Why Observation Should Be 您r First Response To Misbehavior

智能教室管理: Why Observation Should Be 您r First response To Misbehavior参与得太快是最常见的课堂管理错误之一。

从房间对面大喊大叫,招手抓一个冒犯的学生’眼神闪烁,脾气暴躁,冲进了破坏性的场面。 。 。

这些是自然的本能反应。

作为有爱心的老师,我们’重新布线以解决问题并像我们一样快地扑灭火灾’re able.

但事实是,你’让行为不端表现出来要好得多。

您’最好花点时间,摆正位置,并以全神贯注的眼光仔细地观察它。

您’最好仅在事件结束后做出响应。

这里 ’s why:

它最大程度地减少了干扰。

参与得太快会激起学生的情绪,常常会煽动立即, 论证的 和愤怒的防御。

它增加了教室中的紧张程度,扩大并加剧了混乱,并迫使您在有机会完全了解发生的事情之前做出决定。

另一方面,仅在安全但显着的距离内观察即可对学生产生镇静作用,这一点非常明显,并且可以使您在回答之前更好地了解事实。

它为您的学生提供了一个模型。

保持冷静可以使学生保持冷静,并提供一个模型,用于在事情不顺利时如何表现’当生活中不可避免的压力临到他们时,不要走他们的路。

它向他们展示了如何以耐心和镇定的态度处理分歧,破坏和失望。它教会他们直面挑战,但要控制住。

它为您的学生提供了重新思考其行为的机会。

当行为不端的学生感觉到您对他们的沉重注视时,当他们知道您’重新记录他们的一举一动,他们’自然,几乎是神奇的,花一点时间’s pause.

而且’在这个短暂的时间窗口中,您会考虑再三考虑,何时承认错误,何时道歉以及何时汲取教训。

它可以让您无戏剧化地进行操作。

先观察的最大好处之一是,您的学生将不太可能与您争论或为他们的参与而撒谎。

因为你’让自己有机会亲眼目睹他们的不当行为,并且由于学生知道这种情况,因此您可以 您的课堂管理计划 几乎没有抱怨或抗议。

它为您提供了真理的有效力量。

当你’重新成为不良行为的主要见证者’不必浪费时间将学生拉到一边。你不’不必搁置您的教室,课程或愉快的心情来深入了解它。

您 don’不必费尽心思去了解真相。 会心 通过观察得出的真相可以使您迅速对学生负责,因此您可以重新开始教学。

您r Observing Presence Is A Powerful Deterrent

It’对于行为不端的学生在寻求真相的老师的监督下非常不舒服,甚至尴尬。

即使是最具挑战性的学生也会受到影响。

当您看着他们重新考虑他们的行为选择时,您可以在他们的脸上看到它并在空中感觉到它。他们可能会瞥你一眼,并在尝试理清自己的行为时继续瞥你一眼。

It’即使不当行为停止后,您还是会聪明地暂停一下。让笨拙的人 ‘我知道你知道我知道’ 张开嘴之前悬挂在空中的那一刻。

通常,您的学生会给您的外观与老师们努力工作的样子一样,但却很少得到。

他们演讲 ,问题和告诫。他们惊row不已。他们四处走动。他们全都拔头发只是为了看到一些责任感。

但是当那种拥有所有权的样子来自学生时’自己的意志力,而且在您的提示下如此强大。它阻止了未来的不当行为。它鼓励自我反省,并提高个人誓言。

他们对那些不同意的人产生同情心。

您会发现,从他们自己身上学到的教训是深深地在他们心中产生共鸣的课程,在那里发生了持久的变化。

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关于8条想法“Why Observation Should Be 您r First Response To Misbehavior”

  1. 您是否应进行干预,或者所有不当行为都属于这一类?我问是因为我让一个学生推另一个,而他们正要发生身体上的争执。在升级之前,我阻止了他们。我以为那是我应该做的。如果我将其他学生从争执中撤出并让其参加比赛,会更好吗?如果这是一个显而易见的问题,我深表歉意,但我希望能够了解如何有效地处理极端行为。

  2. 我是一位资深教师,已经搬到了7-12年级的新领域,替代学习教育。目前,我只有4个学生,但是教室可以增加到15个。

    您对在替代学习环境中的学生如何增强这些策略有建议吗?

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