可行的课堂管理计划

在他的书中 忽略每个人:以及其他39个创造力的关键, 休·麦克劳德 指出亚伯拉罕·林肯(Abraham Lincoln)用借来的文具写下了《葛底斯堡演说》。

智能教室管理:可行的教室管理计划海明威用一支简单的钢笔写字。

梵高很少在味蕾上使用超过六种颜色。

麦克劳德(MacLeod)本人也是艺术家,他在名片背面绘制卡通素描。

他的观点是,创意人才与所用材料和设备之间的相关性为零。

关于有效的教室管理计划也可以这样说。

您只需要在普通海报板上手工印制一套简单的规则和后果即可。

您 see…

计划本身没有魔术。它无权影响行为。

只有您有能力通过创建您的学生想加入的教室,然后严格(强迫地)强迫他们负责,来影响行为。

因此,您的计划不需要详尽,复杂或复杂。

它只需要遵循。

有效的课堂管理计划是一项合同

教室管理计划 是您与学生签订的合同,其中承诺您将在不受干扰的情况下保护他们的学习和享受学校的权利。

并将其提交给您的班级后,您将受此合同约束,每天无休止地遵守它。

否则,如果您不这样做,就等于在说漏话,这是对学生的信任。

一个有效的课堂管理计划有两个目的,只有两个:

1.陈述教室的规则。

2.准确说明如果违反这些规则将会发生什么。

而已。

有些人会告诉你,您需要包括一个奖励和激励系统。但是要真正改变行为,创建您真正想要的类,您必须放弃这个想法。

“做到这一点”的心态是一种短期解决方案,可以使您整日忙碌,因此对代课老师来说是一个不错的策略,但实际上并不会 更改 行为。

不会 将学生转变为您真正想要的班级.

我推荐一个教室管理计划

我推荐以下示例教室管理计划,因为这些规则涵盖了可能干扰学生学习和娱乐的每一种行为,并且如果正确执行,后果将教给您宝贵的人生课程。

实践证明,无论您在哪里授课或在教室里的人是谁,它都能正常工作。

规则:

1.听并按照指示进行。

2.在讲话或离开座位之前举手。

3. Keep your 手脚对自己.

4.尊重你的同学和老师。

后果:

1ST 违反规则的时间:警告

2nd 违反规则的时间:超时

3rd 违反规则的时间:写信回家

笔记:

*对于高中课堂管理计划, 点击这里.

*有关详细的基本课堂管理计划, 点击这里.

*有关警告及其如何生效的信息,请参阅文章 Should A Warning Be 您r First Consequence如何发出警告以改善行为.

*For information on 超时, see 如何让学生在休息时保持坐姿和安静使超时更有效的10种方法.

*有关寄信回家的信息,请参阅文章 为什么回信是有效的结果.

角色小,但优先级高

老师常犯的一个错误是,假设教室管理计划能够完成超出其既定目标(也很狭窄)的目标(见上文)。

就其本身而言,它并没有为学生的行为提供动力。

它的实用性来自于其实施,执行和实施的方式,与您与学生的沟通方式,与他们之间有多大的影响力,以及他们在课堂中所享有的乐趣。

您r classroom should be exciting 和 creative. 您r classroom management plan, however, shouldn’t be.

避免使用可爱和色彩艳丽的设计。甚至幼儿园的人都需要知道您的教室管理计划及其支配的规则是神圣而严肃的。

让它看起来值得它的功利目的。

可以做两张大的海报板或工作纸,一个放在规则上,另一个放在后果上。将它们突出地放在墙上,这样,进入您教室的每个人都会知道,以最有利于学习的方式进行行为是您教室中的首要任务。

然后严格按照书面合同履行您与学生签订的合同。

如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

129条想法“可行的课堂管理计划”

  1. 我不’明白了。那么结果是,回信回家。您希望父母做些什么吗?哦,可以,他们会“talk”对他们来说有什么不同?

    • 嗨丽莎,

      关于为什么以及如何回信是有效的最终结果的文章即将出版。我的那种音符’m referring to doesn’不要问父母的任何事情。为什么’s effective has 没有 to do with parents 谈论ing to the ST udent. Whether they do or not doesn’t make a difference to this particular consequence 和 its effectiveness. 如果你不这样做’不想等待这篇文章,您可以在《梦想课堂》一书中读到有关这封信的内容。

      麦可

  2. I was wondering, where should I document the consequences? 我不’t like the idea of writing names on the board, can I just keep it on a clipboard? Or does there need to be some visual cue to the ST udent each time they get a warning? If they get a warning for breaking 1 rule 和 then 5 minutes into the same activity break another rule should they go to 超时 since it would be the 2nd consequence? 谢谢 so much! I’我真的很喜欢阅读您网站上的所有内容!

    • 您好Rachael,

      只要您通知学生,’不必是公共文档。剪贴板很好。但是,给学生的视觉提醒–例如在黑板上的名字–isn’这是一件坏事,甚至可能为某些学生提供一些额外的遵守规则的动力。另外,如果’清楚违反了什么规则,’s 不错 to be able to put the ST udent’的名字,或不发任何言语将他或她的卡交出。

      和 yes, if a ST udent breaks a second rule, whether five minutes later or five hours later, he or she goes to 超时.

      很高兴你’很喜欢这个网站,Rachael!

      麦可

  3. 嗨,迈克尔,

    我正在申请中学的数学教学职位。到目前为止,我的所有经验都是在小学环境中进行的,我充满信心,相信我可以在小学教室成功应用您的计划。您是否会像大学生一样使用该计划?您有针对中学的一些想法/提示吗?

    谢谢!我从您的书和网站中学到了很多!

    – 丹妮尔

    • 嗨,丹妮尔,

      是的,我会对中学生使用相同的计划。您与年长的学生说话和互动的方式上有明显的差异,并且有些常规是不同的。但是处理行为保持不变。除了与年龄相关的细微调整之外,我没有建议中学生独有的特殊策略。

      麦可

    • 嗨乔利,

      The recommendations I make are for both elementary 和 middle school ST udents, with some minor variations. Send me an email with your specific concerns/questions regarding 超时. I’我很高兴回答他们!

      麦可

  4. 我喜欢您的计划,当我坐在这里阅读时,这很有意义。但是,我预计我的一些学生会有重大的行为问题(ED和其他一些’t)首先要在当天的10分钟内回信给家。那么当他们不断违反规则时会发生什么呢?

  5. I was wondering how to use the 超时 ST rategy with middle school ST udents. Do i really put them in 超时 和 where in the classroom would I do that? 谢谢

    • 嗨,辛迪,

      Yes, I would use the 超时 ST rategy with middle school ST udents. Just set aside a desk or two for this purpose anywhere in your room. As far away from the rest of the class is best, but anywhere that allows for a physical separation, even if only a few feet, will do.

      麦可

    • 嗨,迈克尔。我将有严重行为不端的初中生。您能寄给我类似的“后果/超时”表(上面乔迪的电子邮件)来处理这些学生吗?我是这个教室的新手。这间屋子里有5个行为不端的孩子,已经被他们的班级拘留了。我们还剩一个月的学校。

      谢谢,
      艾琳

      • 嗨艾琳,

        如果有机会,请在右侧(侧边栏中)查看小学和中学计划。阅读常见问题解答,以了解最适合您的方法。

  6. I’我是一家中型呼叫中心组织的培训师。由于重组,我们’在过去的6个月中,我们的士气有所下降,这在我们的强制性员工培训班中得到了体现。

    It’不幸的是,我什至必须考虑这一点,但是您认为《课堂管理计划》适合和/或适合成年人吗?

    我想我’d能够为我们的目的量身定制规则,但我’不确定后果。警告会让人笑吗?当然,我’d必须考虑到我’m可以在我的组织内做,但是对成年人进行强制性培训可能会有什么有效后果?

    谢谢

    • 嗨,六月

      我认为它’设置有关上课期间员工行为的准则(而不是规则)是一个好主意。考虑一下您认为浪费时间并打断学习的行为,并根据这些行为创建准则。或者更好的是,您可以在上课时与员工一起创建它们。在介绍它们时要保持积极态度,并强调指出,有了指南可以使学习变得更轻松,更有效且更愉快。一世 ’d make sure that they are given plenty of opportunities to share their ideas 和 questions during class 和 to move around 和 work together. 和 there is 没有 wrong with sharing a good laugh. Establishing a system of consequences in an environment with declining morale may not be a good idea. My experience with adults is that they’我会随时接受并遵循使他们变得更好的准则–只要他们感觉像’从您的指导中受益。

      麦可

  7. 迈克尔

    我正在订购您的书《梦想课堂》。我正在学习成为一名小学老师,并且目前担任中学生的准专业人士。我对教室环境的严重破坏有疑问。当学生对教室环境造成严重破坏或对其他学生和老师造成伤害时,应对这种行为还会有其他后果吗?或者我可以在您的书中读到吗?一世’我真的很喜欢这个网站,因为我’一直在很好地利用展示在我面前的材料!我特别喜欢关于不与学生争吵的文章,对此我绝对同意,因为它不’解决任何问题,只会使事情变得更加困难。再一次谢谢你!

    罗德里克·伍德德(Roderick Woodard)

    • 嗨罗德里克,

      阅读文章, 如何处理一个生气的,言语激进的学生。它应该回答您的问题。但是,如果学生造成人身伤害,那么您’重新有责任让管理员记录下来。当你’ll read in 梦想班, 我不’不建议派学生去校长 除非 有危险的行为。如果是学生殴打老师或另一位学生,那么您绝对应该尽快致电校长。

      麦可

  8. 迈克尔

    非常感谢您回答我的问题。但是我还有一个给你。一世’看过你的文章“有效的课堂管理计划”一开始我对这两个规则都有些怀疑#3-尊重你的同学和老师,#4-保持双手,双脚和自己的物件,因为我一直认为这两个规则都遵循相同的尊重准则。但是后来,我将这两个规则放在彼此不同的类别中,我发现它们绝对是不同的。一世’我花了数年的时间试图提出严格针对行为的规则,您的网站确实对我有很大帮助,并且给了我4条规则,这些规则在我刚开始我的教学生涯时将真正对我有帮助。我将充分利用它们中的全部四个。在访问该网站之前,我是那些总是在学生中大喊大叫,并与学生大喊大叫的准专业人士之一。但是一旦我读到不与学生吵架,也不对他们大吼大叫,我就会’已经以这样的速度成为了一个更好的人’因此,我希望成为一名有效的老师。非常感谢!

  9. 嗨,迈克尔,
    我只是好奇“在讲规则之前举手”以及如何更一致地执行此操作。我在15个不同的班级中工作(我是一名西班牙文小学老师),而在我的大约12个班级中,这个课堂规则不是问题。但是,对于我的一些较老的班级,在某些活动中,他们与边聊很挣扎。我并不介意他们在活动期间与邻居安静地交谈,但是从技术上讲,这将打破“说话前举手”规则。我只是不确定我是否应该对违反这一规则造成后果“side-talking”他们安静地交谈或对某事有疑问的情况。有时候,如果我要求学生每次想陈述某件事或提出问题时都举手,我会觉得我太严格或太讨人喜欢。如果您能在这方面帮助我,我将不胜感激。谢谢!

    • 嗨,杰西卡,

      如果你不这样做’不要介意您的学生在某些时间和活动中安静地讲话,只是要清楚这些时间是什么时候。他们需要知道什么时候’可以说话,什么时候不可以’t。您确定边界在哪里。但是,如果您的学生越过这些界限,则可以在不加思索的情况下强制执行结果。哦,只要你不知道’演讲。责骂,表现出挫败感等,在执行规则的同时,他们赢得了’看不到你是不可能的。当您保护他们的学习和享受学校的权利时,他们’ll love you for it.

      麦可

  10. 迈克尔
    我刚读完你的书,我要谢谢你。我已经教了20年,但是最近几年我’让我的教室管理人员溜了。迫切需要提醒我15个键。现在,我真的很高兴与我一起开始新的一年“dream class.”

  11. 嗨,迈克尔,

    我真的很喜欢您在课堂管理方面的建议和想法。我有一个非常具体的问题要问你。今年秋天,我将很高兴第三年教同一批学生。我认识这些学生已有四年了,他们在八年级时就认识了他们。他们将在今年秋天成为大三学生,您可以想象他们和我如何改变。我的困境是我需要一个针对自己的更具体的程序和教室管理计划。我已经是三年级的旅行老师,我的组织能力正在受到影响。我自然是一个悠闲的人和老师。

    我如何进入八月的第一天,并与一群认识我的人相处融洽,在课堂管理方面取得成功?

    感谢您对此事的想法。

    真诚的
    斯泰西

    • 嗨,Stacy,

      我有几点想法:

      1. 您 can ST ill be easygoing 坚持您的CM计划,要求更多学生,组织良好,等等。
      2.对学生诚实和直接。例:“You’现在变老了,情况将会有所不同。这里’s how…”就这么简单。
      3.做到这一点。确定什么是最适合您的学生的’s the way it’s going to be.
      4.他们’迅速适应仍然轻松但更有效的您。

      如果您对此还有其他疑问,请给我发送电子邮件。一世’m happy to help.

      麦可

  12. 我教幼儿园。我喜欢我在您的文章中阅读的所有内容,但我想知道它是否适用于该年龄段的学生。

  13. 嗨,迈克尔,
    我想知道您该如何处理收到第三个后果的来信的学生,如果在当天早些时候收到来信,会继续表现不佳/干扰。感谢您的所有提示,它们很棒!!

    丽莎

    • 嗨丽莎,

      A ST udent who continues to misbehave after three consequences is showing a high level of disrespect to you 和 his or her classmates 和 therefore will ST ay in 超时 the rest of the day. 您 may also want to read the 文章 series 如何扭转困境的学生.

      麦可

  14. 嗨,迈克尔,

    I just finished reading your book. I absolutely loved it!! I have taught first grade for the past two years, 和 I am moving to Kindergarten for this upcoming year. I was wondering how long would you recommend a ST udent ST ay in 超时 for?

  15. When you say 超时, what exactly do you mean? 您 send a child to a corner or special seat or out of the classroom? 我不’认为我的私立学校允许这样做。在这里,任何事情都可能是”psychological damage”给孩子!这样就给我留下了很多选择。

    • 嗨塔尼亚

      通读存档的“超时”类别。您在此处找到的文章应该回答您所有的问题。

      麦可

  16. 迈克,我一周前才发现您的网站,我不得不说 ’给了我希望。我以第二语言授课法语,与普通课堂相比,我们面对的行为更具挑战性。但是,我认为您主张的策略将在任何情况下都有效。我对后果有疑问。在某些学校中,当学生达到计划的第四或第五步时,他或她将被送到办公室。在其他学校,学生被送到“buddy classroom”独立工作。年龄较大的学生被送入较年轻的年级,反之亦然。这样做的好处是,破坏性学生可以免职,其他学生可以继续学习。您如何看待另一个教室的超时时间?

    • 大卫,您好

      In general 我认为它’s best for ST udents to remain in the classroom for 超时–特别是针对常规教育,设备齐全的教室。但是,根据您的情况,’re not with the same ST udents all day, a 超时 in another classroom–after first having the opportunity to take care of the behavior with an in-class 超时–I think it’s a good idea.

      麦可

  17. 我教芭蕾舞,在两次练习之间,10-12岁的孩子开始变得愚蠢的说话,奔跑和变得愚蠢,现在我明白了将他们拖回去的时候已经晚了,但我也有帮助,!!!!!

  18. 嗨,迈克尔,
    我打算“start over”和我明天的教室管理计划。我教七年级,对管理太过放松,经常感到沮丧。我为重新开始感到兴奋,但我有一个主要的担忧。与其称呼它“time out”我会说后果“与同伴分离。”但是,有些学生在我问他们时拒绝移动座位。他们说“no” I won’不要动,然后对我怒视。那我该怎么办?
    非常感谢,
    吉莲

  19. 嗨,我知道这是一篇老文章…。明年我将在第一年任教…. 3rd grade.
    我正在努力为班级制定一个学科计划。我喜欢您在这里制定的简单计划,但是我只有一个问题。
    What do you mean 通过 超时? 我可以 only think of a timeout where the ST udent sits out of recess etc…。但是超时在教室里看起来如何?
    (这可能是一个愚蠢的问题)

    • 萨姆你好,

      超时是一个地方,桌子在您的教室里留着可以使用。我建议阅读“超时,规则”中的文章&结果,以及存档的“课堂管理”类别。

      迈克尔

  20. 嗨,迈克尔,
    我是一位几乎没有教学经验的大学老师。我可以使用相同的课堂规则吗?我很乐意征求您的意见!

    玛莎

    • 嗨,玛莎,

      我认为您绝对应该为学生设定行为标准和礼貌用语。在所有人都受益,学习得到保证和保护,时间不浪费的背景下构架它’浪费了。毕竟,您的学生为自己的教育付费,并且您想确保他们能从中学到的更多。至于后果…他们是成年人,我不会发出警告和超时。我会跟那些不’一次遵守您的标准,那么我将允许它影响他们的等级。

      麦可

  21. 您好,购买了书籍并阅读了博客,并概述了课堂管理计划。在您看来,我可以使用并实施经过改编的上述产品(以前已经购买过以进行积极加固,但我正在对此加以否定),例如绿色(普通卡):预期行为黄色:警告,红色:后果卡(超时),制作白卡:回信。我认为这将有助于管理谁处于哪个级别。 x违反规则后,老师说‘change your card’从容。学生自己换卡,每个人都有自己的卡,除了白色直到发回信,卡每天都会更换。图表通常处于突出位置,易于访问,例如白板附近的房间前面。

  22. 你好迈克尔,

    您的文章很有启发性。但是,我’m难以调整这些规则和对高中生的影响,例如“保持双手和脚掌” 和 the “time-out”后果。您的听众似乎主要是中小学教师。我是一名新的中学老师,但是我做过长期的工作。我过去经常在收到警告后将学生发送给管理员。我知道这不是’t a good approach.
    我想做我的“dream class”从第一年开始。我要去一家 “inner city school” 和 everyone says “good luck.”我发现您的文章具有激励性和实用性。我知道我的“dream class” is possible.
    期待您的回复。

    水晶

    • 嗨,水晶,

      您’re right. They need adjusting for high school. I recommend having 超时, but not calling it 超时. In other words, I think any ST udent who is unable to follow your rules should be separated, even if symbolically, from the rest of the class–所以除了听和做独立的工作外,没有团队合作,没有参与,没有其他任何事情。至于规则,请阅读文章 课堂管理的心态 并创建适合您特定需求的规则。是的,我’d get rid of “手脚对自己”并可能用解决教室中手机使用或食物问题或其他可能破坏您课堂的问题来代替它。

      麦可

  23. 亲爱的迈克尔,

    首先,感谢您的实用,有效的管理建议。我即将进入教学三年级–回到中学。我喜欢您的基本规则(我称它们为期望值)和后果,但是我对规则2有一些困难–raise hand before speaking 和 getting out of seat. I think this is a great rule overall, but I do not always require ST udents to raise their hands during class discussions or obviously during their own group/pair work. How do I simply explain this distinction to ST udents? I greatly believe in simple, ST raightforward expectations, 和 我不’不知道如何向学生表达这种差异…。或者您认为我也应该在讨论期间只举手吗?我只是不’不想在热情洋溢的讨论中扼杀他们的热情。

    感谢您提供的任何建议。

    〜蒂芙尼

    • 蒂芙尼

      如果有时候你不’如果需要举手,那么您就必须为学生特别定义时间。这应该是您在年初教学,建模和实践课堂管理计划中的一部分。

      迈克尔

  24. 嗨,迈克尔,

    我还有一个问题–您是否认为包括以下两个其他规则是否合适:
    5)遵守学生手册中的所有规则(包括电子产品,口香糖,课堂上的饮食等)
    6)参与,生产和做好准备(这是一个很大的期望,但是我’我不确定它是否适合行为管理计划…)

    你怎么看?

    谢谢!

    〜蒂芙尼

    • 蒂芙尼

      我认为它’包括第五名是适当和合理的。第六是学术上的期望,不应’t be included.

      迈克尔

  25. 你好我要在周日学校上课的时候夸奖你的计划。但是我有三个问题:1.您如何适应自己的孩子? 2)也许这会在我阅读更多内容时得到解答…但是如果大多数班级都违反规定怎么办,您可以’查明罪魁祸首?我的女儿在学校表现很好,当她因其他孩子的不当行为而受到惩罚时,她对此非常讨厌。 3)如何适应学龄前儿童/非阅读者?谢谢。

    • 嗨,LaDona,

      1.这个问题比我在这里可以回答的要大得多。它’我可能有一天会在另一个网站上写这个重要的话题。如果是这样,我’一定会让读者知道。

      2.这是在网站上的几个地方回答的,但从文章开始, 如何处理全班不当行为.

      3.我认为该计划对学龄前儿童来说效果很好。但是,您可能希望在一开始有两个警告而不是一个。

      迈克尔

  26. 嗨,迈克尔!
    我在上学前/放学后工作。我的年龄段包括60至1年级至5年级(合并)!我们有很多不敬的孩子,主要是4年级和5年级的孩子。我们不要使用超时…对孩子没有生产力和羞辱!我们已采取与父母沟通的步骤,通常父母的回应是“We’也有问题,不知道如何提供帮助!”孩子们知道手几乎被绑住了并且可以’真的不做任何纪律!除非孩子伤害了某人,否则必须将其从程序中删除,除非孩子再伤害一次,然后再打一次老师不会’t count! I’我很沮丧,因为我’我会花更多的时间与不敬的孩子在一起,而没有足够的时间陪伴有行为的孩子!大多数老师灰心丧气,不’不想和年龄较大的人打交道….any建议会有所帮助。哦,顺便说一句,我反对修改行为(如果您这样做或那样做,则无济于事)!谢谢!

    • 嗨,伊维特,

      The answer is to hold misbehaving ST udents accountable. If there is no way of doing that (i.e., 超时, loss of privileges, separation from a group, class, or activity they enjoy), then I might be the wrong person to ask. Accountability, combined with creating a learning experience children like/love being a part of, forms the basis of my philosophy of classroom management. 我不’t want to ST eer you wrong, 和 the truth is 我不’对任何其他方法都没有信心。 --

      麦可

  27. 我需要帮助。我是第二年的老师,而我的第一年实际上很棒。今年已成为相当大的挑战,有时我会感到沮丧,以至于我害怕上学,我讨厌这种感觉。我有大约6个不守规矩的孩子。我有两个患有严重的情绪问题和反抗,另一个没有’t have a clue what’由于语言问题而继续进行,因此他一直在比赛。我已经完成了该网站上的所有操作,并且有时可以正常工作。但是有时候,一天快结束时,我的头在旋转,我不知所措。我该如何制止这些感觉?这种感觉对我来说正常吗?

    • 嗨,亚历山德拉,

      如果我理解你的问题, 本文 是我对您最好的建议。确保您也阅读了链接的文章。他们’确保让您平静下来,并改善学生对您的回应方式。

      麦可

  28. 嗨,很抱歉,如果我错过了这个,但我’一名足球教练,并计划在足球教练上实施该系统‘field’。结果会从一堂课转移到下一堂课吗?我看到大多数学生每周1-2小时上一堂课。一世’m thinking that ST udents might end up in 超时 every week but ST op when they realize one more mistake 和 it’一封信回家。因此,每周他们可能行为不端,足以扰乱课堂,但不足以让他们回信,因此他们不会’t care?

  29. 嗨,迈克尔,
    我最近是一名新的教育工作者,现在一年学习。我教美容学院。我热爱自己的工作,并且非常关心学生的学业。我今年28岁,所以有点年轻,我想应该认真对待吗?我不太确定这是什么原因,因为我的一些学生已经达到我的年龄,所以我可以’不能这样思考。今天我写了一份工作报告,其中一件事情就是教室控制。我的计划主任告诉我如果我的学生不送他们回家’听我说,我不同意,因为我觉得他们的学历更重要,我可以将他们的成绩停下来,然后再缺课。我需要帮助

    • 嗨,梅根,

      您’re not too young to be taken seriously, 和 I agree with your program director. 您’重新教育愿意付费学习的成年人,然后让他们溜冰而无需在课堂上聆听,这对他们和未来的雇主造成了伤害。 因为 他们的教育很重要,您必须建立良好的课堂控制以及高标准的行为和表现。一世’我会冒险猜测,如果您只派一个学生回家扰乱您的课堂,您会’再没有其他问题了。

      麦可

  30. 嗨,迈克尔,
    让我困扰我的学生的一个问题是,如果您有多种后果,并且学生违反了两个不同的规则,那么您是否必须为每个规则重新开始后果,或者您可以自从违反这些规则后再进入下一个层次两个规则,无论哪两个?另外,关于如何应对无法接受自己行为后果的学生,有何建议?我教高中新生,我班上的主要规则之一是不允许他们带手机出去。如果他们把它们拿出来,我会把它们拿起来。每次我带走一个东西时,学生们都会上前要求我把它拿回来,当我告诉他们放学后可以把它拿回来时,他们不会接受。我试图走开,他们跟随我,并继续要求它退回,有时这使我感到恐惧,尤其是当我有多个男孩都拥挤我时。有什么建议?

    • 嗨,伊丽莎白,

      它没有’无论哪个规则被违反;无论如何,您都将继续下一个结果。关于第二个问题,请继续拿手机,不要’不要屈服。你的学生要么’你还不够了解规则’始终执行它,或者您’之前(在学校结束前还给了手机)。他们以为你是有原因的’会投降。一旦向他们证明’现在,永远不会例外,他们’放学前,我会停止要求他们回来。

      麦可

  31. 从理论上讲,这一切听起来不错,但是我应该如何与那些签署了此教室管理合同的不守规矩的父母一起推理,却来到我班上,指责我接孩子并将其丢在脸上? (一世’我什至被父母吐了。

    • 嗨尼克,

      I’我很乐意提供帮助,但我想确保我了解您’重新询问。您介意给我发电子邮件吗?

      麦可

  32. 嗨,迈克尔,我’我是一年级的老师,我’很高兴我找到了您的网站。感谢您的提示!我确实在课堂上遇到行为问题,并且进行了大量的等待和反思–但我当然不希望再次出现这种负面的课堂环境。我计划保持积极和一致,加强规则/期望并为适当的行为建模。经过一段时间后这会有效吗“bad” day? 谢谢

  33. 我喜欢你的规则。我是一名中学老师,我想补充一点,在上课时禁止嚼口香糖,饮食或使用手机。但是我不喜欢负面规则。对于这些,有没有拒绝的积极规则?

    • 你好克里斯蒂娜,

      我不’t see anything wrong with your additional rule. I would use it just the way it is. No 不是’t a 坏 word.

      迈克尔

  34. 晚上好!
    首先,我要感谢您的出色建议。另外,我已经读过您的两本书,并且都喜欢。我对您的后果有一个疑问:我在中学读书,想知道第二个适合年龄段的后果的名字是什么?我考虑过隔离和分离,但不知道它们听起来是否太刺耳。保持良好的工作!

    • 嗨,阿曼达,

      您 may want to use something super simple like “side desk” or “corner table,” as in, “如果您第二次违反规则,’ll have to go to the 边桌.” Certainly, you’ll want to define precisely what that means, but there is no particular need to call it 超时 if it seems too elementary.

      麦可

  35. 我可以’在任何地方都找不到您的浴室政策。一世’d love to see a “search”按钮,除了存档。

  36. 这些实际上是我今年开始使用的规则/后果,并且效果很好!比我去年使用的奖励系统好得多。为了警告我,我使用一个小的停车标志(我在pinterest上找到)说:”请停止您正在做的事情,并做出更好的选择” ……I have told ST udents that at some point everyone will likely receive a ST op sign (because no one is perfect all the time) 和 not to sweat it, just to correct the 行为。 我不’甚至停止我的教学,我只要走过去,放在他们的桌子上,然后继续前进。我只让两个学生超时,那是很短的时间。我已经让学生知道,超时区对他们来说也是一个无后顾之忧的地方。如果他们到达那里,他们只需要反思并在那里采取行动 …。每个人都有糟糕的日子。我不反对他们。我没有保存它们在那里的记录,而是将石板擦干净…第二天是新的一天…他们开始,好像前几天的行为是完美的一样。我没有寄信回家,只有很小的违规行为。我确实经常提醒他们规则和我的期望。

  37. 你好,
    I have a class in middle school where my plan has backfired: I use a warning, then 超时 in the classroom, then 5 minutes out of the classroom, then 一封信回家。 Some of the (clever!) kids use it like this: “oh, it’s ok, I’我仍然处于第一阶段,我还有三个要走。”到目前为止,我只需要寄两封信回家,但是我有很多孩子每天都定期违反规则一次或两次,这确实很烦人和破坏性。
    我不’认为在这一点上修改我的教室管理计划是一个好主意,因为我不会’不喜欢把我的话说回来。
    有什么建议?…
    提前致谢,
    利托

    • 嗨Lito,

      I’过去曾经写过这个。原谅我不记得确切的文章,但是作为您计划的一部分,如果行为严重或严重不尊重您,您应该可以选择(提前告知学生)直接跳过超时或最终结果。如果学生因为知道自己有免费赠品而故意违反了规则,那么这肯定属于后者。现在,您最好的处理方法是简单地告知您的班级,这就是从现在开始将要完成的方法。

      麦可

  38. 你好,

    我教四年级至六年级的情感支持,我有3名学生被带到我的房间。 (所有3个孩子都是男孩)我喜欢您在示例中给您带来的简单结果,但是在我这种类型的教室中可以使用吗?每种行为只有一个警告,或者整天只是一个警告?

    谢谢! 您r site is already a huge help to me!

    林赛

    • 您好林赛,

      假设您像传统教室那样上课,是的,后果应该很好。至于第二个问题’一整天的警告–although it’完全可以根据您的需求进行修改。

      迈克尔

  39. 亲爱的迈克尔–

    我在特别版中。 BD教室(第五– 7th grades). My school does not allow us to take recess away as a punishment (although I think this would do a world of good). These kids are impoverished 和 have no parental support. My classroom is so small that 我不’t have anywhere for a 超时. A fight breaks out at least once a day. What do you suggest?

    • 嗨沙龙,

      I’m not sure what you’re asking. If you’在寻找有效的课堂管理方法时,我认为这是正确的地方。请记住,我’我不是特殊教育老师,因此我的建议可能并不总是适用。我建议花时间在档案中,从“课堂管理计划”类别开始,然后从那里开始。如果您有任何疑问,请给我发电子邮件。一世’m happy to help.

      麦可

  40. 问候,

    您是否对非专业人员提供有关在老师之外(课堂环境)进行行为管理的建议,例如在过渡期间或在管理不善的教室中?
    到目前为止,我的方法是与陷入困境的学生一起工作,并尝试改变他们的行为,但是在大厅里,他们被完全划分了,很难到达。
    我的学生是特别版。
    我现在正在上中学,并且正在尝试建立关系作为教室Para。
    Sometimes it is a challenge when the teacher or school does not provide a set of consequences 和 to act independantly (furnish consequences) is something 我不’不知道该怎么做或该怎么做。

    祝您新年快乐,身体健康。

    谢谢,
    黛布拉

    • 嗨,黛布拉,

      There 不是’您可以在老师面前做很多事情而又不损害他/她的权威。但是,那没有’t mean you can’当学生直接与您一起工作或在您的直接责任范围内时,您将有自己的规则和后果—这是我的建议。

      麦可

  41. 你好
    您认为回电可以代替回信吗?

    请帮我– I’我是一位新老师,由于我无法管理行为而想离开。你什么’ve说已经砸到了头。我因为前后矛盾而让我的课失望。我一直希望下一课会更好,但从来没有。孩子们知道我可以’t control the class.

    我尝试使用董事会会议记录系统,如果他们’re 谈论ing when I’在谈话或行为不端时,他们有时间在董事会上增加拘留。但是,有时候在30人的班级中,有20个孩子在讲话等时,很难做到公平。

    请帮我。

    • 嗨沙龙,

      我认为打个电话可以,特别是如果您’re using a classroom management plan in earnest for the first time. My best recommendation is to spend some time in our archive, getting a feel for our philosophy. It sounds to me like you need to 重来 from scratch. I would begin your reading in the 课堂管理计划 和 规则&后果类别,从那里去。

      迈克尔

  42. 我正准备在课后计划中为中小学生教授钢琴课。班级较小(4-8个孩子)。孩子们需要报名参加课程,因此他们愿意参加。您是否仍然建议使用上面概述的课堂管理计划?

    • 嗨,雷,

      我认为它’这是一个好主意,尽管您可能不知道’不必进行广泛的教学和建模,您可能很少使用它。它’总是很高兴。它可以帮助您避免头痛。

      麦可

    • 嗨林恩,

      您 do what you have to do. Although you may only have one desk designated for 超时, you need one or two contingency areas just in case.

      麦可

  43. 嗨,迈克尔,

    我喜欢您的提示,它们对我有很大帮助。对于我的一门课,这些技巧非常有用。但是,我目前有一堂课,彼此之间都充满争议(这是特别的Ed,所以他们永远和同一个学生在一起)和健谈(是否’的旁白或旁白),每天大约有一半的课堂处于警告或超时状态。由于规则被打破,我举手投足,做正确的事的学生由于我与他人打交道而无法引起别人的关注’行为稳定。我确实使用了全班学生的某些后果,但效果并不那么好。我确实需要一些健谈的建议和帮助,并经常互相互相吼叫/争论。在短期内提高声音有时是可行的,但是’不是我想成为的那种老师。先感谢您!!

    • 嗨,Lexay,

      我在以后的文章中计划了相同的主题(学生们争论而又不相处)。我希望你’ll ST ay tuned.

      迈克尔

  44. 嗨,迈克尔,
    I’m so pleased I’我偶然发现了这个神话般的网站。它’充满了很好的建议,并启发了我成为一名更好的老师。
    我已经读了很多关于您的课堂管理,规则和后果以及每天为每个学生坚持这些规则的重要性的文章。我目前遇到的问题是,有一个孩子有严重的行为问题,在过去的几年中,他们拒绝在课堂上工作,而且没有人,即使是学校最严厉的纪律人员也能够做到这一点。‘crack’这个学生。他不仅拒绝做任何工作,而且不会坐在座位上或者坐不下来,打乱孩子们炫耀自己或对自己和其他学生无礼,并吓students学生并试图,有时还成功地使其他人失望。这个孩子有‘I don’t care attitude’而且我不是很聪明’由于产前影响和过往行为的综合影响,孩子们无法进行猜测,因此无法使孩子学会正确的阅读和/或写作,因此在学校可能没有很多成功/获胜的机会。现在,他实际上什么也没做,因此就没有成功的机会(或失败的机会)。他还来自一个非常麻烦的家庭,有3个哥哥,他们上小学时非常相似(我敢说是高中!)我的问题是,毕竟这孩子可以在1岁内打破所有规则/ 2-1小时,似乎对此并不感到困惑,似乎让我‘nothing’考虑到后果,并且在一天的剩余时间内只会表现更糟。我一直在寻找我能称赞这位学生的最细微的事情(大多数日子里这是一项非常艰巨的任务!),但是这种方法似乎仍然没有成功。这个孩子总是有规则,而其他每个人都有规则,因为他被认为无法控制。不过,真的有天堂’这个小家伙有很多(如果有任何规则)。更糟糕的是,他想被停职,他的家人不尊重老师或重视教育,因此’确实非常棘手!该怎么办?
    谢谢 -

    • 嗨,妈咪,

      您 can find the answers to your questions in the 难学生 category of the archive. I also encourage you to dig deeper into the archive to get a full picture of our philosophy 和 core principles. 课堂管理的秘密 在这方面会有所帮助。

      迈克尔

  45. 谢谢。

    我已经疯了两年了,无法理解为什么他们很难听我讲话。

    我一直是我自己最大的敌人。
    我从一个月前开始执行您的想法(针对我的情况进行了一些调整),发现我的压力减轻了,问题减少了,举止更加快乐。

    我期待着从您所说的一切中获得最大的收获,并逐渐成为我想要的,而不是我担心的。

    谢谢

  46. 你好,
    如果学生在第三个结果之后违反另一条规则,您的建议是什么– letter 首页.

    谢谢,

    • 嗨,乔伊,

      When a ST udent receives a letter 首页 they spend the rest of the day in 超时. If they misbehave while in 超时, then in all likelihood they’表现出频繁和严重的不良行为的模式,因此是其他步骤的候选人。请仔细阅读档案中的“困难学生”类别,尤其要注意文章系列“如何克服困难的学生”。

      麦可

  47. 嗨迈克尔–数周后的一天,我尝试处理我所输入的学生的特别困难的组合“失去对教室的控制”然后弹出您的精彩文章(并链接到许多其他文章)。我读到的文章中最明显的时刻是关于当前课堂行为如何影响我的一点点。我最后一次抱怨指责我上任的老师已经超过半年了。第二天,我按预期的道歉,列出了4条黄金法则,向他们展示了字母(用英语和西班牙语书写)并模拟了行为。我立即放松下来,情况立即开始好转。几周后,我写了一封求职信,奖励学生积极的行为,许多学生将他们带回家给父母。感到感动,谢谢。作为一名新来的老师,我想也许教学不是我的使命。但是您的建议和见解已使课堂管理不再受重视,并为在教室中获得更多乐趣扫清了道路!我期待他每周发送电子邮件!

    再次感谢,
    海蒂

  48. 我在一个“time out”或任何形式的惩罚,都不被视为可以接受的(“legal”)后果。我有什么选择?

  49. 你好,

    我们必须给学生绿色,黄色和红色作为行为依据。.您认为绿色是/看起来像什么?
    红色和黄色也一样
    斯凯拉

    • 嗨,埃文,

      肯定需要根据您的年级对它们进行修改。九年级学生的规则和后果可能看起来与高年级学生不同。这是一个涉及许多变量的讨论,比我们这里要花更多的时间和空间。我希望将来能写有关该主题的电子书。

      麦可

  50. 我尚未找到我满意或成功的学科计划。我有个问题。所有打破规则的时刻都必须在同一天吗?或者,如果他们有一天违反规则,而第二天又违反了相同规则,那么您第二天再给他们第二次警告,还是回到第一条呢?

  51. I will be teaching a highs school class this year. Are there a different set of rules to be posted then above? Keeping hands 和 feet to self 和 giving a 超时 seem to be geared to younger ST udents.

    • 嗨Jan

      高中的课堂管理计划看起来会有所不同。我希望能为高中教师们提供一份指南,解释近期内的差异。敬请关注。

      麦可

  52. 你好,
    我进入高中数学教学的九年级(第二职业-我来自工程学),我一再得到管理员甚至是一些学生的同样评价,我也是“nice”。他们说我让学生过多地逃避,阅读这篇文章后,我知道我的问题在于不坚持自己的后果。但是我喜欢做的一件事,发现可能暂时有用,就是把学生赶出课堂。我知道他们不会在大厅里学习,但是这样做,我们这个班级可以和平相处。
    您r suggested plan does not call for getting kicked out, or issuing detentions (which I found tedious), or even being sent to the “in-school”房间,这是我所在地区的所有选择…
    仅仅是给孩子提供引导(针对非暴力,更持久的进攻)的选择吗?

    谢谢!

    • 嗨,马德琳,

      我不’出于您所描述的原因,不要认为将它们发送出去是一个好主意。另一种适合高中(而不是超时)的选择是在下课后与您进行快速会议(30秒),然后您将建议他们自己解决(不当行为),或如果再次发生,他们将从行为/公民等级中损失一个百分点或一点。为什么有效,如何有效以及如何将其与学校范围的拘留联系起来(如果适用),将不得不等待另一天。我计划在不久的将来为高中教师编写指南或电子书。

  53. 麦可–

    I’我对您做出后果的标准感到好奇。学生是否需要打破SAME规则三次才能得出第三个结果?例如,在三个不同的时间脱口而出。或者他们可以通过打破三个不同的规则来达到第三个结果,如下所示:

    1)学生脱口而出
    2)学生对同学说不尊重的评论
    3)学生边走边交作业

    马特

    • 嗨,马特,

      每当他们违反规则时,无论相同还是不同,他们都会收到下一个后续结果。

      麦可

  54. 麦可–

    谢谢你快速的回复!如果学生能上学,你有什么建议“time out” with only five minutes left of class? Is it effective if they only have a five minute 超时? Should the 超时 be extended into the next day I see the ST udent. I see ST udents twice a week for 45 minutes.

    另外,感谢这些文章。一世’我对我的课堂管理技能感觉很好,但是一直在仔细研究’自学年开始以来写过。非常有用的东西!我可以说这一定会填补我的空白’m weak –今年将是最好的一年!

    马特

    • 嗨,马特,

      您 may want to read the book for specialist teachers. There are some key differences. Yes, it’s okay to have them in 超时 the last five minutes. Only, don’请邀请他们排队,直到其他所有人都排队并准备退出。这是一个很小的细节,但是做得正确,可以增加效果。

      麦可

  55. 亲爱的迈克尔,我从事教学已有20年了。我当时在网上寻找一种更好的方法来结束学业,却偶然发现了您的网站。我恋爱了!我在开学的第一天就做出了承诺,与去年的孩子一样。你的计划改变了我的班级。他们是天使般的。它甚至帮助他们更好地相处,更加感恩。非常感谢您分享您的秘密!!

  56. 嗨,迈克尔,

    我真的很喜欢您在本文中的想法!我想知道当学生不这样做时,您如何建议进步’即使已将父母的信件交给他/她也不要动。或者,如果学生将这封信装满并扔进垃圾桶。有什么建议?谢谢!

  57. 嗨,迈克尔,

    只是想知道,您是否熟悉Ed Ford(负责任的思维),您如何看待学生的行为责任?我在80年代参加了他的研讨会’s并发现他的负责任的思维理论在内城和纳瓦霍保护区中都非常有效。只想知道您的想法?

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