教师最常犯的3种建模错误

不管你’重新教你的学生如何 早上进教室,上班,分组讨论,甚至在上课时坐着上课,建模是最有效的方法。

智能教室管理:教师最常犯的3种建模错误可是’这是许多老师苦苦挣扎的领域。

事实是,您能够根据自己的需求为学生建模和建模的能力在很大程度上决定了您的成功。

所以’s important that 您 ’擅长于此’能够以您的学生能够理解和出色表现的方式进行建模。

老师常常认为学生是问题所在,而不是原因所在’很好地遵循常规或指示是因为它们’不听或不注意。

但是,真正的问题经常是,老师在犯以下三个建模错误中的一个或多个。

1.没有提供足够的细节。

很少有老师用 明确的水平 沉浸 指导中的学生。他们倾向于掩盖重要的细节,过于依赖谈话和手势,并对学生应该已经知道和理解的东西做出假设。

但是优秀的建模者不会承担任何责任。

他们从头到尾的每一步都发挥作用。他们甚至添加了有趣的,无关紧要的步骤,以帮助学生创建更丰富的心理图片和记忆图。优秀的建模者也有能力将自己融入到学生中’鞋子,仔细查看学生的指示’s perspective.

他们从学生课桌建模,使用学生资料进行建模,并像他们是班上的实际成员一样进行建模。他们利用对学生的普遍渴望 用自己的眼睛看 对它们的期望是什么,因此没有任何谜团或不确定性,也没有发现任何东西。

2.具有负面气氛。

在对日常活动和指导进行建模时,教师会变得脾气暴躁。他们表现出严肃甚至不祥的语调,认为学生更易于注意,并根据提示是否隐含的要求去做。

在组合中添加更多详细信息,您的期望可能会出现军国主义或盲目机器人的态度,这会阻碍而不是鼓励专注力,动力和良好的表现。为了最有效,建模永远都不会让人觉得费力。

相反,应该充满幽默感,轻松愉快和团队合作精神。您喜欢的教学例程和指导会吸引学生,使他们能够更好地回忆一路上的每个步骤,并渴望向您展示他们的表现水平。

3.接受的东西少于建模的东西。

在这三个错误中,此错误是最有害的。无论是什么,如果您为学生建模,’至关重要,请确保’按建模执行。如果您习惯于接受少于最初期望的习惯,那么最终您’会失去对班级的控制。

例行程序最容易受到这种渐进但步履蹒跚的标准的影响。使这个错误如此阴险的原因在于,草率和漠不关心的态度会转移到 一切 你做。

当压力很大的老师绝望地在这里给我们发电子邮件给我们时,他们会接受‘good enough’通常是罪魁祸首。

因此,一旦您的学生证明他们可以按照模型执行例行程序,那么这必须是直到上学期的最后一分钟的期望。但在这儿’s the thing: Once 证明你 ’ll 采取行动回应 每当他们偏离您的标准时,’别再逃避他们了。

It’s All Teaching

许多老师很快就承认他们不喜欢建模例程,过程和平凡的指导。但它’所有的教学。无论’解决代数方程式,写有说服力的文章或向学生展示如何收起背包,’s all teaching.

而且 ’s all good.

最成功的老师接受普通,日常以及对智力的刺激。进行这些动作,哄骗学生遵循不正确的指示,接受的东西比你想要的和所知道的要少。 。 。

所有人都保证会回来并困扰您。

学会热爱造型;热爱完成工作的美丽,对良好教学的简单,安静的满足以及随之而来的内心平静 会心 您的学生会按照您的要求做。

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关于8条想法“教师最常犯的3种建模错误”

  1. 我同意作者的观点,第3步通常是被忽略且不能撤消的步骤。我觉得这通常是由于时间矛盾造成的。

  2. 这篇文章有很多好的技巧。我只是以为我的学生会知道会发生什么而感到内。我真的很喜欢为他们建模的想法,就像我是学生一样。

  3. 我觉得建模是一个rate念的想法,如果您能笑出声来吸引学生,那就更好了。一世’m考虑让学生分成小组,根据课堂规则和程序提出小品。有些人显示正确的方法,另一些人显示错误的方法。每次表演后,全班都会说出是对还是错程序。

  4. 当我有99%的孩子遵循我的期望,而一两个孩子破坏了课堂上的期望时,那么我应该为那一两个孩子重复建模和练习。

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