您是否让学生厌烦行为?

智能教室管理:您是否让学生厌烦行为?您的学生喜欢电子游戏。

他们喜欢动作片和滑稽喜剧。

他们喜欢打雪仗,滑板,生日派对和动作运动。

他们喜欢欢笑,激动,挑战和大胆。

他们想跳下30英尺高的悬崖,进入下方的浑浊水域。他们想乘坐高空滑索,游乐园,滑水道。

他们想进球,与疯狂的朋友一起闲逛,一周七个晚上吃披萨。

他们花大量的时间思考,追求或参与自己的欲望。

然后他们走进您的教室。

无聊等于行为不端

我知道我知道… It’娱乐您的学生或与世界其他国家竞争不是您的工作。

足够真实。

但是如果可以的话’吸引他们的注意力,并以您的课程和教学风格为他们着迷, 你会让他们感到无聊和disinterest.

而且,正如初升的太阳一样可以预见,未入学的学生行为不端,违反规则并以不到可接受的方式寻求成就。

就是这样。

四个愿望

吸引学生的关键’注意并保持关注,是几乎每个学生都有的四个愿望。

1.冒险

学生渴望冒险,即使您能以小剂量和替代的方式给予他们冒险,他们也会’我会喜欢在你的教室里。

组织寻宝游戏和步行实地考察以及户外艺术课程。选择朗读到其他世界的朗读作品。表现出科学发现的场景。执行您喜欢的书段。重现历史时刻,而不仅仅是阅读它们。

深入探究打哈欠的课程背后的冒险故事,’已经背负了。警惕当前越来越多的技术推动,并让您的学生和 经历 他们的学习。

2.笑声

带来定期的乐趣和 笑到教室里,您的学生将跟随您到达地球的尽头。除了讲故事之外,没有什么比幽默建立和睦,影响行为的力量更胜一筹了。敞开心open,你’随处可见。

没有地方像满是孩子的教室那样,可以找到可笑的荒诞,特别有趣和彻头彻尾的搞笑。不,你不’不必放弃您的规则或浪费学习时间。

事实是,当您的学生高兴地上课时,有时他们会笑得很开心,’减少不当行为,更愿意学习。

3.挑战

最幸福的人是那些挑战工作的人—不会使它无法访问,无法撤消或令人沮丧。这就是您必须与学生一起做的事情。您必须不断地给他们挑战,他们认为他们可以做到,但不是’t absolutely sure.

最好的方法是通过挑衅性的提问: 谁认为他们可以教全班该如何进行实验?哪个团体想尝试解决这个问题?哪对可以做到最好,最快或没有出错?

您的工作是知道学生可以做些什么,以便您可以要求更多—诱使全天摆在他们面前的挑战。

4.迷恋

这就是您作为老师和表演女(或表演男)的技能发扬光大的地方。’我们发现,在每堂课和每项活动中,都有机会注入一丝迷恋和惊奇。

此策略功能强大,可以多种方式使用,仅受您的想象力限制。在您的课程中找到与众不同,与众不同,神奇,令人震惊,令人难以置信,神秘,特别,排他或以某种方式不同的一件事,并以此来吸引学生。

现在从表面上看,这件事可能不是很引人注目。诀窍是通过学生的眼神来可视化您的课程目标。找到一件引人注目的东西,然后使其引人注目。使它成为您的学生可以’即使他们尝试过也不要理会。

教给心

如果你的教室没有’如果您包括这些元素’只需遵循数字绘画课程,’如果已经提供了,那么教室管理将是一场永无止境的斗争。

而且学业进展缓慢。

但是,当您定期利用学生的自然愿望时,直接对他们的心说话而不是对他们的耳朵和头顶说教…

然后他们的眼睛就会睁大,他们的后背会伸直在座位上,’将充满对学习的热爱。

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23想法“您是否让学生厌烦行为?”

  1. 我很想成为那种老师。但是,您如何突然改变自己的方式?只需要一个有趣的评论,我的中学生就完全失控了。如果我把它们带到外面,它们可能会跑掉。我上课比上课花费的时间更多,所以我不’我不知道我怎么会沉迷于他们的迷恋和欲望。这听起来很有趣,但我不知道’t think it’s realistic…至少在我的世界里-

    • 嗨,K,

      那’s just it. If you’不要让您的教室成为学生期待着每天去的地方,您’会在课堂管理上挣扎。当他们’重新感到无聊和沮丧,他们表现不端。我建议从慢速开始,并放松于这种教学方式。我觉得你’我会发现,不仅您会更喜欢您的工作,而且您的学生会更快乐, 可能行为不端。如果它’对您来说是新手,轻松解决—通过讲故事来介绍您的课程,为您的教学增添更多激情,享受与学生建立的关系,并始终将其与严格的责任感相结合。

      麦可

  2. 哦,凯西您在教室里玩得开心,将使其变得更容易管理。一世’m在Twitter上的ChildWillRead。随时给我留言,我们可以聊聊各种可能性。或通过Facebook或我的博客与我联系。说真的,我’ve对此进行了许多教练的指导。免费,当然。这里没有卖!我不知道’卖这个东西。它’换了一个好朋友’一生。她现在希望任教多年,但要离开了。 ; D

    我希望我知道在哪里联系作者,但看不到任何链接。 -我喜欢这个东西!

  3. 我真的很喜欢您的网站,我是一位经验不足的老师,在控制行为方面有些困难。另一方面,学生对我的课感到无聊,请介绍一些使我的课变得有趣和愉快的方法

  4. 很好的建议。首先需要一些努力才能使课程更具创意。但是我’我有信心一旦将其纳入教学计划,’会变得更容易。我喜欢有创造力。让学生们在没有太多指导或计划的情况下讲故事是多么有趣和有趣,这让我感到惊讶。我觉得我’我们刚刚得到了真正的炫耀。

  5. 我想要一些处理学生问题的策略。我很高兴我的大多数学生都参加了我的课程,并会举手询问或回答问题。但是,每时每刻,一个没有完全专注的学生都会问一个完全不同的话题。如何抑制这种行为?我不知道’在我让学生说出来之前,我不知道这个问题是否会成为题外话,然后感觉就像是向另一个方向发送了课程。有时我选择不回答,然后告诉学生我稍后再谈论这个话题–但似乎仍然可以解决问题。谢谢。

    • 嗨,阿什利,

      最好的解决方案是简单地教它。为您的学生模拟主题和提出适当问题的模样。为他们定义它。给他们一个练习的机会。然后不要’t接受题外的问题。而是让他们等到任何问题Q&一次你读过这篇文章了吗 如何遏制学生问题的浪潮?

      麦可

  6. 遗憾的是,今天的老师必须“cool” and “entertainers”。您的建议绝对不是我所需要的。

  7. 我完全同意您关于参与课程重要性的建议。问题是我觉得自己精疲力尽,压力很大,试图提出更多有创意的想法。我曾经教历史,但是我现在教7年级英语。有了历史,有很多方法可以使它变得有趣。有了英语,我发现它更具挑战性。当然,优秀的文学作品很容易,但是我却在如何使其余部分(结构化写作,语法等)令人兴奋。有什么建议?

  8. 嗨我’一直在阅读您的文章。我正在教六年级学生,但我不能应付他们。我教计算机,他们对实验室课感兴趣,但是理论课没什么意思;我真的不穿’不知道如何使它变得有趣。我说一件有趣的事,他们已经失控了。他们不’不在乎听我说什么’我在说,不管我听起来有多热情。我完全茫然。他们似乎没用,我该怎么办?

    • 嗨,普里扬卡,

      我有一本书将于五月出版,专为像您这样的专业老师而写。它’s called 艺术,音乐和体育老师的课堂管理, 但它’确实适用于每周教多班学生的任何人。

      麦可

  9. 嗨我 just want to really thank you for taking time to write these 文章s. I’我已经连续阅读了三个小时,在尝试开始我的教学生涯的过程中,我学到了很多东西。

    我同意,您必须能够吸引学生,并使每节课对学生都很有趣。我通常挣扎的是能够让人笑。我喜欢人’有幽默感,但我认为我缺乏开玩笑之类的能力。不幸的是,我没有那样连线…我知道这使我的教学经历更加艰难。您认为有一种方法可以成为一名有效的老师,而不必依靠让学生发笑吗?还是您认为我必须努力工作才能成为一个更有趣的人?

    • 嗨,K,

      不,我不’认为你必须很有趣。只要你’令人愉快的是,您做自己就足以拥有出色的课堂管理能力。这是在博客和Dream Class中的一些地方写的。 --

      麦可

  10. “I’我们发现,在每堂课和每项活动中,都有机会注入一丝迷恋和惊奇。”

    您将不得不开玩笑的傻瓜!

    我基本上喜欢您的著作,并且正在阅读并注意所有这些,几乎可以说出迈克尔·林辛的话–在假期阅读两周后的四天教学中,每天阅读您的网站,我的表现,享受和自信得到了极大提升。您解决了很多问题。

    因此,一点点夸张就可以轻易忽略。但是,在每一堂课中寻找一件独特的神奇事物听起来不仅是不可能的,而且会让人筋疲力尽。大多数孩子都乐于努力工作,学习新知识,而每一堂课都不会感到迷恋。不可能的目标可能令人沮丧。

    但是您总体上有很棒的主意。

    • 嗨,加里,

      确实报价似乎有些古怪,但实际上却并非如此’太难了。实际上,随着时间的流逝,该策略就变成了您自然而然地习惯做的事情,而无需考虑太多。一世’可以肯定的是,以后再写更多关于该主题的文章。同时,这里有几篇文章可以帮助您入门: 如何使用预览。 。 。 如何使用谜题。 。 。 如何介绍。 。 。

      I’ve在我的新书中也写过这本书,应该几天后才能出版。

      麦可

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