为什么恐吓是糟糕的课堂管理策略

怒视,威胁,大喊,责骂,old打,施压,霸道。 。 。很少有老师会承认甚至将恐吓作为课堂管理方法。

但是很多。

请注意,也许并非一直如此。也许只是在短暂的时刻或短暂的挫败感中。

也许在蔚蓝的月亮中只有一次。

也许,也许,它仅适用于某些学生。但是,无论是谁,为什么或多久,任何程度的恐吓都太多了。

任何金额都可以。

原因如下:

好痛

每当恐惧进入方程式时,无论如何对学生都是有害的。是的,您可以辩称学生具有韧性。您可以说他们值得您进行喷火的演讲。但这并不正确。当您使用恐吓时,目的是要吓students学生进行举止,这一事实并没有改变。

没必要

大多数老师不 选择 有害的方法。他们之所以陷入其中,是因为他们不知道更好的方法。没有正确的技能,很自然会感到无所适从。好消息是您永远不必这样。 有点阅读 而且一些练习,平静而有效的教室管理并不难学习。

压力很大。

使用恐吓会带来极大的压力-使您充满恐惧感,使您陷入无法识别的内状态,并使您与学生处于永久冲突状态。它还会否定性地污染您的思想,使您无法集中精力上好课,与学生建立快乐的关系并真正热爱自己的工作。

它造成教室紧张。

大喊大叫,责骂之类的东西会使您的教室充满割伤性的紧张和不和谐。作为访客,您走进门后便会感受到。学生们疲惫不堪,兴奋不安。老师机智高昂’最后,对内在压力和外在挫败感的不服从行为做出反应。

它破坏了信任和融洽。

大多数教师采取诸如恐吓之类的伤害性方法来代替 遵循他们的课堂管理计划-等于重蹈覆辙。这对学生特别容易,会引起怨恨和不信任,并使教师建立融洽关系和影响的能力几乎是不可能的。

它破坏健康的责任感。

使用恐吓不’不要让学生反思自己的不当行为,因为他们太忙于对老师发火。有效的问责制是行为不端的学生与他或她自己之间的私事。恐吓以及学生随后遭受的伤害和不满会干扰这个健康的过程。

它导致父母的抱怨。

恐吓不仅无效,而且是实现这一目标的最可靠途径 家长投诉。使用它会给您在学校的声誉不好,并使校长不得不为您辩护。事实是,父母在您的成功中起着至关重要的作用,您需要他们的支持。

它粉碎了内在动力。

创建一个让学生期待每天上课的教室是激发他们内在动力的关键之一。追逐,badge弄和其他形式的恐吓使这一目标无法实现。这是一个简单的事实,不喜欢老师的不快乐学生比那些喜欢在学校的学生动机少得多。

用其他名字

尽管从长远来看,使用恐吓会使教室管理更加困难,但从短期来看, 能够 缓解混乱和不当行为。这可能会导致立即(尽管是暂时的)遵从。

它不需要任何特殊技能,而且随时可用,可以吓坏,缩小尺寸或丢脸。

但是对于那些故意利用自己的权力或权力地位来强迫他人去做自己想做的事情的人来说,有个名字:

欺负。

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关于9个想法“为什么恐吓是糟糕的课堂管理策略 ”

  1. 我发现您的文章非常有趣。一世’自开学以来,我们一直在尝试实施您的课堂管理系统。我唯一的问题’我要指出的是,超时时间会长时间停留。像今天一样,其中一个女孩可能在那里呆了一个多小时,因为她从不举手说她想回来。即使是午餐时间。我在午饭时独自把她放了。最终,当她看到自己想念体育课时,她举起了手,想回来。一世’我只是不确定超时是否会带来足够的后果,在您介绍我之前,我’我已经读过该特定文章。我在一所内城学校教一年级。我没有’从头两年开始,我就遇到了很多纪律问题,但是我认为这种方式会更加镇定和一致。我以前的课程讲得太多,我一直在告诉他们保持安静。我将坚持下去,看看它会如何发展。有什么建议吗?

    • 嗨阿丁顿,

      It’揭示了该学生只想在上体育课时才想超时。请记住,只有在学生觉得自己超时的情况下,超时才起作用’错过了一些东西。创建环境时,’学生喜欢(爱)参与其中,他们’我会很努力地与同学们一起回来。所以,是的,坚持下去,但是要确保你’重新处理您的讨价还价。

      迈克尔

  2. 迈克尔

    我对课堂管理有疑问。因此,有4条规则。 #1是聆听并遵循指示,#2是在讲话或离开座位前举手,#3是保持双手和脚自在,#4是尊重同学和老师。让’s说一个学生违反规则1,并得到警告,然后在当天晚些时候违反规则2。到那时,有两个警告,因为它们是不同的规则而被破坏,还是第二条规则被超时了?然后,如果超时后同一学生在休息时间违反规则3,是回信还是警告?’违反了其他规则吗?

  3. 学生如何处理将恐吓带入教室的老师,而学生是这种治疗的目标。这名学生在上学的六年中一直担任荣誉职务。

  4. 你好!一世’感谢您和您的建议,我对今年感到非常兴奋!我从一年级开始,就是跟我的语言艺术七年级学生一起听取您所有的出色建议。效果很好,但是现在学生变得疲倦了,“honeymoon”结束了,他们似乎真的很讨厌“课堂”计划和我。我觉得我’吓them他们。我从不喊叫或提高声音,但是孩子们只是在拖拉,我可以告诉他们其中的一些人非常不高兴。大多数人都很好,但是不高兴的学生只会降低整个班级的士气。
    我还尝试使我的课堂非常吸引人。你觉得呢’我具有较高的学术水平(经常读写)或该学科?也许我’我太敏感了,但是我真的可以使用一些建议。顺便说一下,这似乎每年都是一个问题。
    谢谢,
    吉恩

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