如何利用神秘感吸引学生

智能教室管理:如何利用奥秘吸引学生当涵盖与课堂管理相关的主题和例程时,非常详细是很必要的。

提供独立工作的步骤, 建模方式 进入教室,教授小组协作的来龙去脉。 。 。

任何涉及您希望学生要做或不要做的事情的事物应该没有任何机会。

但是,在介绍学术课程时,尽管细节仍然很重要,但引人注目的注意力却跃居了最前沿。

因为除非你的学生对你真正感兴趣’重新提供,那么学习和行为将受到损害。

良好的教学要求您掌握一些策略,可以用来激发好奇心,激发听力并摆脱无聊的控制感。

做到这一点的最好方法之一就是小剂量的神秘。当像第一次降雪般散落在各处时,它有一种独特的方式来消除现代儿童的注意力,吸引翻领的注意力并使学生深入学习。

接下来是将这种简单而强大的策略带入课堂的四种方法。

从一个故事开始。

讲故事本质上是神秘的。因为它邀请学生跟着您走到一条曲折的道路上,以便知道谁知道哪里—充满不确定性,惊奇和在转弯处等待启示的希望—它建立了期待和悬念,并消除了迫切需要了解更多的知识。

尽管您几乎可以随时随地使用它,但是用一根好的纱来介绍新的单元和学习主题是特别有效的,因为它会产生热情和兴趣 之前 您可以深入了解您的材料。

永远不要解释学生的感受。

It’要求提供更多细节很容易出错,其中包括需要向学生解释他们的学习感受和思考方式,这消除了发现的神秘性和兴奋性。这是一个常见的错误,有效地使学生无法学习。

让学生自己思考 提高独立性 ,引发生动的对话,并使整个房间充满惊喜。它使他们感受到您的言语和指令的深刻,原始的情感和纯粹的反应。这是学习的灵魂,您永远都不想将其从教室中删除。

唐’t explain every 为什么 .

另一个常见的错误是解释每个 为什么 给学生。事实是,除非您有特定的原因,否则’最好不要解释为什么一个角色这样做或那样做,或者为什么一种解决方案比另一种更好地工作。提供 什么 感到很欣慰,但至少让您的学生至少在最初就可以弄清楚原因。

毕竟,这是为什么会吸引学生并使他们有理由关心您的原因的奥秘’重新教学。它提供了挑战,并帮助他们以历史人物和历史人物的身份看待自己,激发了同理心的观点,从而加深了理解。

留空填补。

尽管这需要一些周全的考虑,但是在您的课程和故事中留下战略性的信息空白可能会引起极大的兴趣。但是,关键是要确保有足够的线索让学生用知情的预测弥合这些差距。

伟大的作家一直在这样做。您最喜欢的小说为您填补了神秘的空白。如果他们解释了一切,您’d翻页的动力要小得多。对学生的预言和发现的承诺也是一个强大的吸引力。

魔幻世界

一些教学方法强调放弃太多的奥秘,这消除了所有学生都拥有的丰富的学习动机。

事实是,过度解释会使学习中的乐趣和好奇心消失。我们希望我们的学生向前迈出一步,进行预测,翻页,填补空白,然后窥视下一个弯道。

我们希望他们投入并参与其中,并与我们讲述的故事的人物保持同步。我们希望他们在那一刻沉迷,眼睛在跳舞,心在颤动。

像简·奥斯丁(Jane Austin),CS刘易斯(CS Lewis),乔治·RR·马丁(George RR Martin)以及每个伟大的讲故事的人一样,当我们将教学带入一种神秘感时,当我们利用他们天生的倾向将我们的课程吸引到我们的课程中来解决一个好的谜语并找出一个好的答案时,为什么。 。 。

我们将他们带入一个崭新的,闪烁的,神奇的学习世界。

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关于4个想法“如何利用神秘感吸引学生”

  1. 嗨,迈克尔,我今天在课堂上发生的一件事情令我非常难过。我们正在做一个项目,有很多喧闹声,所以我的眼睛无法’到处都是,但是孩子们正在工作和娱乐,在这段时间结束之前,有人告诉我他们的电话不见了。 (我们使用手机上传了我们项目的视频)

    我希望每个人都待在家里,直到我希望有人可以归还电话或至少拉一个电话。“哦嘿,我是在这本书下找到的”.

    您如何在教室里应对盗窃?

    • 嗨,查克,

      抱歉听到了。如此棘手的问题,我希望我能为您提供一个简单的答案。它可以在行为最正常的教室中发生。您可以采取一些措施来确保它不会’t happen again–以及深入了解它的方法。如果你不这样做’考虑到其他人可能有相同的问题,’我希望在以后的文章中解决这个问题。

      麦可

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