更正,删除了句子,以后会更加小心。

      麦可

  3. 很棒的文章,特别是您对遵循以下说明的观点。当我教年幼的孩子时,我曾经明确地教以下指导。我曾经告诉孩子们,他们的成功是基于他们遵循指示的能力,然后给他们一些遵循的指示,有时是成组的,有时是个别的。这些课程就像迷你寻宝游戏一样,每个答案都是根据以下非常具体的指示集找到的。他们非常有趣,并且确实将遵循指示作为首要任务。这些课程使我的教室管理变得非常容易。

    克里斯·鲍恩
    的作者,“我们的孩子:在课堂上建立关系”

  4. 嗨,迈克尔,
    像往常一样,您专注于一个具有洞察力和感知力的非常相关的问题。我的观点是不要寻求其他教育资源的建议,但是您的经验得到了一些高质量研究的认可,至少在没有良好教室管理的情况下,良好的教与学是无法做到的。
    许多老师本能地知道这一点,几年前在英国进行的一项重要研究建议将新的重点放在改善课堂行为上,这恰恰是因为,尽管教导年轻人适当的行为本身是一件好事,但良好的课堂行为会导致更高的学习水平。教学和扩展到更高水平的学生学习。
    我想这个问题出现了,首先出现。良好的教与学会导致良好的行为,还是良好的课堂行为使良好的教与学得以发生?它’是一个复杂的互动,但我的经验告诉我’在教室管理受到威胁的情况下,提供出色的教与学要比提高教室的管理水平来提高教与学的标准更加困难,最终要使学生更加成功。

    • 谢谢比尔!我总是感谢您的体贴评论。我认为您的经验是对的。一流的教室管理至上。

      麦可

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