与困难学生打交道:关键的第一步

所以今年你有一个新学生,他与你有什么不同’ve ever experienced.

It’好像他(或她)从未上过学。

他有需要,情绪激动,并且对其他学生感到不满。当你转过身时,他的行为举止不佳。他动不动就争辩, 会发脾气 如果他不走自己的路。

无论您做什么,无论您有多耐心,友善和理解,无论您多么努力地争取他,他都会不尊重您。

你晚上醒着想着他。

您在每个午休时间与同事谈论他。您暗中担心与他共度一天。

他的家长 。 。 。好吧,大概他们’尽力而为,但您的电话,信件和会议避风港’t made a difference.

那么现在怎么办?

第一要务

当一个异常困难的学生进入教室时,您的第一步是要做他以前的老师以前没有做过的事情:

停止不断的赞美和奖励。

你看,是为了“抓住他们做的好事, ”困难的学生常常为自己所做的事情而赞美和奖励,并获得高昂的击掌感。’re supposed to do.

这个想法是通过称赞他们做自己想做的事情(即期望的事情),他们会自我感觉良好并继续做下去。这就是意图。但实际上,这是告诉他们自己不是’t good enough.

它清楚地告诉他们 能够’t 做到这一点,就是他们不同于其他学生,他们没有’具有相同的功能。

为什么还要给予他们更多的关注?

这种认识最早可能出现在幼儿园,这使他们的自尊心和自我价值受挫,并鼓励而不是劝阻不当行为。

可悲的是,这种降低杠铃的策略被广泛推荐,甚至热情洋溢。因此,您之前的每位老师都日复一日,年复一年地将其重重地倒在上面。

直到 一起来。

当您决定结束这种不诚实的屈尊行为时,开始像对待他一样对待他 能够 做到—不喜欢’在您的一堂课上坐着不停是一件不可思议的成就,那么您绝对会吸引他的注意。

因为你’与他认识的任何老师都不一样。

他的耳朵会振作,眼睛会变窄。他’我会以不同的眼光看你。他甚至可能研究您,对您感到好奇,并且不确定要如何对待您。然后他’我也会开始对自己有所不同。刚开始时,一种陌生的感觉会开始在他内心产生。

通过拒绝给他装满虚假的证书,乱扔虚假的赞美词或激起狂热的热情,他会给他一份宝贵的礼物:

他最初的品格。

而当自重的甜美可口的水果开始减轻他长期被忽视的口渴时,他会想要更多。

和更多。

那是不是意味着你’永远不会赞美他?至少不是。这意味着当您称赞他时,只会因为它是好赚的。这仅是因为行为发生了真正的变化,在您的怀疑和警惕的眼神中得到了证明。

但是,然后,您的称赞方式也将与他的习惯有所不同。

因为它基于事实,所以您赢了’不想通过公开展示,过度庆祝或毫无意义的方式来降低价格“good job.” No, 您’ll want to 更真实地分享他的成就.

整个屋子里一个会面的神情或点头,桌子内侧贴着一张精心书写的纸条,耳边细语。 。 。

当合适的时机出现时,当您内心感到激动时,就会为见证真正的成就而自豪。 。 。

您’ll know what to do.

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关于10条想法“与困难学生打交道:关键的第一步”

  1. I’一位救济老师中的一位,正在浏览您的网站,以查找有关偶尔与挑战学生打交道的快速技巧。我在数所不同的小学工作,教授从普通教室到音乐到体育的各种知识。在您的文章中,有一些关于普通课堂老师的奇妙建议,但是我’m wondering if 您’对像我这样的老师有任何帮助。

    在过去的一周里,我’ve had:
    –8岁的孩子迟到了两个小时,手里拿着一杯咖啡。他持续了30分钟,然后撞到了另一个学生的鼻子上,并迫使我在一天的其余时间里把他送到校长手中。
    –12岁的侵略者,向我吹嘘他刚开始玩第一个R级视频游戏,并用他的投掷笔,大声的叫声等惹恼了班上其他所有人。

    I’我现在经常去几所学校读书,所以我认识所有的孩子和职员,但我仍然’d如果我开始为超时区域等重新布置家具,感觉就像是在加重我的体重。

    有什么专门针对救济老师的技巧,可用于管理具有挑战性的行为?

    • 嗨Michaela,

      我没有’过去写过很多关于救济/替代老师的文章,因为它’不在网站重点范围内。但是,我’我正在考虑有关该主题的简短电子书。一世’如果这个想法成为现实,我们将确保并保持订阅者的状态。

      迈克尔

  2. 这是行不通的。塞尔吉奥(Sergio)是他的名字,他无法救赎。一世’我会因为他而离开这个行业。

    • 嗨,杰克,

      上面的文章只是第一步。我鼓励您花一些时间在档案的“困难学生”类别中。一世’m certain 您’ll find what 您’re looking for 那里.

      麦可

  3. 嗨,迈克尔,
    您对困难孩子的态度对我完全有意义。我今年的房间里有一个反对派/反抗学生,想就如何管理自己的行为获得您的建议。当受到破坏时,他会大声地吵闹,对其他孩子大喊大叫,并把东西扔到我的房间里。

    什么时候(如果有的话)您将一个孩子从房间里移出?另外,我有即将开始的家长志愿者。您如何与他们一起解决这种破坏性行为?谢谢!

    • 嗨丽莎,

      如果孩子对自己或他人有危险,则需要立即将其移走。至于您的第二个问题,一个简单的提示就足够了。

      麦可

  4. 谢谢。我有另一个问题。在我的学校,我们使用绿色,黄色,红色的卡片系统进行行为。我的学科计划是一个提醒,然后一个学生会更改他/她的卡。首先,您是否同意我给他们的提醒? (我教一年级。)。其次,我在上一篇文章中提到的学生有时会在午餐时间变红,然后我觉得我不’t have any “leverage” with him…there’红色之后无处可去。你有什么建议?如果孩子们改善了行为方式,我们一定会让他们动起来。

    • 嗨丽莎,

      我建议阅读这篇文章, 可行的课堂管理计划。它应该回答您的问题,并帮助您将阅读的内容与计划结合起来’目前正在使用。它还可能会提示其他阅读。如果您还有其他问题,请给我发电子邮件。一世’m happy to help.

      麦可

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