How To Rid 您r Classroom Of Student Interruptions

那么你’上了很棒的一课。

您’重新兴奋,努力,真的感觉到了。一切都很时髦,近乎完美。您’再讲这个很酷的故事,您的学生就会大吃一惊-向前倾,眼球粘在您的一举一动上。

这是一个特殊的时刻。太有趣了。 这个 这就是为什么你教书。

但是在您的故事达到高潮之前,就像您’重新加速,一个学生吠叫,“嘿,我曾经看过这样的电影!”

Wamp wamp waaa。 。 。

嗯,是的,打扰是最高级别的动能杀手。尽管您会因挫败而磨牙,聚精会神,并像职业选手一样勇往直前,但这并不相同。

那一刻永远消失了。

事实是,任何形式的中断,无论是否特殊,都会严重影响您激励和启发学生的能力。

如果要做好自己的工作,那就没有办法解决:必须消除教室里学生的干扰。

只需三个简单步骤即可:

1.进行眼神交流。

当学生打扰到别人时,很容易陷入回答或回应打扰的陷阱。但是,这样做会允许任何人和所有人在情绪高涨时闯入并提出要求,发表评论或发表意见。

因此,当一个学生在句子中间打断你时,最好不要说一个字。相反,请站立并保持冷静但稳定的目光接触。无需眩光,叹气或使您感到沮丧。

2.暂停。

在继续进行眼神交流的同时,停顿五到十秒钟,以使干扰的重担以及由此引起的最大压力降低。让学生自己意识到自己的不良行为将使本堂课更具影响力。

短暂的停顿也突显了打扰教室中任何人的行为是不礼貌的,无论是学生还是成人。最好的部分是,您的消息将传达给会议室中的每个学生,而不必为他们讲清楚。

3.强制执行

所有有害行为,无论多么无辜,都必须得到您的教室管理计划的支持。尽管功能强大,但如果您不对学生负责,则只有两个步骤将被证明是无效的。

因此,在暂停并让冒犯的学生稍作反思之后,请冷静地告知她(或他)后果。 “凯特,你打破了第二条规则, 一个警告。” 然后继续前进。返回到您所做的任何事情,好像什么都没发生。

自由

这种简单的10秒策略将永远消除您的课堂干扰,并且不会’不要感到苛刻,责骂或劝阻礼貌的适当参与方式。

想想自由。

没有一个永远存在的可能性,您的一个学生会为您最好的课程甚至是最普通的课堂活动丢下一条毯子,’可以自由地真正激发学生的兴趣。

您’ll be 自由地笑, free to pause for dramatic effect, and free to tell great stories. 您’ll be free to progress unencumbered through the curriculum and free to give plain old, run-of-the-mill directions.

您’ll be free to be passionate or animated or businesslike or silently observant.

换句话说,你’ll be free to teach.

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关于10条想法“How To Rid 您r Classroom Of Student Interruptions”

  1. 嗨,迈克尔,

    我很高兴能找到您的网站,并在今年尝试实施您的策略。我试图浏览档案来寻找这个答案,但是一直找不到。

    给学生一个警告时,当有大量学生时您会怎么做‘oooh’并评论以下事实“Joe got 一个警告”? It doesn’将12名学生的名字写在黑板上也要给他们警告。

    另外,假设在这段时间内我向6个左右的学生发出警告,然后以后需要给其中4个学生“Time out”。我的教室不够大,无法将4名学生与其他同学分开,同时又使他们彼此分开,而又没有将两个学生放在走廊上,然后他们就错过了本堂课!所以,我基本上有时间可以容纳2个学生–如果我需要更多景点怎么办?

    我教高中数学,并且在我9年级的应用课上遇到了最大的困难。

    感谢您提供的任何信息。

    • 嗨,Tracy,

      这可能是一个更大的问题,比我们有时间或空间来解决。实际上,有几个问题在起作用。但是简短的答案是,任何课堂(九年级应用数学或任何其他学科)的关键是创建一个让学生期待每天上课的课程–这是本网站的主要内容。当您的学生喜欢您和您的教室时,您就可以发挥杠杆作用,使他们避免超时,并专注于您和您的课程。

      进行评论和留意的学生会为此付出您的代价。它’这是一件无礼的无礼之举,这表明,如果确实要按照您的教室管理计划进行开球,那么一次超时可能会超过四个。解决方案是每天给他们一个理由,让他们避免超时。记住,如果你的学生不’t feel like they’如果错过了某些东西,那么超时不会带来任何实际后果。它’他们的能力与他们在课堂上的喜欢程度成正比。您的学生越有挑战性,这就越重要。

      通读Rapport&首先是档案的影响力类别,然后是“课堂提示”部分,然后从那里开始。创建杠杆的想法也是贯穿整个梦想班级的中心主题。

      麦可

  2. 我喜欢你的帖子。他们极大地改变了我的教学经验。我有一个学生,很难受,他从三年级转到我的。我学艺术,到目前为止有过一次。他非常低落,不了解所教的内容,因此极具破坏性和焦虑。有什么建议?

    • 嗨,阿莱特,

      确保您对整个班级的课堂管理计划都进行了审查,然后再执行。关于艺术的妙处在于’可供所有学生使用。您可能需要调整课程,少说话,而要进行更多建模。它’重要的是他要成功,要在与你的班级一起挑战的项目中迷路。您是否读过艺术,音乐和体育教师的课堂管理?

      麦可

  3. 我喜欢您的文章,并努力在我的课堂上勤奋地使用它们。

    患有ADHD等问题的孩子呢?我有几个孩子要来,以前的老师很难保持安静。他们可以对您鼓励的警告,超时和回信系统负责吗?

    再次感谢您的帖子。你在老师说话吗’ conferences?

    • 您好Miriam,

      这是我们的话题’在以后的文章或书中将全面介绍,但是,是的,绝对可以,而且应该。一世’我在今年夏天的一次电视会议上讲话,但是到今年为止,还没有时间出门在外。它’这是我将来可能要做的事情。

      麦可

  4. 亲爱的迈克尔,我有极大的机会在一项名为““幼儿联络”。一位年轻的老师和他的幼儿园学生有一些额外的特殊技能。在整个小组课中,我观察到他对一名学生的反应,该名学生在他的老师继续学习之前喊出了他在课中注意到的东西。这个学生大声说:“嘿,看那里7(指向日历)就像17,只有一个。”那个老师看着那个男孩,微笑了一下,眨了眨眼睛,竖起了大拇指。”他知道小男孩总是遇到麻烦,对大多数课程都不感兴趣。他量身定制了他的回答,并且在手边的课上花了大约一秒钟的时间来承认对这个学生的观察,但是不及时。

    • 我喜欢这种对有用概念的认可,同时又不让它改变课程的过程。一世’d喜欢了解有关如何执行此操作的更多信息!

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