如何让学生听你的话

这是最常见的老师抱怨之一。

您将一个方向指向一个安静且看似专心的教室,然后看着三分之一的学生不知道该怎么做,或者他们做错了。

好像有些学生调出了您的声音。

他们变得非常依赖您重复自己,或者依靠其他人作为线索,以至于他们不听初始方向。

以下情况会不会响起?

一开始平静:

拿出数学书,打开第32页,然后抬头看着我。

仍然耐心:

请拿出数学书,打开第32页,然后抬头看着我。

现在更大声:

我说,拿出数学书,打开第32页 然后看着我

双手捧着,大喊:

采取… OUT… YOUR… MATH… BOOKS… NOW!

那样,您会感到压力和沮丧。

“简单至上”的听力策略

我有一项策略可以使学生在任何情况下都可以随时听取您的指示。我知道这是一个重要声明,但我计划兑现诺言。

你可以抱着我。

实际上,该策略非常有效,您可以将其用于刚刚遇到的一组学生,他们会 跟随你的指示 像一支冠军钻队。

它适用于每天见到相同学生的小学老师,但对没有足够时间从事工作的初中和高中老师特别有用 教室安排 随心所欲。

我称其为“简单至上”策略。

我知道这是一个愚蠢的名字。但我喜欢它,因为它描述了它的本质,并使该策略易于记忆。而且这不是讲老师的话,您不会在此站点上找到(即知情的指示,可教的片刻,协作,令人毛骨悚然!)。

该策略的工作方式是让您的学生在给出更重要的指导之前先听取简单的身体指导。

而且只需要几秒钟。

运作方式如下:

给您的学生一系列简单,毫无意义的指导。使它们具有自然的外观,房间中的每个人都可以看到正在完成的事情。

例如,您可能首先说:

站起来。

说一次,然后等到所有人站起来。然后给出另一个方向。

坐下。

现在增加一些复杂性。

站在椅子后面。

坚持下去,直到每个学生都迅速正确地遵循您的口头指示。

用双手触摸肩膀。双臂交叉。坐下。将手平放在书桌上。

如果此时您所有的学生都在跟随,请向重要方向滑动。

拿出你的数学书。打开第32页。看我。

您会发现他们将完美地执行此预期的重要方向。现在,您已经将他们的耳朵和注意力集中在您身上。

您会惊叹于此策略的易用性和效果。

它还具有持久力。尽管只需不到一分钟的时间,您就不必一直使用它。一周或需要时只需使用几次。

尽可能简单。

要记住的关键

请记住以下关键,以使“简单至上”策略最有效。

站在一个地方。

一次给出一个方向。

唐’t repeat yourself.

在每个方向之间暂停。

不要为方向建模;仅使用语音指令。

以正常声音说话-音量偏低。

“简单至上”策略之所以有效,是因为它可以训练学生倾听您声音的声音,并在他们第一次学习时准确地遵循指示’re given.

谢谢阅读。

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关于17的想法 “如何让学生听你的话”

  1. 爱它!一世’我一直在寻找一种实施策略而不引起我的声音来与教室相比更大的群体的使用。我认为这可能会解决问题。能够’t wait to try it.

  2. 嗨,迈克尔,
    我喜欢这种方法,因为它使大多数学生非常专心地听。但是,有好几次我让学生拒绝遵循物理指导。他们只是坐在那里,自鸣得意地看着对方,看着我。在这种情况下我该怎么办?我不’希望其他学生给人以这样的印象:有些学生必须遵守规则,而另一些学生可以不受惩罚地滑行。

    • 嗨露西,

      如果学生拒绝遵循您的指示,请遵循您的课堂管理计划并强加后果。

      麦可

  3. 在我们的技术学院,学生是被动的听众。讲师讲课很长,讲课的副本为零。当我问问题时,我得到的答案很少。我觉得他们的大脑没有任何东西。但是我们继续使用这种方法。通常讲师会保留相同的旧文件。我们如何才能更好地工作?

    • 嗨,迈克尔,

      我对教学的感觉以及如何最大程度地激发学生的兴趣就在此站点上。鉴于您的问题,我 ’d从Rapport开始&存档的影响类别,然后从那里开始。

      迈克尔

  4. 嗨,迈克尔,

    这对学校的学生来说真的很有趣。这是让他们参与其中的绝妙技术。
    我刚刚开始我的老师生涯,我真的很喜欢它,因为我爱孩子。
    但是,当学生开始忽略你时,这会发生在课堂上。对于此问题,有一种根据您的主题进行测验的最佳方法。例如,您可以通过向各个团队提出问题来总结课程。这将增强他们的信心,并使课堂变得生动活泼。
    我在放映机上使用互联网,同时显示地图,语法规则,图片和更多东西。

  5. 这非常有效,但是当您的学生必须开始工作时,他们在说话,而我不会在不提高声音的情况下让他们安静下来。有什么建议么???

    • 嗨沙龙,

      请遵循您的课堂管理计划,该计划应有一条规矩,禁止喊叫,闲聊和无视您的指示。

      迈克尔

  6. 我和学生们度过了最糟糕的一周。他们被贴上了非常“active”小组来自幼儿园。这只是上学的第二个星期,我不知所措,无法让一年级学生听并遵循简单的说明。老实说,我向我的年级同学哭了。一世’我心碎了,我觉得自己做错了。我计划从下周开始使用此策略。谢谢你的建议。

    • 嗨Toisha,

      I’很抱歉你度过了糟糕的一周,但我’我确信此网站可以为您提供帮助。如果您有时间,建议您从“课堂管理计划”类别开始,然后从那里开始。

      麦可

  7. 我喜欢这样并使用一个版本-如果您能听到我的声音触碰到您的肩膀;如果您能听到我的声音触摸了您的耳朵等,则效果很好。我这样做时会使用相对安静的声音。但是,在介绍和教授内容时,我没有想到要这样做。当需要发布消息或向他们提供有关即将进行的过渡的信息时,我会用它吸引他们的注意力。

  8. 我是内城中学的美术老师。我想如果我告诉他们站起来,他们不会’做吧。他们只会拒绝并互相谈论我怎么做,他们不会’不必这样做,他们会告诉父母我如何对待他们。

    我已经听了你的书关于艺术和体育老师好几次了。我真的在试图找出如何解决我的课堂管理问题。

  9. 我有一个关于超时的问题。上课时间的感叹越来越长,我在哪里工作’因为有些孩子不听,所以我实际上很害怕。如果我尝试更多的超时时间,’他们想要什么?有时候他们想坐在椅子上远离其他人,所以我不’如果他们仍然不知道该怎么办’听吗?我一定会在这里尝试这些技巧,如果它们仍然停留在我的教学讲稿中,我想我’我会尝试西蒙说的方法,然后再尝试使它回到正轨,让’看看是否可行。他们坐在地毯上,有些想坐在椅子上。除非我超时,否则’在地毯上,但与其他地毯有点距离?

    你怎么看?

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