Why 您 Need To Draw A Line In The Sand With 难学生

有些学生从小就学会了,如果行为不端,干扰,干扰他人或以其他方式使周围的人过着痛苦的生活,那么他们就可以让大人屈服并给予他们想要的东西。

他们首先在家中开发和完善自己的技术,然后将其带到学校。

作为回应,大多数教师试图从一开始就追究他们的责任。他们演讲并告诫。他们带走了休假。他们打电话回家。但是这个特殊的困难学生品牌很难被吓倒。

因为他(或她)从经验中知道,如果他加剧自己的不当行为,使其更加频繁或更残忍,老师将开始以不同的方式对待他。

您 see, in an effort to shield the other students, as well as herself, from such craziness 和 disruption, she (the teacher) will begin walking on eggshells around him 和 ignoring his less disruptive 行为s.

这是最湿滑的斜坡的第一步。

Before long, she’ll be offering praise, prizes, 和 特别 privileges (see 行为 contracts 打乱了班级–发挥了他的手。

The student in turn will see himself as 特别, as though the normal rules of society don’t apply. He’ll brazenly leave his seat 和 wander the room when he feels like it. He’ll side-talk when the teacher talks. He’ll do what he pleases, following directions only when it suits him.

都是因为他让他的老师不知所措。

All because his teacher would rather make a deal with the devil than endure one of his temper tantrums. All because she knows his 行为 could get worse, perhaps much worse, if she doesn’t play his humiliating game.

但这不是必须的。

另类

出色的老师和班级经理与其他人区分开来的特点之一是,他们决定不参加此游戏。他们决定不以任何价格购买教室的完整性。

布朗克斯动物园的猩猩逃生者可能会出现在他们的名册上,但他必须遵循与其他所有人相同的规则。

他可能正在从顶灯摆动,并在肺部顶端呼唤,但直到他超时并证明自己可以辜负老师的水准之后,他才作为常规成员参加班上的

这是有趣的事情,重点。

采取这种立场的老师,那些决定 没有 和 no one will cause them to relax their 行为 standards—which they know are best for their students—are rewarded for it.

您 see, when a teacher makes this stand—which is 没有 more than a personal, internal decision—somehow, some way . . . the students know.

他们只知道。

也许这是老师像护身符一样带给她的力量。也许是她的存在,魅力或领导才能填补了她进入的每个房间。

也许是她的氛围向每个学生发出了明确的公报,说没有谈判,没有争执也没有游戏。规则就是规则。就是这样。

When your students know that you’ll never participate in unspoken deals, bribes, or quid pro quos, then almost magically their 行为 changes. (After all, what’s the point in crying 和 blubbering loudly to interrupt a lesson if there is 没有 in it for them?)

现在,当您第一次做出此决定时-或每当有新班级或一群新学生时-您仍可能会受到测试。您可能仍然会发怒,大声爆发,大胆的挑战。

尽管您有了新的气息,并郑重承诺将按照您的课堂管理计划进行写作,但仍有一些学生根深蒂固地告诉他们自己不能做自己想做的事,以至于根深蒂固,以至于他们会将您带入测试。

他们将离开座位,缠扰其他学生。如果您不将他们放在他们想要的组中,他们会大喊大叫并砸桌子。他们会在超时时嗡嗡作响,唱歌或哭泣。

但是,如果您坚持使用枪支,如果您对枪支的各种不当行为负责, 如果让他们在享受成为班级成员的特权之前证明自己,它将停止。

底线是,当您在沙滩上画一条线并确定地球上什么都不会移动它时,教室四面墙内的每个学生都会因此而改变。

翻转面

las,还有另一面。大多数老师都没有画这条线,而且永远不会。尽管他们可能有课堂管理计划,但可能有特定的规则和明确的后果,但实际上它们易于进行操纵和交易。

而且以某种方式。 。 。学生知道。

他们知道 发脾气或戏剧性的踩踏出教室 在今年年初,这将减轻老师的负担,并在其余过程中分红。

他们知道 henceforth the mere threat of a tantrum will afford them 特别 privileges. They know they can get a little breathing room because they have in their back pocket the ability to spoil a lesson, disrupt an afternoon, or ruin the teacher’s day.

因此,当情绪激动时,他们从座位上站起来。他们轻敲铅笔,在您最启发人心的课程中大声叹息。他们与邻居交谈而不是做工作。

他们这样做是因为他们可以。他们之所以这样做,是因为他们知道面对这些相对较小的不当行为,您会以另一种方式看待。他们之所以这样做,是因为你们之间达成了默契。

尽管您可以警告,提醒并拉开学生与之交谈的时间,但他知道他们不过是建议。

这是一种令人沮丧,无能为力的教学方式。

唱一首新歌

摆脱这种倾斜世界的唯一途径就是开始演唱新歌。

结束课堂上眨眼之间的交易,并将最困难的学生转变为有价值的,富有生产力的公民的唯一方法是,将王牌从后袋中掏出。

不用担心。没有什么可失去的

前进。拉出卡。现在俯身,一直向下。 。 。

并在沙子上画一条线。

如果您还没有这样做,请加入我们。它是免费的! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

关于29条想法“Why 您 Need To Draw A Line In The Sand With 难学生”

  1. 迈克尔·我’我非常喜欢您的文章,并且已经过去了6个月左右。一世’从您那里学到了很多东西。这个不能’来得更好。一世’米在湿滑的斜坡上’这么滑,我实际上在星期五滑了下来。我的一个“explosive”昨天我上小学时,二年级的学生人身攻击我’每隔一周抽奖一次,他就赢得了我对全班同学的奖励。他很生气。我保持镇定,试图将其他学生安全地带出房间(当天结束),但是学生向我冲锋,开始打,踢,吐口水,试图咬我和推sho。一世’我是一个相当大的坚强女人,但如果不是隔壁老师进来的话,我不会’不知道会发生什么。在我们两个之间,我们忙得不可开交。这个男孩咆哮着,尖叫着,非常坚强。这不是他第一次’的行为举止如此,他的行为也在不断升级。有在校园里没有管理员和我太心烦意乱,要坚持。从星期一开始,我的计划是完全按照您的建议做,“不与恐怖分子谈判”(释义)。我知道’是正确的事情,唯一要做的事情。一世’我已经让他摆脱了太多。去年他也是如此。几个星期前,他踢了我的潜艇在腹股沟,用领带tie住了他,可怜的潜艇无法把他从他身上救出来。一世 ’我担心他会再次袭击我,特别是我的一个学生。我在LAUSD任教。对于与攻击性强的学生打交道的建议,将不胜感激。一世’我绝望了,不知道该怎么办。我学校不擅长强制后果。到目前为止,我计划在周一告诉校长,除非我与她,父母和有关男孩会面,否则孩子不能重返课堂。但是那又怎样呢?

  2. 我想补充一点,我已阅读“如何处理脾气发脾气,情绪爆发和其他严重的不成熟行为”. I’我想知道您是否特别喜欢体育好斗的学生。
    我也有你的书,将在那看。
    谢谢!

    • 嗨,玛丽安,

      您在保护学生方面做得正确,当然,您必须始终做保护自己的事情。但这是一个行政问题。如果学生发动攻击 任何人,无论是学生还是老师,都应将他/她从教室中撤出并立即暂停–毫不犹豫。就像上述MC一样,记录所有内容,并确保您的管理员将学生转介给地区心理学家。在允许孩子重返课堂之前,必须确保您和学生的安全。

      麦可

  3. 这是一个有趣的帖子,我同意并认为有很多事情可以建立一个管理良好的教室。

    您如何处理学生的暴力行为,在这些行为中,对抗/跟进侵权行为常常导致其他学生和您自己处于危险之中?

    您与确定有多种困难(例如,对立的反抗障碍/社会情感障碍/轻度智力障碍)的学生的工作方式是否不同?

  4. 玛丽安,
    I’我很想知道迈克尔在说什么,但我的建议是记录所有书面内容,并将此信息发送给您学校心理学家pronto…

  5. 迈克尔,我是一所城市学校的音乐老师,有许多特殊教育的学生,我整个学校里都有这些孩子。我特别的’我在谈论的不是拥有IEP的学生,而是那些看到有行为的学生的人“special”得到更多的关注,因此他们模仿相同的行为(例如,尖叫,在房间里跑来跑去,不注意时反复敲门)’没办法,等等。)我的问题是我显然可以’不能让学生以这种方式继续上课,但是我也没有办法强迫他们遵守我的管理系统(请稍等片刻,直到他们准备重新加入班级为止)。通常对于这些学生,我必须给办公室打电话。大约十分钟后,他们从办公室回来,并得到了管理员的承诺,如果他们能在剩余的课堂上表现良好,将获得额外的奖励。许多学生也有行为合同,如果他们表现良好,还可以从课堂老师那里获得额外奖励。甚至有人走进我的房间问我“如果我坐在地毯上的位置,我会得到什么?”我通常会通过告诉他们他们今天将学什么来对此作出回应。 (我不’不能仅仅因为达到我的期望就给予额外的奖励)。如果我的回答没有’对于他们来说似乎还不够好,这个过程将重新开始,直到他们可以去办公室并得到他们想要的东西为止。我学校的奖励系统无法控制。您对我在课堂上可以做些什么有任何建议?

    • 嗨丽贝卡,

      您(个人)对学校范围内或课堂上的奖励系统无能为力,但是您也没有’不必。一旦您的学生了解了课堂中的工作原理,他们就会’调整一下。不过,关键在于,您要给他们一个吸引人的理由来参加音乐课(即他们必须对此充满期待),并且您要彻底教授,示范等等。–从他们走进的那一刻到他们离开的那一刻。它’s是保证无论在任何情况下都可以工作的唯一公式。

      麦可

  6. 米歇尔
    我有罪,没有划清界限,不给别人任何看起来和威胁的印象,试图成为一位理解/好的老师(我是年中新来的老师)。我在60%人口的学校工作,享受免费午餐计划。这是一所比较老的学校“behavior”孩子们。我读过你说不要送孩子去办公室,除非是身体上的争执…so can you recommend what I can do to start drawing the line in the sand. I would say about 40% of each class are kids with 行为 issues. I really try to make each lesson hands on 和 engaging but because of all the 行为s, it makes hands on math 和 games really difficult. A handful of kids in each class talk constantly, are rude, say comments under their breath, 和 could care less about their grades since (they have to fail two classes each semester before anything is done from administration). Letters 首页 are a stretch when most phone calls 首页 result in parents saying they see the 山姆e things at 首页 和 can’提供任何建议以在课堂上提供帮助。我迫切需要帮助,并且已经准备好在两个月之后的两个星期内给我通知。另外,由于教室空间有限,我在科学教室的餐桌上教数学。非常感谢您提供的任何建议。

    • 嗨,雷,

      为了在沙子上画一条线,您需要一个教室管理计划。我建议您仔细阅读《课堂管理计划和规则》&结果档案的类别。制定好计划,彻底讲授和建模,然后再坚持下去。

      麦可

  7. 您r post sucks. Mines better! ..lol. Just kidding.
    我本人只是进入这种博客内容,尽管我不知道’认为没有人真正阅读过我的帖子。时间会变得更容易吗?

  8. 嗨,迈克尔,我刚刚开始阅读“课堂管理的秘密”并且您声明了“课堂管理计划”的一个例外,那就是那些正在采取IEP行为的学生。因此,如果我的学生能够按照IEP的规定适应行为(我是轮岗老师),那么我该如何向其他学生解释这一点?’看到那些学生受到同样的后果吗?例如,我想到的一个小女孩的IEP中写着她需要休息时可以与伴侣一起在学校走廊上散步。

    • 嗨,卡罗琳,

      这取决于你的班级。在大多数情况下,您不’不必说一个字。您的学生只会知道。但是,如果某个学生让您问他或她为什么要这样做或那样做,请诚实地说,告诉他们该学生仍在学习中。无需进一步解释。只要你’与她/他和其他所有人一致,它赢得了’t be a problem. Also, just because a student has an IEP for 行为 doesn’这意味着必须对您的计划进行调整。

      麦可

  9. 非常感谢您抽出宝贵的时间来回复!一世’我发现您的书很有帮助和鼓励。它’真的是我的一切’我一直相信,但其他人过剩“empowering,” “restorative”(在此处插入其他edu-babble)关于纪律的想法,找到您的网站和书籍确实给了我信心,以我的方式带领我的课堂’ve一直认为应该领导。现在,我知道我将有一些自闭症学生会通过发出声音打扰整个班级(我将有一个尖叫声很高的学生)。一世’我以为我赢了’也不需要对这些学生说什么吗?孩子们知道他们是“different,” but 我不’不知道他们是否对自闭症有所了解。您是否认为有必要向其他学生解释自闭症?

    • 您’不客气,卡罗琳!要回答您的问题,有’一成不变的规则,但通常没有。在大多数情况下和年级水平’没有必要解释。

      麦可

  10. 好吧我’我已经完成了一周的新管理计划。到现在为止还挺好。 (我知道’才一个星期)。今天我的八年级生开始变得有点不守规矩了,我提醒他们我’我会尽我所能,并期望他们也能做到。他们立即坐下并开始工作。结束一周的好方法!

  11. 在您的课堂管理计划中,您建议采取3个步骤以应对后果。我班上有几个男孩,他们不是恶意的,挑战我的,等等。他们只是想说什么’在他们的脑海中。他们喜欢在我或其他人说话时脱口而出。我完成了所有3个步骤,但问题没有停止。实施规则的下一步是什么。是要将它们与班上其他人分开吗?

    感谢您提供的精彩博客。它提供了很多见识。

  12. 我有一个非常结构化和一致的教室管理系统。新生每年都知道我不知道 ’t do chaos. I do draw the line. For a majority of classes, this works fairly well. The problems I see are due to the parents 不 being supportive of 行为 management. When you have a large majority of parents demanding that their child be allowed to talk, curse, 不 do assignments neatly, correctly, 和 on time, as instructed, you have a whole new battle that becomes your big stress. For most classes, after a few weeks, the students know classroom expectations 和 follow them. When you have a group like I had last year, it never worked. If I had been a first year teacher, 我不’不知道我是否会活下来。为了使您的所有想法可行,您还必须获得行政和父母支持。

    • 嗨,凯利和迈克尔-
      今年是我在中学一年级的第一年。我今天的最后一堂课适合凯利’的说明。在我所有的表演会议以及与建筑导师和教学伙伴的会议中,我始终被告知,我拥有良好的程序,井井有条的/热情的教室以及明确的期望&后果。不幸的是,从开学的第一天开始,我的所有教室管理计划都遭到了一位同事的破坏。这个人是当地社区受欢迎的精神领袖,在学校开学的第一天就进入了我的课堂,并开始收集他周围一半的学生,告诉他们他们没有’不必遵循我的指示。尽管我竭尽全力吸引学生,但他仍坚持与我的学生互动。’注意。他无视我离开的安静要求。后来我发现,他与其他每位女性理科老师以及几位女性ELA / SS老师一样,都表现出不敬的行为。尽管这个男人’持续的非专业行为,我终于发现了一套课程和管理系统,可以与这一组特定的学生一起工作。谢谢迈克…在发现您的博客后,我决定专注于那些希望在自己的学习中进行合作,同时又作为公正的裁判员来加强课堂另一半规则的学生。从字面上看,我将班级分成两半,活跃的学习者坐在前面,疏散的学生坐在后面。我使用基于站点的活动,允许学生与合作伙伴或独立工作。拒绝工作的学生得到了自然的结果,那就是不学习材料和低分数,而不会影响那些从事工作的学生的学习。缺乏听众以及未能引起我的集中注意力,逐渐使不敬的学生说服他们投入实际的课程。到3月初,该班的每个学生都积极参加了每节课。我的校长’对此的回应是,让这门课远离我,并将其分配给整年试图欺负我的同事。这些学生’因此,年度考试成绩现在列在我的同事下’帐户而不是我的帐户。一世’我们被告知,这些分数是这所中学1所拥有的最高分数。我决定回应这种情况“with my feet”。我选择不寻求续签合同。一世’m当前正在寻找新的展示位置。
      因此,迈克,我要问的问题是,如何确保要提供新的教学职位,我的新管理员将支持一项坚定的课堂管理计划。 2)在主管部门和/或同事积极破坏此类教室管理系统的情况下,还能采取其他措施吗?
      多谢您的协助,
      卡伦

      • 嗨,凯伦,

        I’d需要了解有关您使用的系统的更多信息,以及校长为何使课程远离您。在给您可靠的建议之前,我还会有许多问题要问您。我知道这涉及成本,但是私人教练是我们解决您的问题并确保您的唯一方法’准备在您的下一所学校取得成功。

        麦可

  13. 你好迈克尔,

    我目前在中国教书,与普通教室相比,教室的大小无与伦比,每个教室通常有大约44名学生。我很多次遇到行为不端的学生,他们只是按照自己的意愿上课。上一次,我必须过于坚定和认真,要求我的班级遵守规则或远离教室,但困境并没有缓解。如何与ESL学生打交道?

    谢谢,

    • 嗨,乔伊,

      I’我不确定我理解这个问题。如果您可以给我发送电子邮件,并且更具体,我’我会尽力帮助。

      麦可

评论被关闭。

隐私政策

-