什么时候以及为什么应该让学生独自一人

什么时候以及为什么应该让学生独自一人他们在工作中迷失的整个课堂的画面是教学中最美丽的景象。

因为它’无可辩驳的证明,您的课程是有效的,并且正在进行深入而有意义的学习。

可悲的是’一个很少播放的场景。

大多数老师发现自己正从一个学生冲向另一个学生,重新学习了几分钟前的课程。

他们发现自己在发出提醒和鼓励。

他们发现自己可以减少干扰并重定向任务外行为。

对于某些人来说,这是不必要的。他们的课程和课堂管理技能’足够强大,可以通过几分钟的真正独立工作来支持学生。

对于其他人来说’成为一种不幸的习惯。他们沿线的某个地方’我们被认为如果他们不是’永不停息​​地移动,交谈,帮助和哄骗,然后他们’不是一个好老师。

无论哪种情况,他们’对学生不利。他们’重新鼓励(学习到的)无助,逃避责任,以及 听不清 和参加技巧。他们’重新教育他们的学生在丝毫逆境中丢下毛巾。

另一方面,出色的老师知道他们的效率与学生在没有直接投入的情况下能够工作的水平和时间有关。

他们知道,当他们退回到教室的某个角落进行观察时,而他们的学生则沉浸在沉思或生动的对话中,那么真正的,可靠的成长就开始了。

建立连接。发现了新的途径。凹槽加深。学习开花和繁荣。学生在面临的挑战中迷失了方向,以至于老师不再存在。

你了解你自己’当没有人举起手来,没有人朝你的方向走去时,你会重新回到正确的轨道上,并且你强烈渴望变得隐身,这是因为担心会破坏整个房间的生产过程的温柔嗡嗡声。

这个 在教学。

当然,您必须提供很多教训。您必须具备现场教室管理技能和舞台演员’准确建模所需内容的能力。您必须让学生摆脱多年来依靠老师为他们做的大部分工作。

而且你必须咬住舌头-因为许多老师可以’t 救命 themselves.

他们的学生一旦开始工作,他们就会进入 微观管理 mode. They interrupt and 波纹管 suggestions, hints, and asides. They ramble and pace and crash unannounced through personal space.

他们破坏学习。

在当今时代,太多的重点放在帮助单个学生上,而在授权他们掌握自己的教育上却远远不够。当我们用勺子喂学生时,我们限制了他们获得成功的机会。

我们以好奇心,迷恋和 魔法 放学了我们鼓励依赖和不成熟,不鼓励最初的思想和行动。我们在启发性学习,无聊和支持我们的学生的投稿上打了湿毯。

为了扭转这种毁灭性趋势,请努力增加学生花费在参与,投入和沉迷于学习活动上的时间,而这些活动无需您盘旋在场,即使在开始时’一天只有几分钟

教一些有趣的高趣味课程,然后将球交给他们。让他们回到学校的乐趣,发现的挑战中。让他们感到责任心和探索令人兴奋。

尽你所能,做得好。

然后放到一边,让你的学生去做。

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关于21条想法“什么时候以及为什么应该让学生独自一人”

  1. 感谢迈克尔,这是一个发人深省的作品。我不得不承认,即使我有时对此也感到内–在他们实际从事学习任务时说话。我可以’t say I ‘bellow’建议,但我确实确实有时会提供。值得高兴的是,我也让他们成为了看到,听到,感觉和思考的人。

  2. 这是一个很好的提醒。我喜欢您回顾自己的策略和技巧’ve在过去谈论过,因为我有时会忘记,并陷入不良习惯。

    您可以添加一项功能以将您带到随机文章吗?一世’d喜欢这一点,以便我可以随机选择当天的文章,并在当天进行练习,直到它成为第二自然。

    • 嗨,查克,

      我偶尔会回头讨论以前涵盖的策略,但会从另一个角度来探讨它们。一世’我会调查你的想法。我喜欢。

      麦可

  3. 非常感谢…多年以来,我一直在思考,不是我的工作要教我的学生学习什么…教他们如何学习是我的工作…我也用这个词“spoon-feeding”当我的学生变得过于依赖我时…他们是5年级和6年级的学生,需要独立性和学习策略才能成为真正的发现者!感谢您的提醒。有时我会对此感到孤独。很高兴知道其他人也同意并看到允许学生学习的价值。 =)

  4. 那里’是我班上的一个小女孩。自学年开始以来,我们’我一直在看着她,并记录她,以决定她是否需要一些干预。她每周有几次迷你教具和辅助工具。

    现在,我们仍在考虑她进行干预计划,但她仍在接受其他课程,但…

    I’ve在其他时间开始独自一人上课。如果她出现,我请她先尝试一下,然后再寻求进一步的帮助。

    她的学术表现猛增。我喜欢认为她的额外补习课程会有所帮助,但是我也想,仅仅让她独自一人去尝试并完成她的工作也有帮助。

  5. 突出的事实或观点是,当老师不断奔跑在教室周围,重新讲授2分钟之前的课程时,老师们感到如果他们没有’他们不断地走动和学习,他们不是在教书。是的,老师不允许学生自己思考,发展较差的听力和听课技巧,这对学生有害无益。我会不断鼓励我的学生思考并首先尽力而为,激发他们在寻求帮助之前,他们可以独立工作并通过各种情况解决问题。我还将向他们展示如何在我复习课程以使他们保持专注的同时做笔记。

  6. 谢谢您的这篇文章,它减轻了您应该四处奔走并帮助许多孩子的压力。你为刚出生的孩子做什么?’什么也做不了?您是否提示他们或让他们继续玩耍?还是有所不同?

    • 嗨,海蒂,

      I’过去已经写过一些,这将是我即将出版的书中的主题,但是我’将其放在以后的文章列表中。

      麦可

  7. 嗨迈克尔

    您的出色建议确实使我变得镇定自若,更加专注的老师和我的学生更加独立。

    一个问题:我教ESL,我的学生常常必须完成快速练习,例如填补空白,将句子的两个部分联系起来。当然,有些完成比其他完成更快。这些学生和半数完成的学生给我打电话,检查他们的答案是否正确。我通常告诉他们有多少不正确(但通常不是哪个),然后让他们再次检查其工作。您认为最好让他们等到每个人都完成后再上课检查所有答案会更好吗?你能告诉我你在类似情况下做什么吗?

    • 嗨,加里,

      我觉得你’出于某些原因,重新做是一个好策略。一世’一定要在以后的文章中写这个话题。

      麦可

  8. 嗨,迈克尔,

    与这篇优秀文章有关的另一个问题。

    您是否可以监视教室中的每个学生是否都在不改变位置的情况下从教室中的某个地点参与进来?例如,当学生在班上做独立作业时,您是否:

    1.当学生在一个地方工作时,只站在班级的最前面吗?

    要么

    2.站成一个地方,但要改变立场。我的意思是在一个地点呆几分钟,然后在另一个地点呆几分钟…?

    要么

    3.在教室中的学生中间走来走去’只是为了确保所有学生都在上课?

    要么

    4.结合以上情况视情况而定?

    我的意思是,您能否有效地监控每个学生’学生在做独立工作时,仅一次站在一个地点参加运动?

    谢谢!

    • 嗨,加里,

      您最初可能会退缩到角落,但是您’当然,我一定会沿着边缘移动,观察,监视并考虑对下一课的调整。

      麦可

  9. 我刚读完您的其中一本书,现在很喜欢您的博客。夏天才刚刚开始,我’我已经期待着明年实施您的建议。这篇文章让我有一个疑问。根据我的状态’的评价标准,老师是“proficient”如果她提供个性化的反馈意见,以及“exemplary”如果她鼓励同伴反馈。没有反馈或反馈很少,使她“developing” 要么 “below standard.”您有什么建议可在仍旧的情况下提供及时且可行的反馈“独自留学生”?

    • 蒂芙尼

      I’m glad you’重新享受博客。我们的目标是提供最有效,最适合学生的策略。对于此特定策略,想法是不要提供太多 救命,这是教师普遍的问题。反馈是我们的一个领域’我将不得不在以后的文章中介绍,但是要知道,在SCM,我们经常不同意“best practices”得到了许多地区和教育领袖的重视和认可。

      麦可

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