5个简单步骤即可完美过渡的秘诀

完美过渡的秘诀过渡是一天中最危险的时期。

狂热的运动,紧密的互动,大声的声音和自由的感觉。 。 。

所有这些都共同增加了不当行为的可能性。

过渡也会浪费宝贵的学习时间,带来紧张感和 兴奋性 进入教室,使学生难以集中注意力。

It’这是我们难得的一周’至少没有一位老师要求在这方面提供帮助。

一个普遍的抱怨是每个过渡都是不同的,因此可以’不能像日常生活一样复制。例如,向文学界的过渡看起来与向独立阅读或解雇的过渡非常不同。

但在这儿’s the thing: 哪里 学生要去或来自’t the transition.

过渡是两者之间的空间。它’每次课程或活动之间的时间间隔, 能够 被复制。这就是完美过渡的秘诀。

如果将这些简短的时刻标准化,无论您身在何处,都可以做完全相同的事情’重新过渡到或来自’每次都能保持平稳。

这里’五个简单步骤:

1.注意信号。

什么时候’是时候结束一项活动并过渡到新的东西了,第一步是 给学生的信号’ attention. 您 能够 use a chime or bell if you wish, but I recommend a simple, “Can I have your attention, please.”

2.使用“片刻。”

等到每只眼睛都注视着您之后,请以“片刻之内”一词开始您的指示。这是为了防止您的学生在思想上或其他方面继续前进,直到您说完为止。它向他们暗示您还有更多话要说。

示例:“稍后,我们’重新开始上词汇课。”

3.给出指示。

在此步骤中,您’ll provide the precise details. 您’ll尽可能简单地说明您希望他们做些什么,以便为下一个活动做准备。

例如:“当我说‘go,’ you’将要收起科学材料,清理办公桌并在地毯上安静地与我见面。”

注意: “当我说去时” 这是另一种鼓励听力的策略,可以防止学生动弹,直到您发出信号为止。

4.使用您的“开始”信号。

询问是否有人 没有’t 知道该怎么办,给你“go” signal. The word ‘go’是一个动作词,可以立即将您的学生推向您为他们设定的目标。

5.观察。

您r only job now is to observe and verify that your directions are being carried out. Resist the urge to offer reminders or encouragement or otherwise interrupt them during the transition.

如果你’对您看到的内容不满意,然后将其发送回 再做一次.

建一座桥

因此,许多教室在过渡期间陷入困境。学生变得焦躁不安,分心,行为不端加剧,教师发现自己压力重重,抬高声音,等待学生上下一堂课。

主要原因是缺乏标准化。之间的空间是湍流的河水,学生必须找到自己的路。

To make transitions efficient and devoid of misbehavior, you must build your students a bridge. 您 must build them a bridge they 能够 count on 通过 following the exact same steps, in the exact same way, using the exact same verbal cues and prompts.

这样,它不会’t matter where you’从您那里或那里重新过渡’走了,你的学生将永远知道’s expected of them.

现在它’请务必注意,必须按照您的意愿进行教学,建模和实践上述每个步骤 任何其他常规. 您’实质上是将多个小型例程组合在一起,形成一个统一的过渡,您每天可以依赖多次。

您’通过在陷入困境的水上建立稳固的跨度,使学生无缝地从一次学习经历转移到下一次学习,从而使您的学生获得成功。

所以躺下甲板。抬起栏杆。绑定支柱和支撑。

你呢’每次都会有完美的过渡。

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18个想法“5个简单步骤即可完美过渡的秘诀”

  1. 嗨,迈克尔!

    这是又一个辉煌的作品。我一直在写“初中的杂谈孩子”在我的博客“管理艺术教室”上,我只是链接了我的这篇文章。

    感谢您为我们提供了许多管理行为的实用方法!

    安娜·尼科尔斯夫人
    视觉艺术指导老师,六年级,七年级,八年级

  2. 感谢您提供的又一篇惊鸿巨作。过渡对我来说是一个薄弱环节。我将在课堂上充分利用这一点。

  3. 谢谢!这是一本很棒的书。八月将是我入学的第三年,现在我仍在学习管理课堂的最佳方法。我一定会付诸实践。

  4. 我需要帮助!我有一团吵闹的粗线,无法进行任何活动。他们是如此响亮!一世’已经完成了这些步骤,但他们只是不这样做’努力工作,我总是最终大喊大叫以吸引他们的注意力并重新教他们。有什么建议么?

  5. PGCE学生在这里!谢谢。很棒的提示。我正在研究教室的过渡(一年级)以及使用歌曲和木偶来提供帮助。您有什么可以推荐的文章或文献吗?

  6. 嗨,迈克尔,您哪一年写这篇文章的?想参考我的一件作品’我正在做师资培训。

    干杯

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