随着学年的结束如何处理草率的例行程序

如何处理草率的例程在每年的这个时候’例行工作变得草率是不寻常的。

毕竟,您的学生已经对这种厌烦厌倦了。

测试的压力很重。

早晨的鸣鸟提醒他们夏天快到了。

尽管忠实地遵循 重做策略,您的学生只是’像以前一样尖锐。

他们需要更长的时间才能排队。

他们通过过渡说话,蜿蜒和做白日梦。他们像他们一样经历动作’重新前往盐矿,安全帽和拖着午餐桶。

现在,通常情况下,我们建议在出现问题的第一个迹象时重新学习例程。我们建议对它们进行建模和练习,就好像这是开学的第一天一样。

但是在这种情况下,直到今年下半年,才有一种更有效的方法。

您会发现,到5月,即使是您最热衷的教学也可能会失去其活力。 “是啊, 我们知道如何步行去图书馆。我们真的需要再次检查吗?”

As long as 您r students know 什么 这样做,没有理由掩盖深陷的地面。当他们滚动眼睛并屏住呼吸时,没有理由将它们拖出走廊。

尽管我想与您分享的策略没有’涉及重新教学,它确实涉及向您的学生展示如何以全新的方式执行相同的例程。

这是一个重要的区别,也是其区别的原因’s effective.

您会看到,当您以一种使例程感到新鲜和与众不同的方式来调整例程的单个组件时,它具有一种改变类的整体态度的奇怪方法。

有许多方法可以做到这一点,我们’一定会在以后的文章中介绍,但是最简单的方法是简单地提高例程的速度或步伐。

换句话说,虽然学生在执行给定例行程序时所采取的步骤是完全相同的,但是您会要求他们以两倍的速度执行此操作,或者 双倍时间.

现在它’重要的是要注意,双重时间不会’这意味着跑步。它没有’意思是在别人面前丢脸,忘掉自己的举止或竞相看看谁是第一。

这只是意味着他们’将比过去更快地执行例行程序。它’就像快进视频一样。步骤是相同的​​。它’只是加快了步伐。

首先,它’最好选择最能体现他们奋斗精神的例程。通过调整您对这一程序的期望,其他程序将通过简单的提醒就位。

第一步是向您的学生展示双重时间的样子。继续进行建模,例如,仅以更生动的节奏进行建模。

建模一两次之后, 选择一个学生 模仿你的动作和步伐。接下来,再选择一些尝试一下。通过要求每个学生先进行演示,您可以证明它可以完全按照所教的进行。

询问是否有人 没有’t 知道该怎么做,要全班练习。

只要他们的草率是由于春天的疲劳,而不是迹象 您’re losing control of 您r class,你’如果不是惊人的话,将会注意到明显的改进。

尽管将例程的速度提高一倍是一个很好的经验法则,但是您始终可以选择 快点。任何要求更多学生的变化都可以解决问题。

事实是,在大多数教室里,例程的执行速度太慢。而当例行公事’如果学生分散注意力和注意力不集中,教师往往会更加放慢脚步。

看起来似乎违反直觉,但解决方案却相反。

加快节奏的方法是因为它将目的,紧迫性和新颖性注入到已经变得疲惫和陈旧的事物中。这样做的想法是每天都轻快地弹出,一直到最后的钟声。

这迫使学生处于前瞻性,总是挑战性和倾向于下一个目标的位置。

加速例程是一个简单的调整。

稍微校准一下您的期望。

但这一切都与众不同。

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关于6条想法“随着学年的结束如何处理草率的例行程序”

  1. 嗨,迈克尔!我正在通过电子邮件发送有关程序和例程的信息。几年来,我一直在为未来的学生/教室制定教室管理计划。我有五个基本的启动程序:
    1.早上的例行活动:当您的孩子在早上进入教室时,学生需要坐在分配的座位上,将作业布置在星上,在作业计划书中复制作业和作业,选择午餐,然后开始进行作业入门任务(在他们的AR书中静读,以前教过的/讨论过的数学课等)。请确保您的孩子准时到达学校,准备上课,并准备每天学习! 
    2.学生注意信号:当您的孩子需要上厕所,拿铅笔,喝水,需要工作帮助或提出问题时,他们将需要使用以下信号:1 =我需要拿铅笔; 2 =我需要使用洗手间; 3 =我需要喝水; 5 =我需要工作上的帮助,或者需要问一个问题。
    3.教师注意信号:有时我需要您孩子的完全注意。在这个时候,我会举起我的手,说“给我五个”。 “给我五个”的步骤很简单:
    演讲者的眼睛
    b。安静
    c。保持静止
    d。免提(放下东西)
    e。听!
    4,卧式/排队:您的孩子应该站起来并推入椅子,在门口安静地排队&将文件放在一行中,将双手放在背后,闭上嘴,并向前看。
    5.解雇常规:解雇之前,您的孩子将被要求确保已完成所有工作,清理他们的区域,将椅子放在书桌上,检查他们的邮箱(在出现提示时),站在书桌后面,并按解雇顺序排队(出现提示时)。
    现在,我觉得这些程序将为未来的学生提供成功所需的结构。我也支持建立一个信任和尊重的课堂社区,我的学生将在这个社区中相互学习和学习。

    您如何看待这些程序?他们太苛刻了吗?太多了?我感谢任何建议。谢谢! --

    • 嗨罗德里克,

      程序和例程可能会因您的学校,年级,期望等因素而有所不同。因此,尽管您可能并不适合每个老师,但我认为他们’re just fine. I don’没有看到任何一个问题。当然,关键在于教他们。

      麦可

  2. 当我读完这篇文章时,我感到很高兴!

    您让我们的新老师放心,陈旧的感觉和日常琐事不一定是因为我们’退任教师(我倾向于得出这一结论),但这可能是一个自然的问题,需要一个简单的解决方案。它’对于我们中的某些人来说,很容易因无法始终使所有事情变得完美而自卑。这是无价的支持。谢谢!

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