失去对班级的控制?这里’s How To Get It Back

智能教室管理:对您的课堂进行控制吗?这是找回它的方法关于教室管理的一个令人高兴的事实是,您始终可以按重新启动按钮。

您可以随时致电复工。

任何时候都可以。

因此,一旦您发现您的学生变得越来越缺乏动力,更容易出现不当行为,那正是您应该做的。

崩溃然后重新开始。

唐’t wait until your students are climbing the walls, and you’re sobbing during your lunch break.

现在做。

每天您的湿手指应悬空,测试教室的行为风。

如果你 don’t like the direction they’re blowing, it’s time to shake things up.

并从头开始。

方法如下:

早上开始做第一件事。

最好在您的学生上学后从早上开始。同时,如果您想度过一个艰难的下午, 放慢一切.

花点时间,少说话,然后等到学生安静并看着你,然后再继续下一个步骤。

重新安排座位。

在您的学生早上到达之前,更改座位安排以及学生之间的坐姿。

一个新的就座场所向学生发出信号,表明正在发生变化。旧的处理方式已不再起作用。

清理杂物。

物理环境对行为有明显影响。整洁,干净的外观,充满自豪感和开放空间,可激发学生的即时理解力–你不说一句话–期望卓越。

另一方面,混乱会使所有进入教室的人窃窃私语, “Mediocre will do.”

封锁一个小时(或更长时间)。

大多数老师都急着研究课程设置,而很少关注在课堂上产生最大影响的一件事:课堂管理。

清理早上的第一件事。给你自己 至少 一小时使您的教室恢复健康。

首先模拟程序。

在上课的每一分钟,您的学生都需要确切地知道该怎么做以及如何做好。如果不这样做,就会发生坏事。

例程和程序对您的成功至关重要和理智。在您的一小时课程的前半段中,应该对它们进行审查,建模和实践。

练习排队。

尽管所有程序都很重要, 排队 在列表的顶部。没有什么比练习平滑,轻快,箭头笔直的直线更快或更有效地吸引学生的了。

它使他们以正确的方式做事,然后将其转移到他们所做的一切中。

重新介绍您的课堂管理计划。

练习完程序后,您的学生会更加镇静,专心和接受您的指导。

现在是时候重新介绍您的 课堂管理计划。为每个规则和结果建模 开学第一天.

重新提交自己。

如果您的学生对他们的行为变得粗心,那么您’我对课堂管理变得粗心。它’就是这么简单。因此,尽自己所能。

告诉你的学生你’让他们承担责任并因此避难所做得很差’完成了您最重要的工作:保护他们的学习权而不受干扰。

然后说出您的成功’t happen again.

金属踏板

每当你觉得自己像你’重新失去对教室的控制权’是因为你’re doing–or not doing. It’与您的学生无关。从来没有,也永远不会。

It’s about you.

有效的课堂管理是每天,每小时的承诺。放宽并放宽标准后,’要为此付出代价–with interest.

解决方案是保持脚步前进,将学生推向不断攀升的卓越水平。

这样做,你’永远不必重新开始。

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58想法“失去对班级的控制?这里’s How To Get It Back”

  1. 我要从一个教室混乱的老师那里接任。剩下的时间我都上了9年级。一世’我们观察到,但避风港’还没接管。喊叫,拉直头发,上课睡觉,下班后,被同学嘲笑– you name it, it’在那儿。有什么建议?

    • 嗨南希

      我建议从头开始’是开学的第一天。该网站将帮助您做到这一点。开始阅读《课堂管理计划和规则》 &结果存档的类别,然后从那里去。没有理由可以’与您之前的老师会有完全不同的结果。毕竟,以前的老师是班级保持现状的原因。

      麦可

  2. 很棒的文章。我今天预留了一个小时,重新设定了期望。您建议从哪里去?我每天花多少时间进行评论?

    • 嗨布里奇特,

      您肯定需要练习例程。这是有效的课堂管理的重要因素。通读例程&存档的程序类别。至于花在课堂管理上的时间…根据您的需要。

      迈克尔

  3. 在公司工作25年后,我最近开始涉足这一领域。我有一个情境,另一个子(仅用于特殊教育的孩子)接管了我的课堂,并在课堂上纠正了我。当它被拿走后,我当然失去了控制,无法恢复控制。我该怎么办?

    • 克里斯,你好

      你从头开始。就像是学生们到达的那一刻。寻求他们的关注,等待直到得到它(然后再等待一些),然后查看您的规则和期望。仅在学生给您想要的东西时继续前进。

      麦可

  4. 我在一年的最后两个月参加了七年级学生的活动课程。他们不’不在乎学习任何东西,但他们总是大喊大叫,’他们与其他老师一起做的事情。我该如何控制它们?

  5. 我上周末发现了您的网站,并吞噬了各个专栏。我还订购,接收和阅读了这本书。这是我教学的38年。我一直是一名支持人员,已经离开教室10年了。我现在教2年级。我犯了你今年警告过的所有错误。在阅读完您的专栏之后,本周情况要好得多。我有几个问题。正如您所建议的,本周我花了大量的时间进行建模,练习和重做。本周的每一天,我们都要仔细研究课堂行为计划,扮演角色并练习后果。但是,我实际上并未实施“警告和超时。”我想在下周开始。我解释说这周是我们的练习周。这样可以吗我做对了吗?明年要思考,在实施之前我会花一两个星期练习吗?非常感谢您解决所有这些问题!

    颂歌
    颂歌

  6. 我有一个关于引起他们注意的问题(我找到了有关它的文章,但是评论已关闭,对这个话题有点抱歉)。我在学期开始时就教过它,但未能对其进行复习和实施,现在我很难吸引他们的注意力。谈话还在继续,当他们完全无视我时,我就像一个白痴站在那儿。我将使用不同的信号重新进行练习。因为是今年年底,所以我预计会遇到麻烦。我应该继续练习直到让所有人都这样做吗?它什么时候成为违反规则并遵循强制执行?

    • 嗨,希拉里,

      我认为您的问题比简单地重新发出信号来吸引他们的注意力更深。如果他们无视您,那么您必须回到起点。这是他们没有的迹象’尊重你上面的文章是一个很好的起点。花一个小时左右的时间来检查和实践您的计划,例程等,然后是的,开始进行后续工作。

      迈克尔

  7. 嗨迈克尔

    I’m教授三组12至15岁的困难少年。在这些小组之一中’我完全失去了控制,向他们大喊了几声,甚至不得不打电话给导演,这对我的声誉来说是可怕的。一世’我只教另外七个班的两个班,但我不知道’真的不想再在那里教书了,不要’现在我上的课很少,因此现在不想做任何事情。您是否仍然建议应用一些规则?我对两课前发生的事情感到非常虚弱和受伤,以至于我没有’真的很想和他们说话。我只是说 ‘在诸如此类的页面上工作,并在铃声响起之前将其交上。否则你会得到一个D’。令人难以置信的是,他们确实在工作,但是我知道这很糟糕,他们’没有学到很多。
    我知道整个情况’完全是我的错,但我感到绝望。

    谢谢

    • 嗨,玛丽,

      I’得知发生了什么事,我感到非常抱歉,但是不必沉迷于自己。我们都会犯错。它’是学习新事物并成为更好的老师的绝好机会。我知道’很难,但从长远来看,我认为’如果您改变路线并为您的学生提供最好的自己,那将会更加幸福。但是,这很重要,在您执行任何操作之前,请确保您’重新准备并知道您使用哪种策略’d想要实施。规则当然很重要,甚至也很重要,但是如果您的班级历史悠久,那么如果您做得太强,’可能会得到一些积极的回击。我建议您变得更加愉快。开始慢。经常微笑。建立融洽的关系。获得一些信任,然后介绍您的规则和程序。

      唐’感觉自己不必一次做太多事情。轻松学习,您和您的学生都会从中受益。

      麦可

    • 嗨,帕姆先生,

      我建议从档案的“课堂管理计划”类别开始,然后从那里开始。首先建立一个计划,然后添加最能支持该计划的策略和教师行为。

      迈克尔

  8. 我现在有这个问题。

    我是一位相当新的老师,不幸的是,与我的高中理科学生的年龄相同。一些年长的老师和学生们在一起很放松,仍然可以激励他们工作。

    I’ve发现,在他们认为我是一位很酷的老师之后,他们’我开始从脚踏实地的自然中恢复过来,这可能会变得懒惰(因为我’我还那么年轻!)。我的幽默感也很讽刺,在与学生建立融洽关系方面非常有效,但我’m finding that it’使他们的谈话语气变得消极。

    因为他们不’不能像老师那样尊敬我,他们会四处游玩并设法逃脱一切。当他们被召唤时,他们看起来很震惊。

    I’我不确定此时该怎么办。我可以’做我自己,因为我’我这么年轻,像我一样碰到’m其中之一。我很难管教他们,因为我’我一般悠闲,所以我不’不知道什么时候让小东西滑动,或者叫它们叫小东西,以防万一’一个人,他们就利用它。

    我所知道的是我需要恢复最初的融洽关系–当他们喜欢上我的课时,因为它既有趣又放松,但是在他们弄明白我并开始放松之前。

    • 嗨,马德琳,

      在我看来,您与学生互动的方式很自然。 Rapport对您来说似乎很容易,这太好了。问题是,一开始你没有’并结合教学/向学生展示您的行为边界线在哪里,然后严格,强迫性地执行。您可以’没有一个就没有另一个,否则你会得到你所得到的’re getting. It doesn’与您的年龄或学校的其他老师无关。它’有关您的信息,并愿意制定并遵循课堂管理计划。

      麦可

  9. 这是迄今为止我最好的课堂管理工具’我曾经遇到过(并且考虑到我的Pinterest板上的链接数量,’在说些什么!)。一世’我打算在一所非常困难的学校开始三年级的教学,而我’我非常兴奋,彻底改革了我的管理方法。

    一个问题,我对此表示歉意’在我未曾在网站上找到的地址’还没有探索。您对行为管理周期采取什么方法?借此,我的意思是说出明确指示的周期,行为叙述遵循指示的学生的行为(“I see Patrick’正在拿出他的书,” “阿曼达(Amanda)默默地开始写这篇文章,”等),然后对仍未遵循指示的学生进行后果管理?这是您在课堂上练习的东西,还是您认为它是“short term solution”?我被告知,BMC非常有效,因为它可以吸引(而不是夸张的)正确轨道上的学生,并为间隔一到两秒的学生提供非对抗性的模型/提醒。一世’我只是希望听到你的声音。非常感谢!
    -妮可

    • 妮可,

      它不会’公平地说,将我的想法浓缩为几句话。为了给主题提供应有的待遇,它必须等待未来的文章。

      迈克尔

  10. 如果您教高年级并有90分钟的课时,则建议您建议多少时间进行重新教学管理。一个小时将不为政府所赏识。

    • 嗨,迈克,

      我建议,只要需要。没有学生会从混乱的房间环境中受益。它’如果您愿意,可以将其分解。每天在CM上工作一定分钟,直到获得所需的控件。

      麦可

  11. 感谢您的鼓励!我不是学校老师,但是我找到了通往您网站的路,因为在教堂工作的一群孩子失控后,我感到羞辱。我被要求代替音乐指挥,房间已经很吵了,因为一半的孩子在房间的后面做手工艺品活动。我决定继续练习,希望音乐能使他们参与其中。我错了!我转而做活动歌曲,尽管我确实参与了很多,但噪音水平却上升了。当我再次尝试制作严肃的歌曲时,注意力和噪音仍在继续。最后,其中一位领导人(比我年轻15岁的妇女)站起来,— very nicely —给孩子们说话。 (它起作用了。几分钟后,孩子们平静了下来。)我现在50岁,所以我可以’不要再以青年为借口,因为他们不懂得如何对待孩子。我不’我不相信消极的方法,但是在那时,我明白了为什么这么多领导/老师诉诸于消极方法。

    当我稍后对其进行分析时,我认为在嘈杂的房间中尝试进行认真的音乐练习是一个错误。后来,当后面的小组结束时,我应该等待并坚持安静,然后再继续。在一群人中,噪音/疾病总是会传染的。如果一个人失调了,其他人则认为也可以。

    在儿童管理方面,我从小时就已经有所进步,但最近的经历使我觉得自己永远不会很擅长。阅读本专栏和其他专栏文章后,我希望自己可以做得更好。再次感谢!

    • 嗨,彭妮,

      您可以并且会做得更好!只知道您哪里出了错是成功的一半。要走的路!

      迈克尔

  12. 你好!只是在寻找在教室中获得控制权的方法时找到了您的网站和文章,所以我很清楚’我需要帮助。我刚刚大学毕业,这是我负责的孩子的第一堂课。五年级有18个孩子,这是我领导的课外活动的一部分。我真的很喜欢您的方法,使孩子们开始恢复正确的行为,但是当涉及到反复让他们尝试正确地排队或等待沉默时,您会如何开始使他们产生一种态度呢? ?我的许多学生都睁开眼睛,嘲笑我,或者干脆告诉我他们没有’不管后果如何。我非常需要彻底清理一下,因为我再也不想在teArs回家了!感谢所有的帮助!

    林赛

    • 您好林赛,

      您的学生失去了对您的尊重,而现在您’重新试图获得控制权,他们’反叛。为了获得他们的尊重,请遵循上述准则,无论如何都应坚持下去。我也鼓励你花钱 很多 在我们的档案库中有更多时间可以使我们对课堂管理的理念和核心原则有更深刻的了解。

      麦可

  13. 嗨,迈克尔,
    我教10年级的课程。在过去的一年中,这种行为逐渐变得越来越糟,直到最终我实施了教室管理计划。我没有给家里寄信,而是给父母打电话,让学生不要’t伪造签名。如果父母对我的次数感到恼火该怎么办’在为他们的学生打电话给他们吗?

    • 嗨,埃里克,

      如果我理解您的问题,打电话回家是为了提醒您这封信即将到来,但这完全是学生’退货的责任。因此,仅需一个电话。

      麦可

  14. 谢谢回答我的问题。您是否建议在学生第一次收到回信时打电话给父母,以便让父母知道发生了什么事?刚打完电话,我不应该’不必再打电话了吗?

    • 嗨,埃里克,

      如果你’第一次重新使用教室管理计划,然后是。一个平视电话是个好主意。

      麦可

    • 嗨,埃里克,

      如果你’第一次重新使用教室管理计划,然后是。一个平视电话是个好主意。

      麦可

  15. 嗨,迈克尔,

    我教了十一年。那十年中,我在课堂管理上苦苦挣扎。我看书,观察老师,去工作坊…我迫切希望获得有关课堂管理的帮助。我不能’t find it anywhere.
    去年夏天,我找到了您的smartclassroommanagement网站。我一遍又一遍地从您的档案中阅读文章,直到它们被刺入我的大脑。去年,我开始喜欢我的学生,我可以说他们很高兴来到我的教室。我上过一场梦想课。
    我希望更多的老师能有同样的经历。我认识的许多老师都很生气和痛苦。现在,每当其他老师抱怨他们的课时“problems”。我推荐您的网站。如果他们继续抱怨,我会通过电子邮件向他们发送指向您网站的链接,直接指向解决他们问题的文章。如果他们继续抱怨,我就停止倾听。这意味着他们不是’t even trying.
    我成长为老师还有很长的路要走,但是根据您的建议,我知道我会成功的。现在我不’认为教室问题“problems”,我将其视为挑战。
    感谢您分享您的可靠建议。

    真诚的
    劳拉

    • 太棒了,劳拉!非常感谢您与我分享您的成功。要走的路!它只会变得更好。

      麦可

  16. 谢谢,

    我刚开始我的职业生涯是作为一名老师,每天我都面临着课堂上发生的同样的事情,希望这种想法会奏效。

  17. 嗨!
    我是澳大利亚的一名补给老师,但我的母语是中文,这使我口音很重。我六年级的一些学生正在教室里玩,拒绝做这项工作!我该怎么办?

    • 大家好,

      我怀疑您的口音与它无关。我最好的建议是通读我们的存档’会发现数十篇有关专心和工作习惯的文章。

      麦可

  18. 我在第4到第7堂课上讲课,我的问题是对这堂课的懒惰控制。我的同事有效地管理他们的班级…但我真的无法管理和控制班级。我感到自己不太自信和紧张。我真的无法控制学生。他们不听我的话…我尝试了几乎所有东西。它根本没有用..甚至当我对他们大喊时…他们不认真对待…suggest me….what should i do…..我要放弃…totally

    • 嗨,珍珠,

      我觉得你’我来对地方了。请花一些时间在我们的存档(右侧边栏底部)中,’将找到有效管理教室所需的一切。

      麦可

  19. 关于教室管理,“,通过名字叫学生,眼神交流是改变教室风格的绝佳工具。要坚定但友善,准备一套价值而不是规则并加以展示,等等

  20. 嗨,迈克尔,
    I’我在一所小学的美术老师。我每周看到学校里的每个孩子(近500个)。一世’我已经阅读您的信息已有一年左右的时间,我为您购买了有关音乐,体育和美术老师的课堂管理书籍。首先,我说“Amen!”最终,有人了解了美术老师所面临的独特挑战!

    但是,我’我仍然很难管理我的一些课程。一世’在后果方面非常有限。如果我让学生超时并拿走他们的项目,他们’没事做,无聊而破坏性。行政部门不高兴看到无所事事的学生。由于空间有限,因此课桌永远不会远离其他学生。我的最终结果是写信或打电话回家。但是,有些学生没有记录在案的电话号码,或者电话号码错误,断开连接或“不接听电话”(根据我得到的录音)。

    Administration does not provide any consequences and expects all teachers to handle classroom management in their classrooms. I feel 完全 frustrated. Any suggestions?
    谢谢,
    特里

  21. 嗨,迈克尔!
    I’在我任教的第二年,我遇到了美术老师的问题。我收到了您的体育,音乐和艺术书籍,并且喜欢它,但是我对自己的课程有多短感到困惑。我在年初开始遵守规则和期望,并且想对孩子们做更多的建模工作,但是我在2所学校,每周看到1,000名孩子,每人30分钟。您会建议多少时间来复习,建模期望,以便学生了解我的期望和我的主题?

    谢谢!

  22. 在大多数情况下’的确,教师为课堂设置了基调。讲师讲授程序,为适当的行为提供课堂模型,并设定高期望值。但是,在某些情况下,无论您做什么,鼓励了多少,等待了多长时间,甚至在学生离开并返回办公室后,行为都没有’改变。至少变化不’这不会很快发生,在这种情况下,一致性和建模期望至关重要。为什么我们觉得需要从孩子们手中夺走责任心。他们对以下事情负责:学习回家的常规,与班级在一起,不离开建筑物,未经允许就不要离开教室,不伤害他人,不听,不离开大厅,遵循指示进行工作,…如果学生不在,没有一个可行的方法来让一位老师管理一个容纳20、25、30个孩子的房间’学习帮助他们成为自我管理者的技能。好消息是,因为他们确实有责任,所以他们为成为教室和学校社区的一个生产性部分而感到自豪。它’对他们不利,不允许他们为自己负责。感谢所有我们辛勤工作和敬业的老师。对我们所有的自我管理者和在途中的管理者们表示敬意。

  23. I’m curious if you’我们已经在特殊教育的教室里看到了这些方法的成功& 504 students. I’m having a great deal of 问题 in my lower elementary class due to such a high percentage of behavioral issues. Sadly, these kids set off the rest. They don’似乎根本不会受到行为后果的困扰。

  24. 迈克尔

    我有一班二年级学生,他们的文化来自一年级,就是混乱的文化。整个年级由管理员识别。作为一个“tough behavior”组。班级管理从来都不是我的问题,但是我却无法控制这个小组。我的教室很小,没有超时空间。我需要5到6名学生,因为这是我预计我将不得不花些时间才能让其余的学生适应他们的行为。我们一遍又一遍地实践了惯例,期望,规则。他们向我展示了他们可以取得成功,但还远未达到一致。开学7周后,他们仍然无法独立工作超过5或10分钟。我们已经练习了声音水平,信号清晰明确,并发布了程序和期望值。我会提及他们,并在我们每次尝试活动(独立阅读,小组合作等)时进行讲授。与父母联系并没有产生任何效果。我不愿意拿走我们拥有的一个空缺,因为这些孩子迫切需要主动休息。我搬了桌子,重新制定了教室管理计划。我尝试过的任何事情似乎都不会超过一两天。救命!

  25. 你好迈克尔,

    我想知道在教室中使用超时空间。我有桌子,我正在考虑拿几张单独的桌子用作超时时间。您是否主张在教室内设置超时区域,使其远离其他区域?我的班级之一不断挑战座位计划,并公然不尊重座位计划。这严重破坏了气氛和生产力。感谢您的任何想法,萨拉

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