为什么你应该’t扼杀你的学生;和该怎么办

当您听到老师在哄骗学生时,这是一个好兆头,表示事情进展不顺利。

在紧紧的肩膀,疲倦的眼睛和食指在皱着的嘴唇上保持姿势的后面,您会发现一位老师在努力使自己的头部保持在水面之上。

逼迫学生让他们安静下来与最佳的课堂管理,长期分散学生的注意力和压力大有关。

而且,由于您做得越多,它的作用就会逐渐减弱,因此,随着学年的进行,悄悄的希望越来越令人沮丧。

虽然不如自我破坏 大喊大叫 或责骂,嘘声使老师 不太受学生欢迎.

这也使您看起来好像不知道自己在做什么。

请按照以下步骤进行操作,您再也不会感到需要安静,安静或恳求沉默了。

1.决定

在开始任何活动之前,请确定学生想要的声音水平。请务必提前考虑这一点。毕竟,如果你不这样做’不知道你想要什么,你的学生也不知道。

2.型号

聚集你周围的学生, 精确建模 您期望的语音水平。使您的建模练习尽可能详细和现实。您的学生需要先查看并体验所需的内容,然后才能对他们有意义。

3.练习

让您的学生转向他们旁边的学生,并使用您建模的语音水平讨论他们最喜欢的电影或其他主题。让他们练习并向您证明他们了解您的期望。

4.观察

优秀的老师会进行很多观察,以确保他们的期望得到满足。开始您的活动并密切监视他们的声音水平,尤其是在最初的几分钟内。

5.停止

如果他们的语音水平在任何时候都比您的期望值大,请不要动摇学生,而是要发出信号通知他们注意,从而停止活动。只要它们超出您的要求,就执行此操作。

6.提醒

在引起学生注意之后,提醒他们语音水平的期望是什么,并让他们注意,如果有人超出期望范围,则会有后果,这是您的承诺。 课堂管理计划.

7.执行

倾听和听从指导应该是您的课堂规则之一。这样,如果任何一个学生无法或不愿意按照建模和练习的方式保持其语音水平,则要施加后果。

注意: 通过小组讨论,随着学生尝试与教室中的其他声音交谈,声音水平趋于增加。如果声音太大以至于无法分散各个小组的注意力,只需停止他们,让他们深呼吸,然后重新开始活动即可。但是,不要强加后果。

8.标准化

考虑在课堂上标准化口语水平。例如:

0级:不说话

第1级:耳语

第2级:小组讨论

第3级:全班共享

制作一张小海报以供参考,然后在每次活动前简单地说:“对于今天的大会,我们处于零级。”

任何级别均有效

您的学生可能需要一两个星期才能掌握这些技巧。但是,当他们这样做时,控制教室中的噪音和语音水平很容易,这是您真正不必考虑的事情。

通过详细建模和学生实践工作在任何年级的超级有效的一二结合,设置语音水平期望值(用于伙伴共享,小组工作,在图书馆中浏览或在校园内漫步)。

它比不拥有想要的清晰图片,没有为学生建模的期望,没有合理的策略来调节教室中的声音要有效得多…

除了一个很大的丑陋,“Shhhh!”

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关于11条想法“Why 您 Shouldn’t扼杀你的学生;和该怎么办”

  1. I’我想知道您是否对美术教室有任何想法。我们总是在噪音水平上挣扎。我通常让孩子们在工作时说话,但有时他们会越来越吵,直到分散他们的注意力。一世’我不确定如何让全班学生以中等语音水平持续讲话。对于孩子们独立工作但被允许交谈的美术课,有什么具体建议吗?

  2. 我在中国的一所中学教英语。我班上有几个学生总是在回答问题或在班前大声朗读时喃喃自语。他们说话声音很低,而且不清楚,如果我不靠近他们,我几乎听不见。他们中有些害羞,有些只是在公共场合以这种方式说话。每当轮到他们大声朗读时,整个班级都会感到无聊。我该如何训练这些学生说得更大声和更清晰,以便全班分享?

    • 嗨,卡罗尔,

      如何教性格害羞的学生是有效教学的一个经常被忽视的方面,如果您’重新教授一种新语言。让学生大声朗读不是’一次性的简单解决方案。如果您要求他们大声疾呼,可能弊大于利。在梦想班上有一章专门讨论这个主题。我建议通过Amazon或Barnes下载该书& Noble. If you’无法做到这一点,给我发电子邮件,我想出了如何将副本发送给您。

      麦可

  3. 嗨,迈克尔,
    我教二年级,到目前为止只上了两天课。我的教室里有一张噪音水平海报,上面挂着一个衣夹,用来指示我们正在工作的水平。我已经对声音水平进行了建模,而孩子们则将它们建模为个人,然后是小组,然后他们都进行了练习。在做作业时,我告诉学生,他们可能会窃窃私语。噪音声很大,所以我发出了注意的信号,并告诉他们请低声恢复。当房间继续嘈杂时,我请他们安静地结束活动(距离午餐时间只有五分钟)。您是否有更好的方法来为整个团队解决这一问题?我看到你说”在引起您的学生注意之后,提醒他们语音水平的期望是什么,并让他们注意,如果有人超出期望范围,则会产生后果,这是您的课堂管理计划所承诺的。”对于整个问题,您有什么特别的建议吗?它’在这种情况下很难告诉个人。谢谢!

  4. 非常感谢您的这篇文章。我们的科学老师让我们写一篇论文,说明为什么安静的教室是一个好的教室,但是我一点也不同意。我在写我的文章,为什么安静的教室不是学习教室。谢谢!

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