Why 您 Should Never, Ever Be Friends With Students

有效的课堂管理的关键之一是与学生建立关系。建立人脉关系–通过幽默,友善 相似度, 和更多–是影响行为的有效方法。

它也可能是令人惊讶的回报。

与学生的交流,信任的融洽,共同的情感–这些都是使教学不仅仅是工作的事情。

但是与学生建立关系存在危险。有一条线永远不能越过。如果您尝试与学生保持联系–在点对点的友谊中–那么您影响他们行为的努力就会适得其反。

你呢’会在课堂管理上挣扎。

这里’s why:

他们 won’t respect 您.

您的学生需要一个值得仰望的人,而不是一个可以陪伴的伙伴。您’re not a peer and therefore should never behave like one. When 您 use 俚语 or try to be 凉 or become overly familiar, 他们’会失去对你的尊重。您的影响力来自于您作为老师而不是朋友的地位。

他们’别再听你的了。

在与学生互动时变得太随意或随意会削弱 你的话语的力量。随着岁月的流逝,学生听力和学习的紧迫性将逐渐减弱,他们中的更多人开始对学校态度太酷。

他们’ll challenge 您.

学生一闻到你的气味“cool teacher” vibe, 他们’开始挑战并测试您。你呢’您可能会发现自己陷入了一场摊牌,有几个或更多学生弯腰要从您那里夺取对教室的控制权。

规则将不再适用。

您的学生将通过例行和不拘一格地违反规定来对您的伙伴伙伴管理风格做出反应。他们’在课程中将站立并接近您。他们’别再举手了。他们’假设您是朋友,那么规则就不会’t 适用于他们。

结果是个人的。

您的学生会通过责备您来应对超时问题。他们’仅仅按照自己说的去做,就会对你感到生气和生气。有些人甚至可能会out嘴,发脾气或拒绝与您交谈。

问责制不再有效。

问责制 仅在学生内部承认自己确实犯了错误时才起作用。但是如果他们坐在超时的时候’对他们发怒是因为他们觉得您放了他们就把他们背叛了,那么他们就没有责任心,也没有改善他们行为的动力。

您 become lax in following 您r classroom management plan.

由于学生在得到结果后往往会表现出戏剧性的举动,因此您自然会回避遵循课堂管理计划。您’我会tip脚在他们周围。所以代替 有影响他们行为的力量, 他们 现在与您保持联系。

建立影响力的秘诀

与学生建立有影响力的关系,而不会使他们混淆自己的身份和角色’很难。遵循以下提示,您’成为他们需要的老师,而不是让他们失望的朋友。

成为老师,导师和榜样,但永远不要成为朋友。

保持礼貌而热情的专业距离水平。

与所有学生同一个友好的玩笑。

唐’t use 俚语 or terms popular with them.

模拟礼貌并期望得到回报。

遵循您的课堂管理计划’s written.

少关注个人关系,而更多地关注创建您的学生每天喜欢的教室。

足够强大的影响力使您的学生 表现和 to learn is not born of peer-like friendship, casualness, or laid-back 凉ness.

它源于可爱和尊重。

如果你的学生喜欢你是因为你’非常友好和幽默,他们尊重你,因为你总是按照你说的做’re going to do…

然后影响自然增长。

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关于32条想法“Why 您 Should Never, Ever Be Friends With Students”

  1. 感谢您出色的帖子Michael!

    您提到的与学生成为朋友的一切都是绝对正确的。我认为,试图与孩子成为最好的朋友的父母也会遇到同样的事情。

    我想提及对某些学生变得过于友好的另一个后果:如果您只对某些学生友好,则会引起其他学生的不满。公平和平等对待在课堂上非常重要,如果老师更好地对待某些学生,孩子们就会上课。

    我得到想要打的学生“knuckles” …在那种情况下你会怎么做?

    谢谢,

    布赖恩

    • 嗨,布莱恩,

      您’绝对正确。它’老师要友善很重要 所有 学生们。至于指关节,只要您与所有学生自由地做–and it’s initiated 通过 您–I think it’s fine. If 他们 are reaching their fist out to 您, 我认为它’只要他们以尊重的态度行事就可以了。

      麦可

  2. 非常有趣的帖子。我一直担心跨界进入“friend-zone”和我的学生。我教美术课K-8,这是一门有趣而轻松的科目。我今年26岁,但看上去是16岁,因此对使用他们的行为感到内“slang”当我试图向他们传达一些信息时。糟糕,需要解决的问题。我也得到想要打指节的学生。我只是三心二意,因为我比那些想要拥抱的学生更喜欢。我会毫不犹豫地拥抱K-2年级,稍有犹豫就会拥抱3-5年级。我通常拒绝任何年龄较大的人,然后告诉他们“我是你的老师,而不是你的朋友”,他们通常会说很多“Ouch. I got treated”等等。这主要是男孩的问题,因为我对他们的意图表示怀疑。 (它变成了“cool”暗恋我,所以我’我曾经遇到过男孩不尊重和不适当地过分分散的问题)关于如何更好地处理拥抱的任何建议?

    • 嗨弗吉尼亚,

      处理它的最好方法是诚实和坦率。说,“我非常感谢您的拥抱,并且您知道我认为你们所有人都很棒,但是请不要拥抱。”然后继续前进。他们赢了’不要以为您与众不同,如果您向全班同学宣布,也不会感到轻浮或尴尬。

      麦可

  3. 我碰巧自己是一名学生。我的许多老师是我在学校的朋友。我非常清楚,即使他们是我的朋友,我也与其他人没有什么不同。

    • 究竟。我觉得当您与老师成为朋友时,您想要表现得更多些,以跟上‘perfect student’标题。如果他们处境不好,这也使他们更容易理解。我是我的一些老师的朋友,在那些班里我成绩最好。

  4. 请问我上面的错别字..

    但我忘了补充,上面的清单是’总是这样,但有时主要是这样。另外,我认为我的一位老师读了这篇,她的课很棒。您’影响了很多很棒的文章!!

  5. 你好
    我有时会找一些能让他们参加课堂讨论的东西..但是我的演讲是在大厅里举行的,大约容纳200-300人。所以有什么建议吗?请下午我.. tq

    • 嗨Eja,

      I’m not sure what 您’重新询问。你能给我发电子邮件吗?一世’m happy to help.

      麦可

  6. 嗨,迈克尔:
    我只是不’不知道什么对我有用!我与经常发生打架的学校的四年级学生一起工作。一世’我在请假教室里,我’每天都会受到破坏性和不尊重儿童的挑战(并非所有人)。我试图变得严厉,友善,和可亲,但他们互相talk讽,公然无视。发生这种情况我一定会生气…几乎要点其中的一些…(从不采取任何措施)。一世’我每天都很累,有时我想辞职,因为我’我失败了,我想要一个“good classroom,” too. I’我试图通过使用您的文章来提出想法等来帮助自己…与其他老师交谈。我觉得很多学生都没有’真的很喜欢我,这让我感到困扰,因为如果他们这样做了,也许我不会’我没有很多问题。我个人认为!一世’我举起我的手!一世’我觉得我需要使用我的主人’在教育中还有其他东西!请帮我!

    • 嗨,六月

      该网站适合像您这样的人。您在此处阅读的原则和策略均已在最艰苦的学校中进行了测试和证明。我最好的建议是在网站上度过一个漫长的周末,逐步浏览档案,然后当您准备就绪并准备就绪时,不但要从头开始,不仅要制定新的课堂管理计划,还要提出新的态度和对建设的新承诺。与学生的有影响力的关系。您在本网站上阅读的内容确实有效,但必须将其付诸实践。您’如果与学生产生摩擦,就永远不会创建自己真正想要的课程–if 他们 don’t喜欢你,你不’t like them.

      麦可

  7. 嗨,我是一名初中生,在课堂上工作了13年。今年,我教高等科学,也教我的女儿和她的朋友。到目前为止,这是我在课堂管理/学科方面最具挑战性的一年。由于我的许多学生都因为与我女儿的友谊而来我家,因此师生关系减少了。他们只把我当作他们的朋友’的母亲。这给我作为课堂老师带来了很多问题,即使我确实有13年的经验,’我从来没有遇到过这种情况。是否有人对我如何在课堂上以老师而不是朋友的身份重新获得控制权有任何建议或建议?’s mother?

    • 嗨,文迪,

      您需要与这个小组见面,并(以通常友善和自在的语气)向您解释,在您担任老师的过程中您要承担某些责任–与母亲不同。为了履行您的职责并成为一名有效的老师 所有 您的学生,他们需要像其他任何人一样遵守您教室的规则–并将像其他任何人一样承担责任。从现在开始’必须与您互动,并在课堂上表现良好,仅作为他们的老师,而不是他们的朋友 ’s mom. 您 should be prepared, however, if 您r agreement gets tested, to follow through and do exactly what 您 say, even if it risks 您r 凉-parent status. 🙂

      Good luck, 文帝! 您 should be able to fix this, no problem.

      麦可

  8. 非常感谢你的这篇文章。我与学生成为朋友感到内gui。我是一名特殊教育指导助手,我觉得学生有时不尊重我,现在我明白了为什么。我像他们一样说话,因为我今年25岁(仍然看起来年轻)。但这是行不通的。我需要让他们意识到,我是一个可以帮助他们的人,但我不是他们的朋友。我对他们太随意了,难怪他们不尊重我。他们打电话给我帮助他们的工作,至少他们知道他们可以依靠我,但是我希望他们将我视为他们的老师而不是他们的朋友。我从这里去哪里?我如何重新获得尊重并保持尊重?

    • 嗨,加里多女士,

      解决方案很简单,包含在文章底部的项目符号中。在短时间内,他们’我会开始把你看作他们的领袖和老师,而不是他们的朋友。

      迈克尔

  9. 嗨,迈克尔,

    发人深省的职位,但是作为巴西成人老师,我不得不说我不同意100%。您可以与学生成为朋友,但仍然拥有您所说的一切,我们可以’与他们每个人在一起。也许我’d对于年轻学习者,您同意–你是这个意思吗?– but if we’再说在这里教成年人,那么我真的,真的不’t agree with 您.

    你教成人吗?您认为这些提示对成年人有效吗?

    • 嗨,Higor,

      该网站基于我的经验,曾教过八年级的幼儿园学生。超过此年龄的学生的老师可能会或可能不会发现他们有效。当然,在这种情况下,我同意你的看法。

      迈克尔

  10. I’我将需要为此页面添加书签并再次阅读。我以前读过它,但是我认为我的大部分课堂管理问题都源于此。我一直要求他们负责,但是我仍然可以“joking disrespect”。即,他们不希望握手,而是想要拳头撞击或特殊的握手。他们装作冒犯,但很快就收回了,因为他们只是在开玩笑。他们’我会假装在房间里扔东西,但不是真的去做,或者问我不适当的问题。

    我以为自己在朋友和老师之间保持界限,但是一旦我真正认识了他们并开始感到与他们一起玩乐的魅力时,我就让我的界限放松了一点。

  11. 嗨Micheal

    I am a 21 year old first year teacher in South Africa. I teach grade 8-10 learners who are between 14-16 years old. I struggle with this phenomena because there is a student who has a serious teacher-crush and 我只是不’不知道该如何训斥他。他对我们说不恰当的话‘dating’,而不是在其他学习者面前,他喜欢独自一人在课堂上拜访我。这种情况使我非常不舒服,我向部门负责人报告了学习者,但没有任何反应。

    您能为我推荐什么样的技术?也可以代替他使用?

    • 您好Khathazi,

      您必须有一个教室管理计划—其中包括尊重的规则。彻底讲授它,涵盖所有可能的情况。然后将其放在三通处。有关更多信息,请查看档案的“课堂管理计划”类别。

      麦可

  12. 你好。一世’我是中学老师’我想知道我对学生是否太友善了。有时,下课后这些学生会接近我,然后我突然发现自己在和他们聊天,取笑和开玩笑。我也很内using‘slang’这些孩子使用的单词。我认为他们喜欢和我说话的原因是我很了解他们的兴趣。

    但是,在上课时间里,我和我的学生变得认真而有条理。他们完成任务并在讨论中专心聆听。我也不要’即使他们行为不端也不会有行为上的问题,因为简单的提醒或有意义的眩光/外观会使他们闭嘴或使他们专心。

    所以你怎么看?我已经越线了吗?我是否需要调低声音并与学生保持距离,尤其是在下课时?

    • 嗨,Urie,

      对我来说听起来像你’与您的学生建立了融洽的关系。他们显然喜欢并尊重您。只要没有混乱,并且他们在课堂上继续表现出色,我就不会’t change a thing.

      麦可

  13. 嗨,迈克尔,

    我很快将永久从事教学工作。我目前正在接受培训,即将毕业。我在教室里有经验,其中一种情况是我上课,其中97%的青少年学生不会流利阅读。他们对学习根本没有兴趣,并且可能非常无礼。我尝试了各种方法来鼓励他们,但没有任何效果。班上的男孩比女孩多,有时他们甚至试图向我袭来。我展示了我与他们一对一交谈的视频,但他们仍然没有表演,也没有兴趣。有什么建议吗?

  14. 我觉得如果你’从一开始就重新思考这个问题,这比建立师生关系容易得多。我从一开始就告诉我的学生,我在这里是为了帮助您,以指导您今年的学习课程。做工作并寻求帮助是您的工作’我的工作是确保您获得所需的帮助和理解,以便您理解和通过课堂。

  15. 我在拥有一所常春藤大学的小镇的一所高中工作。毋庸置疑,学生们具有竞争力,并且超越标准而出类拔萃。我的问题是,有(15-20)名学生,主要是非裔美国人男孩(一些女孩)得到了答案,为他们写了论文,并给出了他们的成绩“adjusted”在老师为他们提倡之后。这些学生开始相信自己没有’不必学习,礼貌甚至上课,因为这位学术干预资源老师会照顾好一切–甚至在给出具有挑战性的在线课程的答案之前,有些学生也代替上课和表现正常。作为大楼里唯一的非裔美国人老师,我很侮辱这个女人没有看到她是如何残害这些学生的—所有这些都是为了保持(非洲裔美国男孩)的高毕业率。这真是令人震惊,我已经与主管进行了交谈,但该名女子遭到了辩护。我不’计划下学年在这里。我感觉好像正在抛弃一艘沉没的船。我不’不知道该怎么办。看起来这种情况已被上级人士宽恕。不好。

  16. 嗨,迈克尔,

    I’我是一名高中合唱团导演。我的很多工作取决于人数和招募学生加入我的计划。考虑到这一点,我’过去也犯了一些错误“buddy buddy”与我的学生一起,在创建学生想成为其中一员的合奏方面误导了人们。随着程序质量的提高,我意识到了错误。如果我’犯了对学生过于友善的错误,是否有可能转变为更坚定,更专业的老师?为时已晚?这些文章我很多’已阅读有帮助,但似乎发送的信息是“如果您犯了这些错误,’s 所有 over for 您.”

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