如何建立简单有效的课堂管理计划

智能教室管理:如何建立简单有效的教室管理计划课堂管理计划的目的是使学生对不当行为负责—无需大喊,骂或演讲。

如果正确使用教室管理计划,则无需使用这些方法以及其他压力大,适得其反的方法。

它使您能够要求无可挑剔的行为,而不会引起摩擦和不满。

这样您就可以解放您与学生建立有意义和有影响力的关系。

要制定教室管理计划,您必须首先制定一套规则,以涵盖可能在您的教室中出现的所有可能的不当行为或干扰。

我建议以下四个规则:

听并遵循指示。

在讲话或离开座位之前举手。

Keep your 手脚对自己.

尊重你的同学和老师。

注意: 对于我们的高中课堂管理计划, 点击这里.

这些规则之所以有效,是因为它们对学生有意义,’完全可执行,并且涵盖了所有基础。而且,由于他们缺乏明确的精神,他们不鼓励争论,抱怨和指责。

他们就是他们。你要么打破他们要么你不这样做’t.

接下来你’需要一系列后果来赋予您的规则有效管理和控制教室所需的力量 —因为没有后果,规则只是建议,注定会置若de闻。

最好的后果是那些没有’中断您的课堂流程,快速,轻松地进行操作,并强烈劝阻学生避免行为不端。

我建议以下三种后果:

注意: When a student reaches the third consequence, they will also return 至 超时. For every subsequent time they misbehave, they will cycle back 至 超时.

在大型海报板上打印您的规则和后果,并在教室中突出显示它们。您将经常参考您的课堂管理计划,因此您的学生需要能够在任何地方看到他们’re seated.

Set aside a desk or two for the sole purpose of 超时. The desk doesn’不必被困在角落或远离班上其他同学。它只是必须在某种程度上分开。

It is the symbolic separation from the rest of the class, 和 the feelings it evokes, that makes 超时 effective. It’不能将羞辱或阴郁的惩罚分开。它’反映,个人失望和希望迅速回到他们喜欢参加的班级之一。

创建一个简单的套用信函,以便在学生达到第三个也是最后一个结果时寄给父母。简明扼要。不要发表意见或在底部添加生气的注释。给出事实。

后果在一整天中发挥作用。当学生第二天到达学校时,已经学到了教训,没有怨恨,每个人都从新开始—有了另一个成功,成长和超越前一天的机会。

为了使您的课堂管理计划有效,必须忠实遵守并以某种方式执行。这很关键,因为该计划本身没有魔术。它’只是草拟在纸上的一组准则。

您如何使用它才能使计划发挥作用。

如何发出警告how 至 send a 信回家 至 parents,您可以在此网站上找到所有需要遵循的课堂管理计划的知识。

我建议您仔细阅读 规则& Consequences 超时 档案的类别。他们一起解释了如何以激励方式执行您的计划 所有 学生要遵守你的规则。

使用这个简单的计划,您 ’再也不必依赖复杂,令人沮丧和令人沮丧的方法和策略,因此许多老师发现自己陷入了困境。

只要按照计划。与学生建立关系。热爱您的工作。

如果您还没有这样做,请加入我们。它是免费的! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

关于81的想法“如何建立简单有效的课堂管理计划”

  1. 这些都是很棒的第一天提示。我使用这些规则,并进行了一些修改以包括我们所有学校的规则,以保持一致性。一个规则我’我们也觉得对年幼的孩子来说是一个好人:尊重您的老师,同学和资料/教室。我以前叫它“be responsible”,但我更喜欢此版本。这有助于解决诸如滥用操作手,将材料或垃圾丢在地板或浴室中,无法正确放置书籍,折断或撕毁书箱,文件夹或游戏等问题,并提醒他们自己负责拿书照顾他们正在学习的教育空间。

    我爱您的网站!非常感谢您的所有提示!我在自己的博客中经常引用您的作品,而我刚买了您的书。我很高兴阅读它!

    • 这篇文章特别有趣,特别是对于初学者来说,这可能是对的,我们可以将其应用于我们的领域。我喜欢这篇文章,我想将其用于演示。但是我如何知道/获得本文的APA参考?需要您的帮助,因为这对我和我的学习者都非常重要。提前致谢。上帝保佑。

  2. 嗨,迈克尔,
    I’ve最近发现了您的书和网站,而我’我期待在课堂上使用它们。但是自从我’我以前是一个沮丧且讲课的老师,带有愤慨,失控的学生,今年我将再次接受其中的大多数,他们会认真对待吗?“new”我?您如何建议我做到这一点?谢谢!

    • 嗨,丹妮丝,

      Yes, absolutely, they will accept the 新 you. The start of the year is the perfect time 和 the 文章 above is the perfect way 至 start. In addition 至 the categories mentioned, be sure 和 read the 文章 s in the 关系&影响力和课堂管理提示类别也是如此。

      麦可

  3. 迈克尔
    我喜欢这些规则和后果,并在我的教室中使用它们。我是一名基础西班牙语老师,所以我每周只看一次两次的课,每次三十分钟。我有“说话前举手”规则90%的时间都已发布,除非我用“talk quietly”如果我们正在进行合作伙伴活动,请签名。当。。。的时候“说话前举手”但是,迹象表明,一些学生仍会互相窃窃私语,说明我们正在努力的事情。我知道我大部分时间都讲西班牙语,有些学生可能会被一项活动弄糊涂(尽管大多数是例行活动),但是我鼓励他们问我用英语解释一些问题,而不是而不是对邻居耳语。如果他/她对邻居低声说出与课堂有关的事情,您认为我仍然可以给学生一个警告吗?如果您能告诉我,我将不胜感激。谢谢!

    • 嗨,杰西卡,

      如果这对你的学生问邻居有好处,但它却没有’中断您的课堂,然后为您的学生指定’可以只要确定您确切地定义时间和方式’s acceptable. If it’但是,或者您更喜欢他们问您,然后为您的班级建模’t okay 和 that you’如果看到后果,将强制执行后果。

      麦可

  4. 我喜欢清晰明了的规则和后果,但是我’m unclear on what happens after a 信回家 still has no effect. Lack of parent involvement is a big problem in my district.

    同样,在让学生重复一遍“blown” procedure, I’我很确定很多,然后也许大多数甚至所有学生都会拒绝。我应该如何回应?
    (这是一所内城高中)。
    感谢您的启发性工作!

    • 你好,约翰,

      您的课堂管理计划只是一部分–a small part–创建行为良好的教室。当学生外向而无礼地拒绝遵守您的规则和指示时,有两件事之一在起作用。要么a。)’是今年年初,你还没有’有机会证明你’重新成为值得关注的领导者,或b。)他们’我已经决定你了’不是一个值得追随的领导者。无论哪种情况,您都必须说服他们。这个网站是关于如何成为领导者,如何发挥影响力以及如何表现,回应和与学生互动的方式,以激发他们 表现。通读档案,密切关注“困难学生”和“融洽关系”&影响类别。

      麦可

  5. 你好!我目前是四年级的学生教学,并且我喜欢您的所有想法。我们于8月底开始上学,除了在建筑范围内的期望外,我的合作老师从未与我们的班级建立规则。我相信这会导致我们班上出现很多行为问题。它’一个大班,有28个孩子,说话/不专心是不可思议的。我不’不知道我可以从我的位置做些什么而不必踩我的合作老师’脚趾。您有什么建议吗?它’仅在学校的第5周,我的老师已经5次更改了我们的班级座位表和安排,以希望不再聊天。请帮忙!

    • 蒂芙尼

      如果你的合作老师避风港’建立规则,那么这绝对是您有行为问题的原因。您’处境艰难’不想踩脚趾或造成不适的情况。而且您当然想尊重您的合作老师。但是,这是一次很棒的学习经历,看看如果您’不致力于课堂管理。我将继续让合作的老师带头,但是轮到您来接管课程(一段时间)时,我会建立您自己的规则和对行为的期望。正如您发现的或本能地知道的那样,座位表与聊天无关。

      如果您还有其他疑问或想要毫无保留地获得学生教学经验的建议,请给我发电子邮件。一世’m happy 至 help!

      麦可

  6. 迈克尔

    本文非常有帮助。一世’一个具有3个非常大类的长期潜艇。我在每个班上都有麻烦。两个班级混合了六年级和八年级学生。另一个只有7年级学生。这是我的第一年教学,所以我’我一直希望加强我的课堂管理。

    How could I use a 超时 with a classroom full of middle school students? I have no room in my class 至 let them sit 通过 themselves.

    另外,您对无声午餐和放学后的拘留有何看法?

    • 嗨万斯,

      超时是与他们喜欢参加的教室的象征性分离。它’与其说是物理上的,不如说是物理上的。因此,你不’需要很多空间。但是,您需要的只是杠杆。通读档案的“超时”类别,如果您有任何疑问,请给我发送电子邮件。一世’我很乐意提供帮助。哦至于中学生的拘留…I’m 所有 for it.

      麦可

  7. 迈克尔

    我肯定希望您能尽快得到这个结果,因为我今天与我的儿子老师开会,讨论她在课堂上利用儿子分居三个星期了。想建议这是否是正常做法吗?我非常高兴,因为这似乎是一种漫长的惩罚,而且我担心这可能并且可能会损害他的自信心和自尊心。最初我被告知他是在激怒另一个学生,当被要求这样做时并没有停下来。在过去的三个星期中,将所有办公桌以四人一组的形式放置在他的办公桌上。请告知,因为找不到任何信息。谢谢

    • 嗨杰西,

      I think keeping students in a permanent 超时 or separating them as their seating assignment (i.e., near the teacher’的桌子或教室前)是个坏主意–出于很多原因。它标记了他们,并向他们传达了他们 能够 ’t 改善,这使他们无法改变自己的处境,却没有’t encourage them 至 为了提高自己的水平,这使他们感到老师已经放弃了他们,这里还有太多其他人无法列出。不幸的是,这是惯例。

      麦可

  8. 迈克尔
    我已经阅读了你的书。一世’已经实施了许多策略。我有几个?如果学生收到一封信要带回家,并且他/她继续表现出不当行为该怎么办。他们在同一天收到另一封信吗?你有什么建议?我教一年级,我 ’ve发现,如果我检查他们的孩子是否违反了某些规定,许多父母都希望我提供书面解释。我发现我在写很多冗长的解释,这花了很长时间!如果我让我的学生写他们的解释,他们会草率地尝试“sugarcoat”他们的不当行为您建议我对此做些什么?谢谢!

    • 嗨仁

      A student who receives a 信回家 will remain in 超时 for the remainder of the day. There is no reason 至 write long explanations–or any explanation beyond what rule was broken. Send the form 信回家 和 if parents 想 details they 能够 call or come in 至 see you. As long as you stick 至 the facts you’我会发现通常没有什么可说的。

      麦可

  9. 迈克尔
    As a 特别 area teacher, I see each class of 30 once a week. Should the consequences start over each time they come 至 my class? If so, at what point should a note be sent 家 ? Thanks.

    • 嗨,香奈儿,

      是的,每周每节课都应该重新开始。因此,仅当学生在每周一次的时间内达到第三个结果时,才将便条寄回家。当然,您总是保留与发现每周强迫自己后果的学生联系家长的权利。

      麦可

  10. 霍拉·迈克尔(Hola 麦可 )…
    嗨我’我是音乐老师,也是孩子们’我在秘鲁利马的学校的合唱团指挥… I’我是在一年前才开始担任老师的,所以我必须意识到一开始我的工作压力很大,而且没有实现我想要实现的任何目标,因为我意识到学生只有在老师的合作者抬起嗓子时才习惯工作喊他们要做些什么,甚至唱歌或玩什么…但是今年校长任命我为音乐总监,而我开始以截然不同的视角工作… And now I’m包括您的想法和方法… And it’看到学生现在如何进入我想要的步骤真是太神奇了…今天我在合唱团排练,有100个孩子(我独自一人是因为我的合作伙伴病了,’t come 至 school)… 和 I didn’不必提高我的声音也不大喊…我只是向他们表示敬意,并用我的新作品启发他们,引起了他们的注意。“班级管理计划”合唱团排练… Thanks a lot 和 I’我会很乐意买你的书 …

    • 嗨豪尔赫,

      那’s awesome! I’非常高兴您与我和我们的读者分享您的成功。使用平静与和平的课堂管理方法的有效性真是一个奇妙的故事和证明—当然要有教室管理计划的支持。要走的路!

      迈克尔

  11. 你好
    我正在开始供应教学的新道路。在我自己的课堂上,我确实非常成功地与学生建立了良好的关系,并且通常会很快解决所有问题,因为我认为我始终如一。现在我处在一个全新的领域,我看到教室设置方面的差异,以及学生反应方式上的差异。像上面讨论的那样,建立一个简单的计划是否可以与我刚刚见过的班级一起工作,而不久之后又可能不会再次上课?
    我认为学生是否有权接受良好的教育’来自他们的主要老师或供应老师,所以我不’只是想成为一名保姆,并因此获得丰厚的报酬。它’真正地改变了我至今仍然记得的与补习老师在一起的日子:’最多允许您放假一天,最糟糕的时候尝试去找老师。我想在这里给你建议–是否值得确保我在班级管理真正需要时间休息时建立规则,甚至可能推翻’s already there? I’我见过我在墙壁上精心设计的管理计划’希望跟随我,是因为我不立即了解第三次警告犯罪的里德小姐的住所,以及我是否可以确定学生会立即离开那里。

    • 嗨,卡佳,

      如果主要老师没有’不要留下有关他或她自己的教室管理计划的说明,然后是的,’建立自己的规则很重要—即使只是一天。

      迈克尔

  12. 我在教室里待了2个星期,并被告知我将在这里再呆至少3个星期,也许还要更长的时间(今年年底)。老师因请假而离开,我明白了原因。该类很难处理。只有少数几个是主要问题,但它很快就会迅速传播到大多数人。我喜欢您的管理计划,但是如果我只呆了三个星期,就难以立即实施它,’尤其是在我给父母发送通知信的时候。但是我担心如果我不这样做’t do anything 和 I end up staying longer, I will lose the respect of the students. I do follow most of your suggestions now, other than the 信回家. Any suggestions?

    • 你好金,

      I think you 能够 still send a 信回家. Only, I would follow it up with a phone call in case parents have questions (that would otherwise be answered with an information packet).

      麦可

  13. 我真的发现您网站上的信息很有价值。感谢你的分享!
    我的问题是:如果学生在课间休息时违反规则,而我没有受到监督(一旦课间休息结束,我就会听说这件事。“pile-up” at the doorway), should they get a 超时 in the classroom like they would normally? I find that recess-problems take up so much of my time 和 energy!
    谢谢,
    乔塞琳

    • 嗨乔斯林,

      我希望在以后的文章中解决这个问题,但是可以,如果学生可以’如果在休息时表现良好,则应有后果。

      麦可

  14. 嗨,您好,

    我一直在阅读您网站上的许多不同文章,并一直在享受您所提供的很多东西。我希望在本学年应用您的许多策略。

    我有一个问题“sponge activities”换句话说,学生可以在完成分配的工作后进行活动(众所周知)–总是有早期完成者!)

    有没有对您有用的,经过实践检验的例程?他们可以做的事情而无需老师澄清或指示,而这会花费他们长时间的时间吗?

    通常,我发现最大的挑战是让早期完成者忙得足够长的时间,以使全班同学完成工作。

    非常感谢,我期待听到您的想法。

    • 嗨克里斯汀,

      I’m glad you’重新享受该网站!您的问题太大了,无法回答,请在我们这里有限的时间和空间内做到公正。但是我’请确保将其放在将来的主题列表中。 ðŸ™,

      麦可

  15. 你好迈克尔。一世’我们已经仔细阅读了您的页面并找到了很好的建议。但是,我想问一下这里列出的后果,它们对高中生和小学学生都有效吗?例如超时?一世’我是八年级老师’我面临着一群非常具有挑战性的学生。他们是那种只具有挑战性的权威,无论男孩还是女孩。到目前为止,他们只吃了一个给我带来这种麻烦的团体。

    • 嗨,马里奥

      I recommend the same consequences for 8th grade students. However, you may or may not 想 至 call 超时, 超时. It depends on you, your personality 和 presence, 和 the maturity level of your students.

      麦可

  16. 嗨,迈克尔,

    我是市中心一所学校的学生老师,也是您博客的超级粉丝。非常感谢您免费与这么多人分享您的智慧!

    我的问题是您是否熟悉Class Dojo管理系统,您对此有何看法?这是我学校大多数教师使用的管理系统。

    谢谢!
    维多利亚州

  17. 嗨!
    非常感谢您的这篇文章!我今年在我的八年级教室中实施了规则和后果。在过去的几年中,我曾接待过大部分此类学生,并允许他们提出规则。您的信息提醒我,当这些孩子进入现实世界时,他们将不再谈判工作规则!我认为过去我们是通过要求孩子们制定规则和后果来建立自己的。我对房间内发生的事情有更好的把握,因为规则和后果很明确并且易于遵循。
    在我进行评估时,管理员询问有什么区别,我坚信这是我所使用的系统!

    非常感谢!!

  18. How different does it need 至 be when you have children with diagnosed 特别 needs? Eg. ASD 和 other learning disorders.

    • 嗨朱莉,

      这取决于学生。它可以是从不变到实质性修改的任何地方。我希望以后再写这个话题。

      麦可

  19. 感谢您的常识性方法。

    只是要澄清-如果将信件带回未签名,则没有任何后果。每天都重新开始,不管是对的吗?

    谢谢!

  20. 嗨,迈克尔,
    作为小学二年级的美术老师,我非常感谢这种黑白的建议。我确实发现有时会出现超时问题,这仅仅是因为它使学生无法完成他们可能没有的作品’首先,假设他们是在闲逛或在说话而不是在做艺术,那么他们一开始就这么热。这给我带来了一个问题,因为然后我不得不花更多的时间让学生完成他们的项目,最后我要么让他们太早回到座位上就可以完成(然后消息是…坐了五分钟,然后在那里’(没有实际结果),或者,我必须在自己的日程安排中找点额外的时间来确保学生随后完成他/她的项目。每周有300个孩子,这很快就变得繁重。有任何想法吗?

    • 嗨,劳拉,

      我下个月要出版一本书,专门针对艺术,音乐和体育老师,应该回答您所有的问题。您的关键是确保艺术创作是他们 去做–so much so that they refuse 至 risk even a minute whiling away in 超时. As for making sure each of your students gets every opportunity–即使在课堂时间限制之外–to complete their project . . . why? This is the main problem. If a student sits in 超时, but then you make up the time for them 去做 something that should be a great privilege, there is no consequence 和 the misbehavior will continue.

      麦可

  21. 八年来,我上了最粗糙的课。一世’ve开始考虑改变职业或地区。我目前在一所非常贫穷的城市学校任教。您的网站给了我希望,并给我带来了幸福的眼泪。谢谢。

    • 杰夫,你好

      可以进行一些修改。但是,该网站主要是为K-8教师编写的。

      麦可

  22. 嗨,迈克尔,
    我很高兴我偶然发现了您的网站。我希望在两周后开始上学时将您的想法付诸实践。

    我想问以下问题:我将教一个1年级和2年级的组合课,并且想知道后果的等级在整个一天中保持不变还是在午​​餐时重新设置?例如,如果一个学生在午餐前违反了2条规则,并且在超时的情况下,如果在回家时间之前又违反了另一条规则,他们应该给父母一封信吗?

    您是否认为第二天重新开始太宽容?非常感谢!
    多米尼卡

    • 嗨Dominika,

      他们整天保持完整。它’并不是说中午重置太宽容了。它’这样一来,您将为所能承受的能力,所要承受的能力,所要学习的能力所需要的能力以及所要学习的课程所需要的能力所付出的努力更少。

      麦可

  23. 嗨,迈克尔,
    我以前写过,但是我仍然希望您的建议。我有高中特殊教育学生,当我制定这些规则时,他们说我像对待小孩一样对待他们。我有点理解。此外,由于它也是一所寄宿治疗学校,因此父母的接触是徒劳的。这些学生可以在法庭上选择去这所学校还是入狱。我将遵循您给约翰·谢尔比(John Shelby)提出的一些建议。你可能可以’不能帮助我,因为那不是’您的重点是什么,但我希望您能为高中老师和他们的学生写一本书。也许我需要一个行为计划。

  24. 我发现规则和结果适用于我的班级。我也是学生老师。但是计划让我筋疲力尽。因为需要使用不同的策略,但是缺乏资源和学生活动。我在伯利兹的托莱多二年级。我不’不能有合作的老师一起工作。但之所以能幸存下来,是因为6周的时间过短,学生的不良行为就减少了。您能提供什么帮助?

  25. 您在上面的回复中提到了有关中学拘留的一些内容,但您没有’不要谈论无声的午餐。我在初中时就受到了这种惩罚,现在回头看,似乎是残酷和不寻常的惩罚。我感觉像中学生一样需要社交的时间。带走一天中的一次“theirs”在我看来,灾难的秘诀。

  26. 嗨,迈克尔,

    I’我目前正在做我的临床经验的老师候选人,我’我即将开始我的第二次轮换,这将是在六年级的ELA教室。我有2个班,每个班约32名学生’每天都在工作。这些班的学生们完全失控了–他们总是很刻薄,彼此无礼,一直吵架,对老师很无礼(一个学生甚至告诉老师她前几天要打她)。老师告诉我她没有’t know what 去做 anymore 和 if I had any ideas 至 前进 和 try them. So my question is…我什至有什么可以做的,因为我’我在今年下半年介入,我’只能在那里呆四个星期吗?您有任何建议,不胜感激!

    • 您好Rhiannon,

      是的,一点没错。拥有正确的技能,您可以在几分钟之内对行为产生影响。我鼓励您尽可能多地阅读我们的档案。您准备得越充分,您的体验就会越好。

      麦可

  27. 谢谢迈克尔,我’我一直在阅读档案,我’m going 去做 my best! I had my first day there 至 day 和 the kids are definitely a handful.

    我们的挑战’我要面对的是,绝对没有空间放置超过2个“time-out”房间后面的书桌–学生太多了,房间太小了– but I anticipate that in the beginning there are going 至 be several students at a time in 超时. The only solution I’我们想到的是让学生站在后面而不是坐下。显然我赢了’如果他们不得不站在那里,不要让他们呆20分钟,但我认为10分钟左右应该可以…您看到这样做有什么问题吗?

    • 您好Rhiannon,

      Yes, I would not ask them 至 stand. 您 have 至 find a way 至 have more than two places for 超时—以防万一。事实是,如果您彻底讲授课堂管理计划,则不应’即使在开始时,也需要两个以上。

      麦可

  28. 亲爱的迈克尔,

    我在5所不同的学校为11-12岁的学生教授英语作为外语。您的管理计划很棒,并且已成为4所学校的有力工具。谢谢!

    但是,在其中一所学校中,该方法无效。孩子们在说不停。他们没有听我说的话。我无法保持沉默。每隔10分钟,我就会发出声音并告诉他们停止通话(因为所有人都在说话,所以我看不到哪个在说话)。
    我警告所有实际上发现做错事情的学生。我不能给‘time out’因为不得不坐在椅子上的人不可避免地会愚蠢地让他的朋友笑 –教室里有30个学生,所有时间都在聊天和笑!
    Therefore a 警告 is followed 通过 some work 去做 家 , with a note for the parents in the student’的日记。这是我国(比利时)目前的做法。但是,他们不’小心。他们继续聊天。他们的父母在我写的纸条上签字,学生上交我给的额外作业– 和 that’是的。最糟糕的是,这个组中有30个孩子,因此您可以想象噪音的程度。
    我不是我其他4所学校中的其他人,我想知道为什么它不能与这些学校一起工作。据他们的主要老师说,在所有‘special’课程:宗教,道德,体育。她认为,发生这种情况是因为父母不在乎,并告诉孩子如果英语不及格也没问题(这是事实,他们无论如何都会通过下一堂课)。孩子们似乎难以应付–你能相信这么早吗?在我工作过的其他学校中,有些孩子来自可怕的背景,父母无亲可亲,等等,但是–他们对我很尊重。
    我已经与学校负责人谈过,她回答说,如果主要老师能够得到尊重,我应该能够得到尊重,这取决于我自己找到一种方法。我怀疑这是我问题的核心–孩子们知道它不会继续前进。
    今天,我真的对他们大喊大叫,告诉他们,他们应该如此羞耻以至于不尊重他们,他们的父母也应该以为耻!
    前任老师出于同样的原因辞职。我已经和像我一样教EFL的同事交谈过,他们都不愿意在那所学校上班!
    Any comments? I am seriously considering either resigning or giving them work 去做 和 let them chat, since nobody seems 至 care.
    我不想以心跳加速,头痛和胃灼热来结束每节课–就像今天早上发生的那样
    谢谢!

    • 您好佛罗伦萨,

      I recommend a somewhat different approach for 特别ist teachers like yourself than you’可以在这里找到网站。我最好的建议是获取一份《艺术,音乐和体育老师的课堂管理》(在法国亚马逊提供)。我觉得你’ll find what you’re looking for. 🙂

      麦可

  29. 嗨,迈克尔,

    我有一个关于后果层次结构重置的问题。它会在每天只有50分钟的学生的中学环境中每天重置吗?一世’我现在正在脑海中运行假设分析,想知道如果学生每天收到警告但又没有超出警告范围怎么办?一方面,我对此表示满意,因为这意味着学生’的行为从未升级。但是,另一方面,我’与父母沟通非常重要,我希望他们知道约翰尼每天的行为不端,’在这种情况下不会自动发生。我知道如果学生’行为不端的现象再次发生,即使在50分钟内,他很可能也会在某个时间点上移层次结构。但是,以前我曾在小学读书过一段时间,所以我’我担心我赢了’不能在50分钟内使他们承担足够的责任(如果这样的话)。您对此有何想法?
    谢谢,
    马修

    • 嗨,马修,

      作为您计划的一部分–这是您在开学第一周的CM课程中要包括的内容–父母有权知道是否一次次发生不当行为,即使只是警告。因此,如果这成为一个经常性的问题,您’ll 联系 parents.

      麦可

  30. 嗨迈克尔

    我通读了您发表的文章。我需要您一些有关课堂纪律的建议。目前,我面前有43个学习者,我尝试在课堂上运用纪律的所有方法似乎都无效。由于班级空间不足,即使超时也似乎不起作用。当我们到达通知父母的阶段时,父母就是不’小心。您建议我需要做些什么,因为在这个阶段,我的教学工作实在令人沮丧。请帮忙。

    维尔纳

    • 嗨,沃纳,

      解决方案是’t any one thing. 您’基本上是问如何管理您的教室,我想您’ve come 至 the right place. But there is a lot of reading you need 去做. After working your way through the 课堂管理计划 和 规则&档案的后果类别,建议使用程序&例程,然后从那里开始。您可能还想签出 课堂管理的秘密.

      麦可

  31. 嗨,迈克尔。一世’m a fairly 新 teacher 和 like your ideas. I keep looking for ways 至 use them in secondary classes. For instance, 超时 doesn’真的在那儿工作。有任何想法吗?

  32. 这篇文章很好。它为我可以在图书馆使用的课堂管理提供了很好的思路。它向学生展示了对他们的期望和后果。

  33. 嗨,迈克尔,
    在学校已经实施了行为管理计划的情况下,您会怎么做?我学校有一个RTC,在该RTC中,学生被问到作为警告的问题,然后,如果他们再次犯规或做其他事情,则被要求离开教室,进入rtc教室,并制定一项行为计划,与之协商。老师,然后他们才可以返回课堂。这是一项学校范围的政策,您如何在课堂管理计划中加以平衡?

  34. 我喜欢你所有的文章,我’我很高兴执行教室管理计划。我最近成为一名课后活动计划的主管,想知道您是否可以帮助我稍微改变一下课后活动规则。一世’我不确定在演讲前举手与课后活动一样重要,但是请告诉我您是否有不同的想法。它’肯定比上课时休闲,但是有些孩子的行为有些失控,所以规则和执行规则是我们真正需要的。

  35. 嗨,迈克尔,
    我已经关注了您几年,并从应用您的策略和整体方法中受益匪浅。您的新书也很棒!我现在有梦想班和快乐的老师习惯。一世’我也希望新进的老师可以参加梦想班’我刚开始时d的指导如此之好。因此,感谢您分享所学知识!快速提问…手脚对自己…朋友从凹进去的房间里互相抱着双臂,怎么办…你会逗弄可接受和不可接受的联系吗?

  36. I’m希望明年实施此管理计划或类似的计划。我教六年级,所以我不’t know that “time out”将是有效的。您对大学生有什么建议吗?您是否建议学生每天都得到一份干净的书?

  37. 嗨,迈克尔,

    I’我在另一个国家的一所私立学校任教,我的校长很喜欢我对您的规定和后果的贯彻执行,直到有些父母不满意回信。现在,我的校长要我停止与一些学生回信,因为她担心他们的学费将被取消。我可以在课堂上实施的一种很好的替代惩罚是什么?

    任何想法,将不胜感激。

  38. 感谢您的博客,这对我来说对课堂管理很有帮助。我是一名二年级中学老师,我的八年级班遇到了麻烦,我去年(一年级)也教过他。我也很难保持一致并知道何时应用后果,因此我对您的系统有一些特定的问题。

    1.您有关于在年中启动该系统的任何建议吗?我从拥有您建议的类似学科代码(但是我一直难以贯彻实施)到更多的荣誉系统,在那里我们作为一个班级定义了预期的行为。不用说,那真是一团糟,我需要回到规则和后果上,但要承诺保持一致。

    以下是有关您建议的规则和后果的详细信息…
    2.如果您要上课’注意力并让学生继续说话几秒钟后,您是否强制执行后果?

    3.如果一个学生不合规并且拒绝参加某项活动(我有一个患有躁郁症的学生,很少去学校,而当她这样做的时候,她整日低着头),这是否会导致后果?从技术上讲,学生没有遵循指示。

    4.如果一个学生在老师讲话时对另一个学生说悄悄话,这会导致后果吗?

    5.如果在我说自己的期望是语音水平0时,一个学生在独立工作时间对另一个学生说悄悄话,这会导致后果吗?

    6.当我说我的期望是语音等级0时,如何在独立工作时间内处理更广泛的交谈?

    非常感谢,感恩节快乐!

  39. 嗨,迈克尔,

    我非常喜欢并赞赏您关于课堂管理的文章,因为这对成功教学至关重要。我确实有一些意见。在您的文章中“如何建立简单有效的课堂管理计划,”您建议使用四个简单规则。尽管我同意所有这些规则,但它们似乎过于具体,为学生解释不属于该规则的其他行为留出了空间。例如,规则“保持双手和脚掌” doesn’包括其他可能导致学生从事不安全行为的不安全行为,因为他们没有’规则中列出的内容:例如,他们可能会扔剪刀或在教室里跑步。因此,简单的规则“保持双手和脚掌,”让学生公开声称自己没有’打破规则。此外,我举的例子不能’不属于“尊重你的同学和老师,”因为这些行为不是’t about respect–他们是关于安全的。我的学区也有四个简单的规定,涵盖了其中的多种行为:安全,尊重,负责任,善良。唯一的警告是,您必须确保像任何其他规则集一样,学生理解这些规则所体现的行为是多种多样的,因此也有许多行为会破坏它们。

    至于您的三点后果,我对第三点有疑问,“letter 家 ”因为它固有地暗示,在报告违反规则的情况下,后果自负。这可能对某些学生有用,但并非所有学生都参与其中,并在家里举报有不良行为时愿意并能够支持老师的照顾家庭的父母/家庭。以我的经验来看,尽管绝大多数父母都希望与老师一起工作以改善学生的行为,但许多父母却什么都不做,只在与老师取得联系时才对他们口口相传。可悲的是,还有一小部分父母会说(以及对我和我的同事说过)学校的纪律是学校的问题,所以他们什么也不做,对此感觉还不错。我只是认为重要的是要记住,并不是所有的孩子都来自有后果的家庭,而且常常孩子甚至会笑着说“go ahead”当你告诉他们你’我会联系他们的父母,因为他们知道不会有任何事情。当他们知道这一点并且老师也知道这一点时,除了勾选一个框,可以说,并可以向管理员说您这样做,这没有任何意义。我们的老师需要找出在大多数情况下纠正学生行为的真正方法,因为打电话回家并不总是以我们认为或希望的方式起作用。

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