永远不要赞美学生的3种方式

智慧的课堂管理:您不应该赞美学生的3种方式基于真正成就的衷心赞美是有力的东西。

它喂你 学生的内部动机引擎.

它促使他们取得更大的成功。

它强化了人们对艰苦工作至关重要的缓慢增长的信念,即努力工作确实是值得的。

当然,他们无需您的认可就能看到其成果的证明-敏捷的技能,更高的能力,更深的信心。

但是,照亮他们的成就可以增强体验,使之持久并给人留下深刻印象。

良好的教学要求您时刻注意超越预期的卓越,努力或成就。它要求您巧妙地赞美,选择正确的语调,时机和方式以适合学生和情况。

虽然 周到的,微妙的反应 通常是最好的,有时候自发的反应是正确的,一个让您的学生及其成功充满喜悦的骄傲。

但是,太多的老师赞美不是出于真实,也不是出于纯粹的动机来强调来之不易的成就或卓越。 。 。

但是出于自己的愿望。

以下是三种您永远不应称赞学生的方式。它们不仅会在几分钟内失效,而且与老师和他/她的需求有关,而不是与学生有关。

1.为了个人利益。

在这种情况下,老师称赞单个学生的唯一目的就是安抚或制服他或她的行为。积极主动,不诚实地做到了。您经常会整日遇到困难的学生,一遍又一遍地看到这一点。

“到目前为止,今天做得不错,安东尼。继续努力,伙伴!”

称赞学生不是对任何有效的改进,成功或成就的回应,而是在努力减轻,满足,安抚以及尽可能长时间地进行检查的努力。换句话说,表扬的目的是使老师受益。

2.为了操纵。

这种赞美形式用于操纵整个学生群体的服从行为。它的工作方式是老师会选择一名学生来表扬 预期 希望能够引起其他人也这样做的行为。

“哇,我肯定喜欢大卫的坐姿。要走的路!”

通常被称为“抓到好”,这也太虚伪了。老师不是 给大卫印象深刻。毕竟,适当地坐着是一种期望,而不是任何成就。老师以大卫为典当,得到他或她想要的东西。

注意: 影响其他学生的一个诚实方法就是简单地感谢David的适当坐姿。

3.没有义务。

大多数老师一次又一次被告知,他们不能对学生太过热情地称赞。因此,他们会尽可能让他们拥有机会。看到行为 不是 穷,他们扑扑。

“干得好,卡拉!您就像我向您展示的一样,找到了一本图书馆书!”

他们之所以坚持下去,是因为他们认为这就是优秀的老师所做的。同时,在找到一本图书馆书之后,真实而美丽的成就在他们的鼻子底下流逝,要么被忽视,要么被人以同样的不诚实所称赞。

值得称赞

以上所有三个例子都是虚假表扬的形式。也就是说,它们是基于真正成就以外的东西来赞美学生的方法。

虚假赞美的问题在于,它降低了善良标准。它使学生​​对自己的能力产生夸大的感觉。它毫不含糊地传达出满足最低限度的要求不仅足够好。 。 。

但是有点特别。

它把好事,可爱事和与众不同之处放在与通常期望的相同的本地剧院大门罩上,而不是放在其所属的地方。 。 。在百老汇的灯光下。

然后,经过数小时的专心工作,深刻而动人的诗句就形成了深刻的诗意,得到了老师的直接反应,就像坐在椅子上一样。

赞美意味着某种意义,对它有帮助 更改 行为,激发卓越,激发成为下一届卡明斯或艾米莉·狄金森(Emily Dickinson)的梦想,这一定是值得的。

它必须是真实和真实的,并且源于您内心的激动。

这必须是一个时刻,一个共同的认可,一个深切的庆祝,超越你的学生以前的脚步。

注意: 真正的成就因学生而异,只能通过细心的老师敏锐的眼光才能看出。

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关于6条想法“永远不要赞美学生的3种方式”

  1. 努力总是值得称赞的。确保您知道什么是特定学生’的能力,并努力创造个人最好的成就。这样一来,尝试绝对最佳方法的普通学生就可以意识到这一点,但是,表现出色但表现最好的高能力学生则不应受到批评。也有所改善。如果某人总是得到十分之十,有一天他们会得到8,那么就不好了。为此的巴黎将导致那个孩子思考’好的。但是对于总是获得10分中的5分或6分的孩子来说,认识到获得8分的进步将使他们希望下次获得9分。

  2. 最后!!常识!但不是在我们学校!我们学校要求我们始终发放ROAR门票,即使它们’我只呆了几分钟。

    我们被告知,孩子一天最多可以吃40个食物!那’适用于350个孩子。那’如果他们全都40天,则每天需要14,000欧元。您必须随身携带大约50个–口袋里总是有100个。他们甚至将其作为我们评估的一部分(他们计算当管理员在我们房间看我们时我们发出了多少张票。我们必须告诉学生为什么他们同时获得了它)

    然后我们全班只有15分钟。一个星期的时间,在咆哮的商店购买糖果,吸盘,铅笔或其他物品的咆哮票。因此,孩子们一直在走走,拿着200-400张票。他们想在上课时坐下来数数,想知道为什么老师会感到沮丧。
    他们像钱一样用它来向其他孩子买东西!

    疯了!每个人都想知道为什么学校混乱!
    不是我。
    感谢您重申我已经知道的正确答案。

    • 嗨琳达,

      I’多年来听到过类似的故事,但是’s takes the cake. It’很难理解您的学校/地区决策者的想法。这样的政策直接伤害孩子,使教学更加困难。确实疯了!

      麦可

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