如何处理说谎和否认的学生

说谎和否认的学生在观察全班学生收集的用于科学实验的材料时,您会注意到一个学生在他们面前踢了男孩的脚跟。

但是因为你’养成良好的习惯 让不良行为发挥作用,您决定在观看之前再看一会儿。

您看到男孩转身,要求学生停下来。

但是,短暂的停顿后,学生将继续练习。您会在脑海中记录下每一个举动,一旦它们坐下,您就会走近。

学生看到你要来了,甚至在你把所有的话都说不出来之前(“我看见你踢了达伦……”),他们开始大胆地否认。

“那’s not true! I didn’什么都不做。天啊!我没’t kicking anyone.”

你的第一倾向是反驳学生’的要求,以证明您’re right and they’re wrong.

“对,就是你。我从房间对面看到你。现在不要说谎,对您的行为负责。”

但是这样做会使您陷入争论。这将使您与学生处于平等地位。这将变成您的言语反对他们的皇家之战。

这是一种常见的情况,每天都有这么多的老师陷入困境。它’s frustrating. It’压力很大。它使您与学生发生争执,并使您变成您从未想成为的食人魔。

好消息是’完全可以避免。所有的一切-说谎,否认,争论和压力-’可以通过以下三个步骤避免一切:

 1. Know the truth.

您应该只在您遇到问题时向学生求助 知道 真相。这强调了放任不当行为,消除任何合理的可否认性,毫无疑问地由谁负责,违反了什么规则的重要性。

如果你’不确定,然后在与学生面对面之前先深入探究。仅此一步就能为您省去很多麻烦。还是像上面的老师一样’总是足以避免对抗。接下来的两个步骤至关重要。

 2. Enforce.

有了事实,就没有理由辩论了。有 没有理由问为什么。没有任何理由让学生对您说谎或否认他们的参与。简单地说:“您因为违反了第三条规则而发出警告(或超时)。”

通常,’所有您需要说的。但是,如果你’不确定他们知道您的不当行为’再说一遍,然后您可以添加:“您在获取科学材料时踢了达伦。”

 3. Move on.

传达后果后,打开脚跟离开。无需赘言,等待回应是辩论的邀请。因为你’教导,建模和练习 您的课堂管理计划 学生彻底了解这意味着什么。

他们知道您让他们死于权利。他们知道,在您的教室里,保护学习和娱乐的规则是神圣且不可商量的。他们知道争论,否认或抱怨是徒劳的。

他们唯一要做的就是承担责任。

避免是关键

许多老师与我们联系,想知道学生如何应对 谎言, 叫喊, 发脾气, 拒绝超时,或进行其他具有攻击性的故意行为,我们很乐意涵盖这些主题。

但是诀窍是避免它们从一开始就发生。上面的三步策略是一个很好的例子。

通过冷静甚至是事实的态度,站在一边站在事实一边,然后走开,您可以避免学生自远古时代就逃避问责制以来的行为。

您避免争论和抗议。您避免欺骗和震惊的面孔。您避免了与许多成年人(包括老师)一起生活中的操纵行为。

和这里’s the thing:

当您按照自己的意愿去做时,当您公平而始终如一地处理问责制时,当您通过保护学生学习和享受学校的权利而不受干扰,混乱或戏剧化的情况向学生展示自己在乎自己的程度时。 。 。

他们’因此会爱和尊重你。

注意: We’下周将休假庆祝感恩节,但12月6日将发表一篇新文章。

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18个想法“如何处理说谎和否认的学生”

  1. 如果您遵循了上述建议,但是父母认为孩子而不是老师,并且干扰了您提出的后果,您会怎么做?

    • 嗨,希腊

      父母对此有何看法’您的关心。如果他们面对您,请提供事实并继续前进。有关如何与父母交谈的更多信息, 点击这里。至于干扰您的后果,您不应该’不要留有任何余地或可能性。

      麦可

  2. 在什么时候应该寻求对屡犯的进一步处理?一世’ve一个学生(二年级学生)每周对自己的工作撒谎一次或两次。他的工作传给了他,他塞进了椅子的口袋里,忙于其他事情。我亲自见证了空白工作表的填充。当我使用您的技巧来面对他并管理结果时,他后来坚持要求他完成了工作,然后与我会面,但是“愿意再做一次”。这项工作在他的水平,所以我不’相信困难是问题。

    I’给了他机会“find”他发誓要上交的工作。我’让父母了解情况。到目前为止,这个孩子仍然坚定地告诉所有人他做了这项工作。

    结果是和他的“repeat work”正在完成,但它’s a headache. I’我不确定是否要甚至将其提升到一个新的水平,咨询师是否应该参与其中,或者是什么。

    有什么迹象表明需要更多干预?

    • 嗨艾米丽,

      如果我对您的理解很清楚,那么这种情况最好在课堂上解决。一世 ’过去曾在不同地方写过这个话题,但是我’将来一定会更具体地介绍它。

      麦可

  3. 这是一个很好的建议,尽管我可以很容易地看到我的学生在下课后走近我,并尝试展示他们的情况。一世’m which case I’我不得不听他们的借口。我的学生都在中学里,来自中国,在那里撒谎是常态。他们没有向老师撒谎,因为他们没有’只要他们不认为这是错误的’得到他们的结果。这里’令我束手无策。如果他们接近我,我是否会忽略它们?

    • 嗨,伊琳娜,

      您可以礼貌地告诉他们’已经结束,因此没有理由进行讨论。

      麦可

  4. 嗨,迈克尔,

    这是很好的建议,当我看到一个学生行为不端时该怎么办。但是,我会定期让一位学生告诉我,另一位学生做了我做过的事情(例如,把他踢到桌子下面) ’没看到。在那种情况下你会做什么?请证人,判断哪个学生更值得信赖,并说如果老师没有’t see it, there’没有惩罚吗?我会教中学,如果有帮助的话。谢谢你的建议!

  5. 我们正在参加一个学科专业发展会议,我很想知道您如何处理以下情况,包括后果,父母联系,如果您确定这实际上是伪造该怎么办等等。

    假设情况:

    “在收集进度报告时,您会注意到Dora’的父母签名看起来很像她的笔迹。当您向她询问时,她告诉您她的父母不在城里,所以她的祖母在上面签了字。多拉没有’没有说实话的历史,但是这已经发生了。”

  6. 如果学生拒绝看你甚至承认你说了什么怎么办。我想的那个学生正在雷达上就行为问题(可能是ODD或频谱)进行心理评估。当遇到类似情况或在他没有做任何应做的事情时,他逃离了房间,或者躲在桌子下面。到目前为止,我的策略是不要接近他,等他回来。跟他说话永远不会成功。我做对了吗?

  7. 我在东海岸一个大城市的一所社区学校里,在自给自足的环境中教自闭症儿童。当我为学生提供点心时,我会在一天结束时有点心时间。点心取决于令人满意的行为。对于导致学生失去零食的原因,我有一个明确的,不可谈判的规则清单。会使学生失去零食的行为包括攻击性行为和说谎。

    我有一个学生通常会吃零食,但有生气的问题,有时会失去零食。他也是一个惯常的人。为了应付撒谎,我提出了一种自动减少小吃的方法。如果我感觉到一个孩子在撒谎,我将给他一次讲真话的机会。如果他坚持撒谎,我会带走零食。好吧,这个男孩(三年级生)会大发脾气,推翻家具,试着向我拳打,在愤怒中追赶其他学生,等等。’不吃零食。我会拿出手机,告诉他我会打电话给他的母亲。通常可以,但是有一天没有。所以我要做的就是给他3条警告,以纠正他,即,不要发脾气,拿起他所制造的家具和烂摊子。我告诉他,如果他在这三个警告中没有这样做,我将在第二天带走零食。他没有站直,第二天我跟着拿走了他的点心。那行得通。

    第二天他已经罢工了,这似乎有点残酷,但是我不得不做我必须做的事情。第二天我就放下了脚步’自从他失去零食以来,零食一直使他保持排队。

  8. 我有一个问题,类似于最初提出的情况。一世’整天与中学生打交道,其中许多人有一些特殊需求或未经治疗的多动症。他们通常会扔笔,然后在我告诉他们我看到它发生时完全否认。在其他时候,我看到他们伸出手来,挤压或抓住另一名学生。当我走近时’ve确认发生了什么事,我明白了,“Are you serious?”并完全否认。“Are you serious?”我每天听到约100次。任何试图控制的企图都会被震惊,他们被召唤出来。

    我不是班主任,而是永久的教学助手。

  9. 是的,我也想发表一篇后续文章:当父母说谎和否认时该怎么办!

  10. 你好

    我有一个四年级的学生,他很偷偷摸摸,善于说谎。我与他建立了良好的关系,并认为我们在年初就超越了几个“不太好”的选择。但是,在过去的几个月中,他几乎参与了我教室中的所有负面情况:缺少的拜拜刀片,更改了计算机的设置,在计算机上键入了诅咒字词,缺少了钱-您命名,他参与了每个未解之谜。但是,我没有明显的证据。他被抓的时候是同龄人在自助餐厅里目睹诸如不良语言之类的事情时,我们解决了这个问题,此后再没有发生过。这些其他事件是棘手的。我有一种直觉,认为他是负责这些事情的人,但是如果没有证据,那就很难了。他可以很好地否认自己,并且对技术的变化/操纵甚至很快/鬼nea。我已经尝试了很多事情,但似乎无法从他那里得到真相,也无法为诸如在没有证据的情况下窃取或更改技术之类的事情提供后果。由于另一个“未解之谜”,我今天确实禁止他使用技术。救命!

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