智能教室管理的4个基石

智能教室管理的4个基石我们在“智能课堂管理”中推荐的每一种策略都属于以下四个核心原则之一。

这些原则或基石构成了我们认为是解决当今教师所面临的许多行为相关挑战的解决方案的核心。

从不尊重到漫不经心,以及介于两者之间的无处不在,其一致的应用程序具有转化的力量 任何 教室”,无论您在哪里教书或谁出现在您的名册上。

我们每天都会听到老师的声音,他们将我们的简单方法付诸实践,并经历了快速而显着的进步-不仅表现在行为上,而且在学习,动机和对学校的态度上。

在即将到来的新学年开始之际,我邀请您将下面发现的四个基石进行测试。我邀请您体验卓越的课堂管理的力量,自由和乐趣。

基石#1:避免与学生产生摩擦。

任何与学生产生摩擦的方法或策略都会 总是 使教室管理更加困难。 大吼大叫,责骂,讲课等可能会改善当下的行为,这就是为什么’如此普遍-但代价是巨大的。

它造成了怨恨和敌意。它使学生​​暗中不喜欢您,并且在您的背后行为不端。令人讨厌的消极情绪污染了您的教室,并削弱了您影响学生及其行为选择的能力。

从教学工具箱中消除这些有害的方法是创建您真正想要的教室的第一步。

基石#2:自然建立融洽的关系。

避免摩擦使您解放 建立融洽关系 以一种既自然又非常有效的方式。所有的学生都充满了镇定,友好的举止,他们都被困难,害羞和自信的学生所吸引。

这么多,只要你’始终保持愉快,建立有影响力的关系是您的事’永远不必上班。通过单独培养一个随和的个性,他们将有机地,有力地发展。

您r students will come 给你 并希望更好地了解您。他们’我会听你说的。他们’我想取悦你,为你做事。这样,您的交互就变得轻松了,并且您的影响力将日益增强。

基石#3:创建一个让学生喜欢的教室。

您能否成功消除课堂上的不良行为取决于您的学生是否期待上课。因为如果他们不这样做’t,如果感到无聊和不满,那么为遏制不当行为所做的一切最终都会失败。

它是 对学校的热爱 这是最终的奖励,最终的内在动力以及对有害行为的最终解毒剂。这是一种可靠且高度可预测的方法,可以保证提供创建所需教室所需的杠杆作用。

使用我们的简单调整,策略和建议,它不是’很难达到。任何人,无论您住在哪里或多久’一直在教学,可以创造学习经验的学生可以’等待着每一天。

基石#4:仅依靠您的教室管理计划。

允许 您的课堂管理计划 作为问责制的唯一来源,就无需依赖伤害性和效率较低的行为管理方法。它消除了与学生争吵,恳求和斗争的压力。它使您免于浪费时间和个人采取不当行为。

它维护您的讨人喜欢,保护您的人际关系,并声明所有学生都受到平等的对待。始终如一地遵循,每违反一条规则,就宣称您可以信任,赢得了’不要让他们失望,而你’重新成为值得关注的领导者。

在其他三个基石范围内的课堂管理计划非常有效,因为它可以’具有深远的意义。什么时候 重要的 对学生来说,当他们’与其作为超时班的重要成员参与,还不如在超时中苦苦挣扎,它应以应有的方式发挥作用。

没有更多的猜测

在教育领域中流传着如此之多的错误信息,教室管理变得比原本需要的更加困难和复杂。除非您有明确的方向,否则’很难知道你应该做什么’t be doing.

在“智能课堂管理”中,我们努力为您消除猜测。我们提供一种统一的方法,其中每种策略都可以和谐地协同工作,以创造最佳的教学环境。

我们仅提供在实际教室中经过实践检验的内容。我们只提供您对使用感到满意的东西,以及最符合您的学生和家庭利益的东西’致力于您的职业。

四个基石为您建立理想教室的愿景提供了坚实的基础。一周又一周,我们’ll提供砌块和砂浆。

您 just have to set them into place.

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关于13条想法“智能教室管理的4个基石”

  1. 我同意您的CM计划有效并且希望在我的教室中使用它,但是我’m需要使用回形针系统。一世’我仍然会使用这三种后果,但是我可以’t弄清楚如何吸引学生。我不相信奖励学生预期的行为。

  2. 嗨,我在暑假期间读了专职老师的“教室管理”书,并在即将到来的学年里将这些策略付诸实践。很棒的书!让年轻的学生超时的一个问题是我拒绝超时,而不必与学生来回做出正确的选择,然后回到小组。与拒绝的人怎么办?我在非常贫困的学校工作,那里有很多家庭问题和残障。我试图对那些人非常敏感,但是对行为有一个好的计划。谢谢

  3. 迈克尔–去年,我作为二年级老师度过了非常艰难的一年,这是因为我有一些非常苛刻的孩子,他们对班级管理深感不满。另外,我对学生们的情感反应很强烈,因此他们的行为也过于个人化。我想过一年中途退出。我感到压力重重,发现您的网站似乎实在太好了。尽管如此,我还是在整个夏天认真地研究了它,发誓如果我能够防止它的发生,我将再也不会遇到那么糟糕的一年了。我决定,今年和将来,我将忠实地遵循您的计划。

    昨天,开学的第一周结束了。我知道’s the “honeymoon period,”而我那可爱的七年级学生则投入精力来表现良好。我可以告诉您,您的计划正在发挥巨大作用。保持友好但冷静;无论有多小的行为,都会给每个孩子带来客观的后果,像裁判一样;并以不懈的步伐,只接受最好的-一切都产生了巨大的变化。我可以’不能相信我的工作就像我喜欢的,喜欢的工作并离开工作一样有趣,而不是带回家带给我的持续的焦虑感。我知道教学可能是这样,但我没有’不知道如何到达那里。感谢您建立这个精彩的网站,向我展示方法。

    • 您’再见,阿比!只要你不’不要让您的标准下滑或保持冷静的一致性,’都是蜜月期。

      麦可

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