为什么要花点时间应对不当行为

It’教师打断行为不端的常规做法’发生。这样的想法是,如果您做出足够迅速的反应,您将能够在错误升级之前就将其切断。

这是任何想保持课堂管理水平的人的典型回应。就像一个殴打警察在陷入困境之前积极地解决附近的麻烦一样,这是有道理的。

但是你’既不是警察,也不应该是那么专心致志地采取行动。事实是,太快介入是一个错误。

最好是近距离观察,只有在行为不端后才做出反应。

这里’s why:

它允许 做见证

如果您参与得太早,那么根据发生的事情和谁值得后果进行分类将是一个挑战。困惑是一个困难的学生’最好的朋友,而潜水太快,您’会在否认,争执和指责的海洋中游泳。最好让不端行为表现出来,并亲眼看看发生了什么。

它降低了行为。

通过从明显的距离平静地观察不良行为(从而使学生意识到自己的存在),可以防止他人参与其中,确保所有学生的安全,并消除您过早参与以及随之而来的紧张情绪的机会,会导致不当行为升级。

节省学习时间。

当您允许行为不端时,’能够见证发生的事情,您可以节省时间,而不必花费时间采访学生并深入了解发生的事情或即将发生的事情。知道谁是负责任的人,可以使您快速得出结论并付诸行动。

它允许内省。

延迟的反应使您的学生有机会三思而后行。实际上,您的观察力几乎迫使他们做出选择。这个时间窗口为他们提供了一个机会,可以摆脱不良行为并对此承担责任。在没有您提示的情况下承认他们的错误会使课程更加有效。

它使您保持冷静。

对于他们和您来说,打扰他人的行为都是个人的,因此很容易失去镇定的情绪, 大声点儿说你的话’会后悔,并激起学生的愤怒和压抑。另一方面,当您首先观察时’能够保持您的情感距离并跟随 您的课堂管理计划 不会引起摩擦。

警惕的眼睛

在采取这种更加临床,观察到的行为不端方法时,您会’我会注意到一个非凡的事情开始发生。您的学生将不太会表现不良。一世’多年来,我们已经足够观察到这种现象,以至于知道它是真的。

在一位公正客观的老师的直接注视下,行为异常会使学生感到非常不舒服,例如用摄像机记录您的一举一动。

一位致力于遵循她的课堂管理计划的老师在明显的距离内观察到,这会使学生产生强烈,不安的感觉,以摆脱行为不端并忙于做自己的事情’应该做的。

随着您更好地认识不良行为的早期根源,并开始观察不良行为,您的学生将在您敏锐的警觉的压力下变得越来越不舒服。

他们知道,如果他们在您的手表上行为不当,就不会 争论,手指指向或聪明的误导。只是后果。

因此,遵循教室规则成为最有吸引力的选择。

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关于13条想法“为什么要花点时间应对不当行为”

  1. 亲爱的迈克尔,
    我同意你所说的一切,但是我有一个问题。我教二年级。他们7岁。在九月份,他们中的许多人尚未将他们的行为与规则联系起来,或者尚未了解家庭与学校之间的区别。我有这种感觉吗?还是有办法适应他们的自我/世界感?我看到他们在12月的增长,并且觉得现在可以执行这些规则,并且有了更好的理解。如果需要,请纠正我的想法。
    谢谢(我读过并同意你的书)。

    • 嗨维多利亚,

      二年级学生,以及年龄较小的学生,都有能力理解并遵守9月的规则。只要他们了解“我喜欢,我不’t like that”那应该很好。

      迈克尔

  2. 嗨=)
    I’您通过无私的服务学到了很多东西,我’甚至在我们的会议上与我的联合老师分享了您的提示,’太棒了,他们已经将自己的规则和后果挂在教室的墙上。我告诉他们所有分享的都是您的经验,我只是翻译并推荐它,因为它确实有效。您是否考虑过共享视频?谢谢

    • 嗨,埃里卡,

      I’我很高兴您喜欢这个网站。感谢您与您的同事共享。一世’我打破了使用视频的想法,但是’s as far as it’s gotten.

      迈克尔

  3. 嗨,迈克尔,

    我们根据需要使用自学配乐课程,并需要老师的协助。这是一个由13位中/高学生组成的多年级教室。由于这种设置,我相信智能教室管理会很好地工作。教室必须安静,这样学生就可以集中精力而不受到他人干扰。我们正在学校实施智能教室管理。我的中/高级老师生病了两天,所以我不得不把我的小学老师放到教室里补课。当我把她放到那个教室里时,它看上去总是运行顺利。这位老师告诉我,她观察到一个学生对另一个要借用计算器的学生说悄悄话,但她不能在这里看到所有内容,而是看到当时有一个计算器通过了B / C。她注意到它并没有打扰其他人,因为它是如此安静。我担心的是,那个学生没有举手说话,但是他们却要求计算器来打扰另一个学生。但是无论如何,这件事只花了几秒钟,他们又恢复了工作。老师说只要别人不在就可以了’不要分心,至少是要努力工作。迈克尔,您怎么看?无论是什么情况,这都是合理的选择吗?另一件事是我觉得这为其他事情打开了大门。除计算器事件外,老师还说他们不时向同学要求其他东西,例如纸,铅笔等,但是当他们这样做不会打扰课堂时,他们通常会很安静。 (我觉得他们虽然打扰了他们要借的学生。)我觉得他们应该来学校做准备。我还需要告诉您,我们的学校是部委,我们拥有的大多数孩子来自低收入家庭,并从当地失败的公立学校中走到我们后面。我们的预算小而紧张。我们有两名特殊的学生,他们的家庭没有提供任何物资,而作为教会,我们把他们带到了我们的翅膀之下,并为这些学生提供物资。迈克尔,我希望我的老师成为教室管理方面的专家。我爱你的书,为每位老师买了一本。一位老师似乎在课堂管理上很难。星期五,她在13名学生中占了8位。当她不在时,我把我的小学老师拉出来,让她参加这堂课,董事会上几乎没有名字,全班都很安静。我真的很想看到我的中/高级老师成功,但是我不知道’不知道该怎么办或要付出多长时间。我不’不想让班级的士气受挫。

    • 嗨,玛丽,

      是的,我认为这是合理的地方。此外,’课堂老师为学生定义什么是和什么很重要’好的,以及违反每条规则的确切含义。此外,教师应与学生明确每个科目/上课期的期望和可接受的条件。因此,换句话说,在一天中的某些时段,甚至可以鼓励甚至就其他学生的工作,材料等向其他学生咨询。这取决于老师的需求以及最适合学习的内容。对于您的中/高级老师,让他/她观察小学老师可能是一个好主意。

      麦可

  4. 当我教中学的时候’我每天上课只有60分钟。孩子们将在星期一练习和表演一些东西,而我发现自己在星期二重新上了同样的程序,因为在参加了另外5个班级(3个核心,2个选修课)之后,他们中的一些人已经失去了学习的机会。通常有明确的指导和建模,班级的75%与音量级别一致。另外25%通常是我停止并重新讲授程序的原因。

    要是我们’ve practiced “level 1 voices”对邻居和我耳语’ve解释了该程序(实践,建模,做什么/不做什么),但在开始5分钟后仍然有两组未遵循该程序,我应该:
    a)观察并等待他们自己纠正
    b)观察并向组发出警告,或
    c)停止上课,然后回到过去吗?
    d)其他

    • 嗨,玛莎,

      没有机会观看您或与您交谈以进一步询问,’很难以可靠的精度知道最佳的解决方案。有时只需要轻轻地提醒一下,有时就需要大量重新培训。如果是从一两个学生开始的,那么您要遵循课堂管理计划。如果他们变得健忘,并且心态不佳,那么关键是一天的第一步(进入教室)。视情况而定,还有其他可能性/解决方案。

      麦可

  5. 迈克尔(Michael),您是否有文章介绍如何处理其他拒绝支持这种管理方式的教师,尤其是在双重教师课程中。将它们定向到这些文章是徒劳的。

    • 嗨,FT,

      I’m sorry, I don’t, but I’我将尝试弄清楚如何在以后的文章中结合该主题。

      麦可

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