让学生注意的3种简单策略

教学的挑战这是教学的巨大挑战之一。

您如何与现代学生的分心竞争’s life?

当他们的娱乐选择如此迅速,如此令人兴奋且如此轻松时,您对他们对您所提供的产品感兴趣吗?

您如何以二次方程式的凉爽复杂性或精致生态系统的美丽来出售它们?

您如何让他们欣赏路易斯和克拉克(Lewis and Clark)探险队的艰苦奋斗或写得好的句子的简洁明了?

在即时满足的世界中,如何让他们注意?

您总是可以像萨卡加维亚一样打扮。您可以穿着下面的实验室大衣在下面跳舞, “她对科学视而不见!” 您可以带狗来炫耀他的巴甫洛夫式回应。

学生们喜欢这类东西,毫无疑问。但是每天?每节课?只是不现实。

将最引人注意的简介和耗时的计划保存在基础课程上;那些未来学习所依赖的。

然而,对于日常而言,您需要可以依靠的现场策略来使学生发亮,向前倾,并抓住每个单词-或至少大多数单词。

这是三种简单的策略,您可以在需要时从口袋中掏出钱。

1.锻炼

在开始课程之前,请您的学生站起来参加2分钟的小运动。您可以做跳千斤顶,膝盖弯曲,弯曲,拉伸或您最喜欢的瑜伽姿势。任何会导致心跳加快的事情都会发生。

研究表明,运动可以增强大脑功能,改善情绪并增加学习。我发现它可以消除精神混乱,并为学生提供最佳状态所需的精力。

一旦他们坐下来,您的学生将得到刷新,重新启动并准备学习。全天使用运动休息时间,您会发现学生的专心和表现有所不同。

2.讲故事

讲故事是介绍课程的有力方法。没有什么能有效吸引注意力。例如,讲一个关于您的第一次过山车的五分钟故事,到您接触到潜在能量的话题时,每个学生都会被束缚并紧随其后。

故事中固有的谜团将学生吸引到您为他们创造的任何世界中。当他们将您的描述转换为动态图片时,它就一直保持在那里。

故事还为学生提供了深层次的上下文,将他们的记忆,情感和观点与您的课程目标联系起来。这使复杂的想法(例如势能)更容易理解和记住。

注意: 讲故事不仅仅可以提高注意力。实际上,以某种方式完成后,它可能是您最有效的课堂管理策略之一。要了解如何,请参见 关键#9: 做一个伟大的讲故事的人 在书里 梦想班.

3.好奇心

这种策略利用了好奇心(所有学生都充满好奇心)来诱使他们继续前进。而且’尽可能简单。不过,简单并不意味着效果不佳。您可以每天多次使用此策略,并且永远不会失去其引人注目的光泽。

好奇心策略始于承诺。老师要求学生密切注意,在整个课程的早期阶段进行智力投入,因为如果这样做,最终将获得回报。

例如,老师可能会说:“在最初的几个步骤中与我保持一致,我将向您展示一些非常酷的东西。” (Or we’重新做一些很酷的事情–或令人惊叹,吓人,搞笑,美丽,迷人,轻松,有趣或其他多种可能性。)

通过阻止课程中对学生来说最有趣或最有吸引力的部分,然后像胡萝卜一样晃来晃去,您可以为学生提供 有说服力的理由 要注意。

当您暂停并四处看看房间,然后露出他们一直在等待的一件事时,您会看到他们脸上的期待。他们回忆起那一刻之前的一切吗?发现。

天无绝人之路

我知道有时候教学似乎势不可挡。当似乎什么都不起作用时。当你’又累又紧张。时间很长。总有 所以 有很多事情要做。

但是有很大的希望。因为在这种沮丧之下,在媒体的忧郁和厄运咆哮之下,在我们一些同事疲惫的愤世嫉俗之下,是这个安静的事实:

天无绝人之路。

快捷方式,策略和解决方案比比皆是,使教学变得更轻松,更快捷,压力更小,更有效,更有趣。

您确实可以创建所需的类。

和我’m here to help you.

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关于28的想法“让学生注意的3种简单策略”

  1. 我真的很喜欢那些如何让学生注意的想法!!作为未来的老师,我可以看到所有这些策略都是非常有用的,当我成为老师时,我必须牢记这些策略!

  2. 嗨,我是Manar的一位埃及老师,我非常喜欢您的想法,明天我将执行其中的一个,祝我好运。

  3. 迈克尔
    我刚刚和我的女儿交谈,后者教了5年级以上的课程15年,而她上课的行为问题比卡特的药丸还多。从一开始,他们就成了一门课,不在乎,不在老师上方说话,不在听,还有更多。她一直能够管理自己的课程,但是这些孩子失踪了,我担心我的女儿’这群孩子的健康和福祉。我确实从您的一些文章中删除,但是她说她已经尝试了很多行为技巧,但似乎没有任何效果。有什么建议可以改变她的策略吗?

    • 您好Lliz,

      这个网站代表了我的建议。共有超过130篇文章旨在让任何老师有信心成功管理–and then thrive with–任何一群学生。我认为,在该网站上花费几个小时,对最适合她的需求的档案中列出的类别进行分类,确实会有所帮助。

      麦可

  4. 我有一班9岁的(17位学生),每个人都想成为领导者。他们在课堂上大声说出来,在开始之前和进行作业时聊天。总是放下彼此。知道其他学生在想什么,他们在说什么。我现在处于中期休假中,想尝试改变他们对学校工作的态度。

  5. 亲爱的迈克尔,

    我是一位资深教师,最近发布了有关接管一门失控的课程的信息。另外,在过去的一年中’曾是“有效教学评估(MET)”项目的评分负责人。通过它,我’在参与该项目的5,500间教室中,有很大一部分成为壁垒。我可以从中以及我自己的经验证明,在执行规则和执行其他所有操作时,建模和一致性’我们所讲的绝对是创造梦想的课程。

    我确实有一个关于长期上课睡觉的学生的问题。您(以及经常在教室里生病的学生)如何处理?我永远不允许在课堂上睡觉,但是我有一些学生,即使他们与父母交谈并获得了明确的健康证明后,即使他们试图保持清醒,他们也继续睡觉。

    谢谢,
    南希·林恩·史密斯

    • 嗨南希

      如果您创建教室,让学生每天都喜欢上课,那么您将赢得’睡觉有问题–甚至做白日梦。故事结局。但是,正如你’重新执行您的课堂计划和与新学生一起做事的方式(如果发生),或者即使学生将头朝下放在桌子上,也要强制执行后果–遵循您的计划,就像其他会干扰学习的行为一样。

      迈克尔

  6. 嗨Micheal,

    我非常喜欢您对课堂管理的想法。通过阅读您的文章,我使课堂管理变得更好。谢谢!

    我想得到您的建议,让我感到困扰。它涉及我的数学课程之一。当我 ’在教授一门学科时,他们向后提出问题。他们可以回答我给他们的问题,但他们没有’t ask ”你是什​​么意思…. ” or “How did you get …”

    • 嗨,撕

      我认为为什么他们会回答’不问那些问题在于你。可能是他们’重新感到困惑。可能是你’在教学方面做得非常好,他们没有 ’不需要问跟进问题。可能是他们’不订婚或他们’感到无聊或课程太简单。再说一次’一个问题,只有您仔细观察与学生的成功和行为相关的工作,才能回答。

      迈克尔

  7. 我是墨西哥北部一所大学的老师,我同意讲故事是吸引课堂注意力的好工具。我偶然发现他们喜欢听故事。我还发现,您需要让他们知道谁被指控。记住,您在那里教的不仅仅是结交朋友。

  8. 嗨Micheal ..我接受您的建议,将其放在我的案例研究中。非常感谢。我正在尝试根据我国的文化来调整它!非常感谢!真是的祝我好运! --

    • 嗨,安娜,

      Ana,祝你好运,但请刷新我的记忆。我不’记得提出那个建议。

      麦可

  9. hihihihi你的建议..我应该把‘s’那里-有太多绝妙的主意!但是~~~~~恐怕我不能和你一样好-你真的很正式。 -祝我好运,嘿嘿-

  10. 今天我接受了老师的采访。她告诉他在课堂上注意力不集中。如果她问他任何问题,他说他知道。可以请建议我一些想法可以应用到他的课上,以引起他的注意。谢谢山姆

    • 萨姆你好,

      我的建议在存档的“关注度”类别中。但是,我以后会重新讨论这个重要的话题。

      麦可

  11. 这是我为课堂管理策略创作的原创歌曲。尽管其他学生造成了干扰,学生仍需要在教室里感到舒适和安全。在我的学生教学中;我发现ra逼人的学生需要创造性的课堂管理策略,以便老师可以以最少的口头谴责来继续他或她的课程。我相信肢体语言是在课堂上指挥秩序的最有效和最适当的方法。

    在我的许多课堂观察中,不断地提醒学生要保持工作,保持最佳行为,并专注于自己的课堂学习。我决定使用以下短语:举止,专心和做我的工作…这样学生就不会被弄乱。但是,与其让老师口头提醒学生,不如让学生提醒学生。为学生播放歌曲,并让他们一起在课堂上合唱。为了整合手势,我告诉学生只能举起“三个”手指,就好像他们在举手一样。
    “ 3”表示:
    1-“行为”,“ 2-注意”,“ 3-做我的工作”

    许多学生高举“ 3”来提醒他和她的同学们已经准备好上学了……“你呢?”,就很好地适应了这一策略。一旦实施了该策略并实施了几天,学生们就一旦提出“ 3”,就开始尊重他们的老师和同伴。老师:“基兰,我喜欢你扔一个'3',谢谢!”其他学生将看到这一点,并希望证明他或她可以做到这一点。请记住,作为一名老师,如果您练习提高三分,而不是与学生交谈,拍手,敲响铃铛或其他使学生分心的东西,您将获得学生的更多尊重,因为您没有加入噪音水平。保存您的歌声作为歌曲,并使用“ 3”保持群众。您将获得很多乐趣!

    祝你顺利!

  12. 嗨,迈克尔,

    我刚刚在迪拜的一所私立学校开始了新的合格老师的工作。由于去年的老师似乎让孩子们按照自己的意愿去做,所以学校正处于新管理的转变之中。结果,我现在发现自己陷入了一个无界限的课堂。他们是如此嘈杂,他们听不到我的声音,他们不会安静得足够长,甚至连我都无法解释一个有趣的活动,而且语言障碍是如此的艰辛,他们常常嘲笑我的语言和口音,如果我开玩笑的话就不在乎带走休息时间等特权。老实说,他们可能不是’甚至没有意识到他们赢得胜利时会受到惩罚’听我解释!请帮助我,我真的在这里挣扎。

    谢谢

    • 嗨凯瑟琳,

      您必须从头开始,彻底讲授您的课堂管理计划和例程—所以你可以教。我推荐这本书《课堂管理的秘密》。如果你可以的话’获取副本,然后从档案的“课堂管理计划”类别开始,然后从那里进行。

      麦可

  13. 非常感谢Micheal Linsin ..虽然我第一次发布已经多次阅读您的网站…我只想衷心地感谢您,感谢您在我的课堂管理方面的帮助。谢谢您一百万。并保持同样的精神。

  14. 在我的课堂上,当学生开始说话并大声喧i时,我大声喊叫停止。bt他们花了太多时间保持沉默。我怎样才能阻止他们说话?

    • 嗨,法拉,

      我们有几篇文章讨论此主题。请仔细阅读存档的“关注度”类别。您应该在那里找到答案。

      麦可

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