如何处理超时时抱怨和反驳的学生

So a student, let’s call 她的 卡拉, pushes another student while rushing to enter the classroom after recess. 您 see the incident and quickly realize that, because it’s 她的 second rule violation of the day, a time-out is in order.

As soon as 卡拉 sits down, you calmly approach, inform 她的 of what rule was broken, and 然后请她让自己超时. 卡拉, in response, is furious. She glares at you and yells, “But I didn’t do anything wrong! This is so unfair!”

她突然站起来,不休地喘口气。她猛地摔下书,然后大幅度落入新的座位。在向您的方向最后一句傲慢的目光之后,她双臂交叉,朝椅子里生闷气。

Now for most teachers, their first inclination is to follow 卡拉 to time-out to either try to talk things out, explain how she 应该 做出回应,或通过当之无愧的演讲来放松自己。

但是这样做将是一个错误。最好忽略该事件,然后再回到教室开展业务。

原因如下:

它会破坏关系。

Any effort to discuss with 卡拉 她的 angry reaction to being placed in time-out will only cause an increase in friction between you. Either you’ll be fired up and looking for a confrontation or she will.

Either way, you risk sullying the relationship. In order to preserve good rapport, open communication, and the leverage you need to positively affect 她的 behavior, it’s best to let 卡拉 stew and not take it personally.

它会干扰问责制。

As long as you’re clear with 卡拉 about why she must to go to time-out, deep down she’ll get 它。 In other words, although she may be angry—and express that anger toward you—in 她的 heart she’ll know that she’s in time-out because of 她的 行为。

尝试与她交谈或“将她放在她的位置”会干扰后果的目的,即要对她的不当行为负责。它将她的轻描淡写和个人反思带到背景中,并将您和您引以为傲的感受放在聚光灯下。

它破坏了这一课。

希望为学生讲解他们的感受以及从不当行为和后续后果中学到什么是正常的。但是这样做会破坏课程,因为学生由于没有学习任何东西而超时。

您必须给学生一个思考的机会,接受他们行为的后果,并以他们自己的方式向他们学习—即使这表示生气。如果您将自己投入到这一重要的反思时刻,那么他们的原因’已被发送到超时将陷入泥潭。

Now, 什么 To Do

尽管保持冷静,但当您让学生超时时,总是有可能他们无法接受,即使在这种情况下,学生显然犯了规矩。

没关系。

If a student like 卡拉 reacts angrily or immaturely to being sent to time-out, so be 它。 It’s not your issue. She can be angry all she wants. It doesn’t affect you.

但是,如果您或您的同学对她的愤怒越界越不尊重,那么请继续让她独自一人,让她冷静下来。让超时开始,然后再超时。

当天晚些时候,这件事早已被遗忘,请与她联系 带回家的行为信 (第三个结果)。只需将它交给她,然后说:“我要明天签字并寄回。”

然后打开脚跟,继续前进。

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35个想法“如何处理超时时抱怨和反驳的学生”

  1. 嗨迈克尔,你呢’我说的声音是如此正确和恰当,我完全同意并赞赏您的哲学。老师什么时候会停学?例如,多封信回家了,父母签名并寄回了他们。但是似乎一切都没有改变。在一项有趣的活动中超时导致学生表现更多。接下来是什么?

    • 嗨克劳迪娅,

      请通读文章系列“如何克服困难的学生”。您可以在档案的“困难学生”类别中找到它。如果没有’不能回答您的问题,请给我发电子邮件。一世’m happy to help!

      麦可

  2. 嗨,迈克尔,
    I am in the situation of teaching students for only 40 minutes per week. Often, students refuse to even go to time out. 什么 do you do in that case?
    德博拉

  3. 我是一名新老师,在寻找解决一些课堂问题的方法时,我遇到了您的提示。它对我有很大帮助,现在我对做事有了更好的了解,因此我作为一名老师感到更快乐。

    非常感谢!

  4. 嗨,迈克尔,

    什么 would you recommend to do when a child refuses to go to time out, for example they ignore you or put their head down on their desk?

    目前,如果发生这种情况,我会对孩子说悄悄话’s ear that I’我不会强迫他超时,我只是跟踪他到达那里需要多长时间,然后我走开了,不再给他任何关注。下课后,我可能会给他一封回信,通知他不要超时,以免违反规则#1。如有必要,请让他对他超时拘留所要花费的时间负责。通常,学生在一两分钟后会振作起来并顺从。你怎么看?

  5. 迈克尔
    我有一个六年级的学生,不断地反抗。他离开座位,戳戳和刺探其他学生,并试图与我争论。我已经多次派他去办公室超时。他回来并继续前进,好像什么都没发生。他让我很难教其他33个孩子。我尝试了许多策略,但似乎没有一天能奏效。请帮忙!

    • 嗨丽贝卡,

      请仔细阅读档案的“困难学生”类别。如果仍有问题,请给我发电子邮件。一世’m happy to help!

      麦可

  6. 嗨!

    I’我不确定您是否在此发布信息,但是您对行为剪贴表有何看法?在我们学校,每个人都从绿色开始,然后第一个黄色是警告,第二个黄色是超时,红色是家庭联系。但是,学生应该有机会“move back up”绿色。因此,假设某个学生先变成黄色,得到警告,然后乞讨表现出正确的行为,然后又回到绿色。如果他们再次停止遵循指示怎么办?他们会回到最初的黄色警告吗?我喜欢您的想法和后果的顺序,但不知道如何将其与活动挂图合并。我觉得他们获得太多机会了。提前致谢!

    • 您好林赛,

      我认为使用剪贴表很好。我只是不’t建议反转颜色。因此,例如,如果学生收到警告,则一天中的其余时间颜色保持黄色。也就是说,直到或除非他或她违反了另一个阶级规则。

      麦可

  7. 我唯一关心的是’因为他们知道他们会关闭’无论如何都会以黄色回家(我们的文件夹中有日历,显示当日的颜色)

  8. 我完全同意Lindsay的看法-如果他们知道他们有机会赎回自己,那么大多数时候他们的行为都会得到改善。

  9. 我很高兴发现这个很棒的网站。我要感谢你
    是时候阅读这篇特别精彩的文章了!!我绝对喜欢
    它的每一点,我也有您收藏以查看
    您网站上的新事物。

  10. 你好!我本可以发誓’之前曾经去过这个网站,但是浏览了很多帖子后我才意识到’s new to
    我。无论如何,我’我很高兴我偶然发现了它,我’将其添加为书签并经常检查!

  11. 拥有如此多的书面内容,您是否曾经遇到过窃或
    侵犯版权?我的网站上有很多独家内容’要么是我自己创作,要么是外包,但未经我的许可,似乎很多东西都在互联网上突然出现了。您知道有什么方法可以减少内容被盗吗?一世’d当然会感激
    它。

    • 是的,在某些情况下。当我遇到某事时’如果已写完完整副本,我只是要求将其删除。到目前为止,我的要求始终得到遵守。除此之外,我不’不知道其他任何方式。

      麦可

  12. 你好迈克尔 –

    感谢您在此以及整个网站中提供的有用提示。我想知道是否可以请您为可能在短期内与一类学生一起工作的代课老师提供一些具体的想法。建模很有帮助。与学生一起工作一天中的较长时间时,超时方法可能会有所帮助,但在教师被认为有些短暂的情况下,超时方法的效果会较差。对于那些无法长期与学生合作以养成积极的习惯和持续不断的重复性习惯的人,您是否有一些想法?

    有了赞赏,
    谭雅

    • 嗨,Tanya,

      I’我不确定在本网站上是否适合替代教学的课堂管理文章,但是我’我正在考虑有关该主题的书。敬请关注!

      麦可

  13. 我觉得你 ’错过了如何处理情况的步骤。孩子说完之后马上看,“但是我没做错任何事!这太不公平了!”,您应该考虑他们的意见。问孩子为什么要这么做。是的,她违反了规则,但请记住为什么要这样做。然后您可以发送“Karla”超时。也许下次,您可以解决问题,这样就可以解决’t happen again.

    想一想。

  14. 嗨,迈克尔,
    在阅读了您作为体育老师的经历之后,在我看来,您的做法是爱教练和情绪低落的裁判的结合。你有没有这样想过?如果是这样,它可能会帮助其他人理解后果实际上只是违反游戏规则的惩罚。您会建议以此类推向学生解释吗?

  15. 优秀的文章!我会在您的文章中添加爱心教练。团队教练了解每个球员,他们的优缺点,他们的家庭情况和个性。在练习过程中,教练为引导整个团队走向成功的程序建模。教练没有’t玩游戏,而是在场外观看玩家并回顾游戏之间的程序。听起来有点熟? --

  16. 嗨,迈克尔,
    I’我写下例程’d。我想教我的乐队。在上学和玩笔记之间需要做很多事情-这第一个例行程序长1 1/2页!您是否建议发布例程或为学生提供书面副本以节省时间?
    谢谢,
    泰米尔

  17. 嗨,迈克尔,

    我特别有一位学生,每一天都有很大的干扰和干扰。您是否建议他们超时?还是只是让他们问他们何时要返回?我可以立即看到这位学生要求返回。他们还因为超时而收到信件吗?还是只有第三次违反规则时才得到信件?一世’m在此示例的基础上对此感到困惑。

    我任教中学。我想执行您的课堂管理计划,但是感觉学生会知道为什么我会在今年这一点上执行它,因为它’是由于那个学生。

    如果学生在一堂课中违反规则超过三倍,您会如何建议?他们已经超时了,并且给了这封信。有潜在的第四后果吗?谢谢!!

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