如何用力量赞美

赞美有力量一位老师与她最具挑战性的学生之一无言以对。

他们在操场上,现在是休息时间。

距离班上其他同学有些距离,他们在玩tetherball和foursquare游戏时笑,玩,迷失自己。

从远处看,您可能会认为老师把学生拉到一边 向他讲解他的行为,就像他以前的许多老师以前所做的那样。

但是你会错的。

This is a different sort of meeting. 老师 gestures and says a few words as the student looks up and nods his head. Then just like that, they part ways.

老师咬了一口早晨的苹果,然后在操场上踩着踏板车。学生转身走向系绳球场。但是很明显,他身上有了变化,有些奇怪而奇妙的事情花了一点时间让您放心。

他的脚没有触地。

当他滑过操场时,他的内心充满了动摇的决心,以打破年复一年的不良报告和超时,失望和违背诺言的周期。

老师的话对他产生了深远的影响,从而将导致持久的改变。

她的话有力量,因为她以某种方式赞美他 重要的 对他而言,这激发了他内在的动力引擎。这一切都与众不同。

这是她的操作方法,以及操作方法:

她告诉他真相。

您向学生提供的任何和所有赞美都必须基于事实。它必须是对真正成就的回应,而不是对 自私自利的安抚欲望,奉承或操纵学生的举止。

换句话说,表扬必须是对成就,卓越成就或超出通常预期的努力的直接反应,这可能包括新的学习或持续的改进。

他喜欢她的同意。

老师养成了只承认真正成就的习惯,这因学生而异。她坚决拒绝通过虚假表扬和“善于做人”的操纵来降低自己在课堂上的卓越水平。

这导致她的学生们通过他们的出色工作顽强地寻求她的认可。他们知道,当她收到她的表扬时,那意味着什么。它既特殊又真实,并激发了他们的核心意识。

她表扬了个人。

老师 chose to wait until recess so she could make her praise personal. In the long run, 一个私人的时刻 产生的影响要比全班同学给予的表扬更大,这是对学生外部动机而非内部动机的吸引。

成就越令人印象深刻,将学生拉到一边来给予您的称赞就越重要。它’是无意识的“好工作”与学生今后几年将随身携带的记忆之间的效果差异。

与经常反复提出的建议相反,即称赞必须始终立竿见影,相反,在加入之前让您的学生有一点或更多的时间来享受他们的成功,这可能会更有力。

她的赞美来自内心。

老师’她的话充满了深度和意义,因为她被学生真正地感动了’的成就。她发自内心的赞美来自内部,而且仅仅是通过见证不可否认的进步而获得的。

如果赞美是值得的,那么你的话 有影响力。没有理由继续,假装热情,甚至没有等待学生的反应。只需对他们的成功表达无私的自豪感,然后让他们成为现实。

使它成为现实

每次您赞美学生的共同期望(取决于每个学生而有所不同)时,都会减少基于真正成就的赞美的影响。

您降低酒吧。你削弱了你的影响力。您抑制追求卓越的动力。您将平凡,普通和期望放在与超越突破相同的重要性水平上。

如果学生按照教performs执行例行,方向,任务或程序,那么简单‘thank you’ 将 do.

但是,如果您目睹了真正值得关注的表演,那么请发自内心地说话。使您的称赞是真实的。使它诚实和有意义。使其简单,直接和私密。

最重要的是,使其成为现实。

你赢了’相信差异。

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5个想法“如何用力量赞美”

  1. 我完全同意通过学生与老师之间关系的故事所说的话。诚然,将学生拉到一边来给他们一个称赞对学生有更大的影响。如上文所述,对孩子的公众赞扬只会影响孩子的外在自我。反之,对学生进行私人赞扬会使它更多地是学生的个人经历。

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