Why 您 Shouldn’当困难的学生过得愉快时做出回应

为什么当一个困难的学生有美好的一天时你永远不应该回应当一个困难的学生有美好的一天时’想为此奖励他们是正常的。

您’我刚刚目睹了你的行为’我一直都希望和祈祷,而你想抓住这一刻。

您 want to make it special and memorable.

您 want them to feel good about their accomplishment and start believing that they really can do it, that they really are capable of following 你的班级规则.

因此,您可以穿梭于橱柜中,寻找可以颁发的奖项或证书。您挖入您的奖盒。您冲向他们的身边,兴奋地分享您对他们的快乐和自豪,以及那天他们的表现多么出色。

这一切感觉都很好,很正确。

但事实是,在美好的一天之后,您可以为困难的学生提供的最佳应对措施完全是没有回应。

这里’s why:

良好的行为本身就是回报。

当你 奖励学生的良好行为 他们变得出于外部动机。他们开始将自己所做的一切积极的事情视为应得的报酬。他们对良好的行为本身就是一种奖励的事实视而不见。

It’对他们和他们的社区都有益的期望’重新的一部分。特别是对于困难的学生,这种健康的观点被隐藏在过度赞美和获得奖项的森林中。

It’操纵和伤害他们的长期成功的“做到这一点并获得那个”经济。

It’s empowering.

真正而持久的变化只有在困难的学生具有内在动力去表现时才会发生。换句话说,这是他们自己的意愿,而不是因为他们被暗示或暗示地提供了一些回报。

当困难的学生被允许在没有购买成功的情况下体验成功时,安静的满足感会在他们的内部动机中产生深刻的震动。

它给了他们温暖的感觉,让他们成为教室中经常成为您的重要成员,而不是被逐出行列的流浪者,他们需要贿赂和特别注意才能度过一天。

真正的奖励

尽管他们可能会微笑,但他们甚至会很高兴收到凉爽的铅笔或玩具,或者 特别认可,如果您仔细观察,’会在眼后发现悲伤。因为这样便宜了他们的美好时光。它给无价的商品打上了价格标签。

它用非本征代替了本征。

那不是’t to say that you should shun or ignore difficult students after a good day. 您’ll just treat them like everyone else. 您’和他们开玩笑,对他们微笑,享受他们的陪伴。

您’ll support the wonderful feeling of being a regular student—just one of the girls or boys. 您’让他们体验到诚实,持久和可以’不能以任何价格购买。

您’ll restore their self-respect. 您’ll remove the labels they carry with them like so many overstuffed backpacks. 您’这将为全班其他人换个角度铺平道路。

但最重要的是,你’让他们开始以不同的方式看待自己。

他们可以开始设想自己的未来,而不是被抛弃,操纵和廉价购买的虚弱体质。他们可以看到前所未有的可能性。他们可以感觉到自己的梦想如潮水般汹涌澎surge。

也许大约一天之后’会发现他们知道地,赞赏地看着他们。无需交流。没有提供或需要的解释。您如何描述珠穆朗玛峰山顶的景色?

但是,您要承认行为真正有所改善的特殊之处的开始。

因此,您靠近并伸出手。

他们伸出手并摇晃它。

注意: 有关内在动机的更多信息,请参见 课堂管理的秘密。另外,如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

关于15条想法“Why 您 Shouldn’当困难的学生过得愉快时做出回应”

  1. 迈克尔,您会如何对一个艰难的学生表示赞赏?我有一个学生,每当他有美好的一天时,都会说些类似的话:“先生,我今天干得好吗?”

    • 嗨文斯,

      如果学生指的是行为,这是一种期望,请诚实。“克里斯,您今天过得还好。”并留在那。

      麦可

  2. 嗨,迈克尔,

    I’我是刚发现这个网站的一年级老师,’改变了我看课堂管理的方式!今天(星期一),我使用了许多技巧,取得了巨大的成功。我对年初制定的规则更加严格,并严格执行了这些规则,在此过程中遇到了两个问题。

    首先,我在一所小型私立学校教一年级。我有12个学生。到了一天结束时,除了三个人外,他们全天都超时了,我答应让父母知道他们的议程(我没有’不想让父母吓死我,直到我能解释清楚为止。这些违规行为大多数来自行为良好的学生,他们忘记举手。我觉得我做错了事(您提到了’一年发生超过7至8次),但我无法’上学中途不要再说我的话了。我错过了什么?

    其次,经常受到纪律训练的学生会受到警告,第一次上课,全天都在上午11:00之前上课。我已经告诉所有学生,超时休息会导致他们错过周五的空闲时间。到中午时分,他在超时时打乱了其他学生,我告诉他’d had to miss that free time. He realized 我没有’没有什么可以解决的,并继续表现不良。在这种情况下,您有何建议?

    I’我会在本月拨出一些钱来购买梦想班,如果能找到答案,我深表歉意。感谢您在网站上提出的所有精彩建议!

    史提芬

    • 嗨斯蒂芬,

      我绝对推荐“课堂管理秘诀”。它应该回答您所有的问题。同时,如果您’刚开始使用教学,第一次认真使用教室管理计划,或者教幼儿园或一年级的孩子,我建议在超时前发出两个警告,而不是一个警告–至少在最初的几周内。至于第二个问题,它恰好是下一篇文章的主题。敬请关注!

      麦可

  3. 嗨,我们使用了学校范围内的PBIS剪贴表系统。我会不断地在各种事情上修剪孩子。最重要的是,我们有一个学校范围的票务系统,就像钱一样,每月可以兑换一次物品或特权。我看到两年后我的学生赢得了’做任何没有回报的事情。您对剪贴图有何想法?

  4. 你好迈克尔,

    我有三个问题要问你。首先,一些背景资料。我教9-12年级的高中生。我有一个很好的教室管理系统,其中有警告,拘留午餐,回信,然后转介办公室。老实说,它运行良好。

    但是,我昨天在Google上找到了您的博客“如何对待不敬的学生”因为我昨天才机智!!!我的第一个问题是关于管理计划的内容-您谈论的是向学生提供“time outs”在收到警告后,您是否也建议高中生这样做?如果不是,我该如何适应青少年的这一步?

    我的第二个问题是,当学生在警告后回话时该怎么办?一世’我走到木板上,写下他们的名字,并提醒他们他们违反了什么规则,然后他们’我会说类似“I didn’甚至什么也没做!太傻了等等”*大声叹气,*滚动眼睛,*怒气和喘气,*现在坐在椅子上,双臂交叉,死神凝视。这是否构成不尊重,应将其带入我后果的第二阶段?回话简直让我很生气!

    第三,在我的学校,我们必须监视班级变化之间的走廊。我看到了很多违规行为,但是我’我不确定该如何处理。当我要求孩子们停止亲吻,发短信,戴帽子等时,他们要么做一秒钟,直到他们通过我,然后回到违规行为,要么与我争吵。到今年年底,情况变得如此糟糕,我’米几乎要放弃。这与我不一样!您对走廊纪律有何建议?

    感谢您的时间。我刚下令“Dream Class”在夏天阅读的书。一世’我很期待-

    娜塔莉(Natalie)

    • 嗨,娜塔莉,

      1.这是我们不知道的大问题’没有时间或空间来这里。但是,我希望在以后的中学教师指南或电子书中解决这个问题。

      2.是的,肯定会导致后果的下一步–只等到学生冷静下来再发布新闻。

      3.您描述的行为将继续,除非或直到您有备份规则的后果为止。不然他们’只是对学生没有多大意义的建议。

      麦可

  5. 我将从八月开始第二年的教学工作。您能否更深入地介绍剪贴图的问题或将其引导到您的网站上?我看到所有的老师都没有成功地使用它们。

    谢谢,
    艾米

    • 嗨,艾米,

      我没有’我专门写了关于剪贴图的文章,但是有关我建议的信息,请查看本文: 课堂管理。 。 。 以及归档文件的“课堂管理计划”类别的其余部分。事实是,剪贴表既不好也不坏。它们的有效性或缺乏有效性,完全取决于他们’re used.

      麦可

  6. 我有些不同意。尽管对于一个有一天美好的学习困难的学生来说,庆祝活动是极端的,但是我觉得在他们真正尝试过的时候注意他们的努力是有益的。有时无视他们会适得其反,因为他们觉得你不这样做’没注意到他们甚至尝试过。

  7. 我同意以上所述。如果孩子尽了最大的努力去表现正确,应该承认– eg ‘是的,克里斯,我注意到您实际上是如何尝试XYZ的。并非每天,也没有明显的奖励或奖赏,而是承认这个孩子比其他人更需要在行为上更加努力地工作。他必须感到所有额外的努力都是值得的。他可能需要支持,直到他发现自己所有尽力而为的努力都会随着学习的增加而有所回报。

  8. 这是我们的教育系统的问题。请阅读《困难的儿童心脏培育方法》。我向您保证,作为儿童和家庭治疗师,您绝对应该并且必须在教室里庆祝美好的时光。它’这并不是说您需要像对待其他孩子一样对待这个孩子,但作为老师,您应该看到孩子的身份和身份。我知道您的教室里有很多孩子,但是“心脏养育法”将改变您的教室,邀请宽容,恢复性正义并庆祝教室中的多样性!
    这里的想法是,困难的学生需要引起注意。如果他们扭转自己的行为举止,开始表现并做出改进,请注意他们渴望做自己需要做的事情。这就是所谓的整形!每种情况或一天’正或负是修改内容的机会’s going on.

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