困难学生可以说的6种有力的,寻魂的东西

我们收到了一封电子邮件,针对最近一篇名为“ 如何与困难学生交谈.

大多数读者通过电子邮件表达了使用建议后与困难学生打交道变得多么容易的事情。

但是其他人想要细节。

他们想确切地知道 什么 在什么时候对困难的学生说。可以肯定的是,我有一个很好的问题,很高兴能重新审视我最喜欢的主题之一。

但是在继续之前,请务必注意,除非您坚持 你最具挑战性的学生 对他们的不良行为负责,那么您所说的话几乎不会有所作为。

因为您使用的单词仅对它们有意义,因为它们会加深,强调或突出已学习的或正在学习的课程。

但是,及时地讲一两句话可以帮助将这些有时很难的课程带入生活,让学生以新的视角看待自己的错误和成功。

正确的用语还可以帮助建立融洽的关系和影响力,漂浮下垂的精神,并为我们所有人偶尔需要的裤子提供比喻性的支持。

在下面,您会找到六个强大的,令人反省的短语,这些短语都不需要学生的外在回应。

实际上,如果您不等一个,它们会更有效。因为这些是您留下来的单词-用来思考,腌制和处理-而不是需要它们的单词。

就像闪电和意外闪电般的裂纹一样,他们一定会引起他们的注意。

1. “你比那更好。”

时间:发生不当行为后,也许是学生坐在超时时间里。

原因:这既是事实的陈述,也是挑战。来自他们尊敬的人的四个小词从来没有这么说过。就像拨动开关一样,这句话可以立即将学生的态度从对自己的抱歉或自鸣得意的态度转变为决心不再犯同样的错误。

2. “这是 你是谁。”

时间:糟糕的一天结束后,也许是学生正在阅读 行为信 您介绍了他(或她)回家。

原因:大多数老师通过言语和行为向困难的学生传达他们的不当行为 他们是谁,几乎可以保证不良行为不仅会持续下去,而且会变得更糟。不过,此评论以坚定的信念表示,向他们保证这不是事实。

3. “这还不够好。”

时间:经过一段时间的改进。

原因:困难的学生习惯于适度的进步而获得好评,因此这种说法可能会令人震惊。乍一看,这似乎是一种批评,但实际上,它是鼓舞士气的强大力量-因为它让他们知道您相信他们,并且他们有更多的能力。

4. “你可以这样做。”

什么时候:在信任他们完成一项微妙的任务或任务之前,过去会绊倒他们并导致不良行为。

原因:当您开始看到进步时,您 必须 给困难的学生提供下一步的机会。因此,例如,在遣散他们与他们的朋友一起进行课堂项目之前,例如,先注视他们,然后用拳头般的强度打个招呼。

5. “现在这就是您的做法!”

时间:真正的成功之后-不仅仅是改善,还请您注意,而不只是短暂的时间,而是行为上清晰而令人信服的变化。

原因:从行为合同到责骂到 毫无意义的赞美 ,大多数困难的学生被告知他们与众不同的时间如此之久,以至于失败成为他们的DNA的一部分。这句话告诉他们,否则,向他们保证他们不必变得更好或更努力—它活着,令人呼吸,证明了他们确实 能够 做吧。

6. “我相信你。”  

时间:到达最低点后。

原因:当一个困难的学生对自己的不当行为感到沮丧时,最好让他一个人静静地思考。因此,许多老师试图通过减轻打击来破坏这一必不可少的自我考试,这打击了课程。然而,在给了他时间和空间之后,这句话的通过对他来说意味着世界。

就像一个天使

因为他们认识了很多人,又因为他们被十次操纵,拥抱,沉迷和错误地称赞,所以困难的学生可以在1英里外捡拾假冒的东西。

因此,除非您真正相信自己所说的话,否则最好什么也不要说。

但是在适当的时机少量使用,并以正确的语调和语调,并以简朴,纯正的眼神对眼神诚实……

您r words will have power.

因此,当您出现意外情况时,就像高高的守护天使一样,传达他们最需要听到的信息……

在您转身离开后很久,它就会在他们的头上回荡。

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关于20条想法“困难学生可以说的6种有力的,寻魂的东西”

  1. 迈克尔(Michael),您的帖子表达了我经常想对几个‘notorious’ students but wasn’确定如何或何时。他们通常是成年后有能力取得比我们大多数人更高成就的孩子,并且经常在家中或其他地方处理问题’t imagine. They’值得您付出努力,并值得选择一个时机和措辞恰当的产品。谢谢!

  2. 我在职业职业中心教书,在过去的6年中,这些学生的行为似乎使他们失去了控制,其中大多数不是我们的学生,而是我们与实验室共享的另一位教师学生。这些学生无能为力,无论我纠正他们多少次,他们都认为这是个玩笑。仅仅因为那里的老师不会对付他们。我非常努力地对学生进行监督和纪律处分,但是当我的学生看到他的学生摆脱困境时,这就像一种疾病。我已经和另一位老师交谈过,他支持我,但他说他们只是我们不断纠正的时间。我能做什么?我感觉自己无法控制,而且行政部门在解决这些情况方面几乎没有帮助,学生们知道并看到了。我每天都感到无助和疲惫。任何建议都会有所帮助。谢谢。

    • 嗨,米勒先生,

      您阅读过我们网站的档案了吗?我将从“课堂管理计划”类别开始,然后从那里开始。它将引导您创建自己的计划并学习如何有效地管理学生,而不是纠正他们。

      迈克尔

  3. 这些话确实有力,符合我的核心价值观和信念。这些话的力量非常简单却如此深刻。谢谢。

  4. 谢谢您提供这些文章,它们是本书中的内容还是独立的?我不’我什至不记得我是如何找到这个网站的,但我很高兴介入。每天我上四年级的课都让我感到有些放松,所以我阅读了这些文章,以改善自己,思考,行动,以及其他可能的状况。…谢谢你的鼓励。

    • 您’re welcome, 海蒂 ! 您 能够 find some of the same themes in the book 梦想班 , but they’彼此相对独立。

      麦可

  5. 我同意这句话,我已经教了25年以上,并且使用了很多我自己的东西。我希望我看到了这个网站(等我在互联网上大声笑之前就开始了),这样我就可以得到一些作弊笔记。我确实提醒年轻的老师罗马不在’一天建成-当我开始教书时我在教室前面的那个人是我现在的远亲。我尝试继续学习,大笑和适应!!

  6. 确实,这6条提示对与困难的学生打交道非常有用。非常感谢您提供了如此出色的提示。

  7. 迈克尔,希望您对我有任何建议。我有12年级(去年高中)课程,有26个男孩和1个女孩。他们都是17岁。他们没有动力,因此很容易分心。我希望他们专注并完成一些工作!他们需要改善工作成果,尽管我一直在关注,但其中一些成果却很少。他们都非常需要我的时间。这是一门职业教育英语课。我已经调动了关键问题的学生,并让他们担任了英语负责人和年度负责人。

    • 凯特,你好

      I’m 不 sure 什么 you’重新询问。网站上有很多关于动机和独立性的文章。一世’d浏览档案的“冷静,专注,开心和课堂管理提示”类别。您’可以找到有关这两个主题的几篇文章。 --

      麦可

  8. 嗨,迈克尔,

    浏览了您的大部分文章,这是我与我的老师分享的最出色的技巧之一,因此当他们面对学生的困难时,他们可以应用它们。.一直期盼着更多关于您优秀文章的信息。谢谢

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