3个隐藏的迹象’失去对班级的控制

3个隐藏的迹象'失去对班级的控制大多数失去班级控制权的老师’t even aware of it.

毕竟’好像他们的学生互相扔吐痰一样。

他们’在上课时不要离开座位。

他们’不要大喊大叫,诅咒和在过道上跑来跑去。

但是只是因为你的学生不是’表现出极端的不当行为’并不意味着您的班级受到控制。

实际上,在很多教室里,学生的状况并不比真正从墙壁上弹起时要好。

数小时的教学时间仍在浪费。动力仍然很低。学习仍在受苦。

以下是您的三个迹象’确实失去了对您班级的控制权-即使它不能’t feel like it.

1.与学生交谈。

这是教师苦苦挣扎的最普遍特征之一。即使他们的学生聊天,窃窃私语并凝视着太空,他们也继续教书。

It’不是老师没有意识到这一点。它’只是他们更改它的尝试失败了。他们’我们了解到,如果他们想完成课程,就必须接受。他们必须出于自我保护而忽略它。

他们不’不想落后或吸引他们的注意力,所以他们日复一日地继续前进。他们继续向分心,无礼和专心的听众讲课。

2.贫困学生。

他们拥挤。他们拉老师’下摆。他们抱怨并抱怨。他们抱怨和恳求。他们分享了艾米丽(Emily)刚给他们起的名字,三明治被砸在背包里,手指上有细微的刮擦。

而且他们几乎整天都来。苦苦挣扎的老师倾向于将这种行为归因于与他们一起工作的人群,无论他们在哪里教书。他们认为学生寻求关注是因为他们可以’t get it elsewhere.

他们认为并且经常大声说他们有需要的课,’是他们无法控制的东西。但这不是’没错。硬道理是他们的教室管理不善。

3.学生无法相处。

偶然 友谊剧 是正常的。但是当不尊重是每天发生的事情时,当学生竭尽全力表现出沮丧和不喜欢时,’反映了学习环境。

挣扎的老师经常试图通过回避策略来解决问题。换句话说,他们试图使某些学生分开。他们告诉他们,他们可以’不能一起工作,周围甚至站在一起。

杰克逊可以’由卡洛斯(Carlos)创作。玫瑰罐’与Olivia合作。它’教师在不使用时使用的策略’不知道另一种方式。但是分开学生并不能改善他们的行为。

但是,这确实损害了他们的社会信心,并传达出他们’无法与与自己不同的人一起工作或成为朋友。

注意:有关此主题的更多信息,请参见 梦想班.

不可避免的真理

大量的教师聚集了足够多的生存技术来封闭教室。

许多人甚至认为,在这种情况下,他们’re doing a fine job.

但事实是, 他们’re drowning.

尽管他们可能接受过课程和教学方法方面的广泛培训,但他们可以’不能充分管理自己的教室以充分利用它。 (这是一种教育’肮脏的小秘密和最棘手的问题。)

另一方面,出色的老师知道他们的面包在哪里涂黄油。

他们知道管理教室是第一位的。他们知道自己以及学生的成功都来自这一单一来源。

对任何老师而言,认识到它的至关重要性是第一步,他们不仅要获得成功,还要接受冷漠和不尊重作为工作的一部分。

好消息是’很难。武装 一些基本原则和一些策略, 任何人 可以大大改善他们的教室管理能力。

任何人都可以从指尖坚持下来,掌握和平,满足和满足的黄铜环。

任何人都可以从生存下来。 。 。

蒸蒸日上。

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关于9个想法“3 Hidden Signs 您’失去对班级的控制”

  1. 我一直有需要的学生,尤其是在课堂上我遇到最多的麻烦。具体来说,似乎总是在伤害自己!星期五,我有一个人在合唱团的起立架上用脚打了个a,正a行着大步向前走,另一个人上来要创可贴去做指甲(我告诉她她很好,她站在我的书桌上告诉我如何不好痛…我几乎每次上课时都要给这个女孩一个创可贴’总是有割伤之类的东西),然后那个女孩告诉我她用投影仪砸了头,不得不去找护士。我有我’ve女孩第二天拿我显然是几天前的刮擦来找我,要创可贴。我告诉她,自从她’没有流血,她没有’不需要一个。这是三年级生,而不是孩子。她踩着脚,告诉我脚疼,需要创可贴。一世’我只是对他们如何感到困惑’re always so “injured”当他们上我的课时。

    我很清楚自己对这堂课失去了控制,而我’我正在尝试通过网站和您的橙皮书尝试修复该问题,但是您如何对待这些甚至不会接受的学生?“I’m out of bandaids” for an answer? It’当我不得不停止我的工作时,我会非常分心’我正在做(特别是在这堂课上)并得到创可贴或填写护士记录。

    • 嗨,阿拉贝拉,

      答案是要改善您的课堂管理,如橙皮书中所述。仅此一项就可以使您的学生更加独立。您还可以做其他事情,但是我’在以后的文章中将介绍它们。

      麦可

  2. 嗨,迈克尔,

    感谢这篇文章,它’帮助我意识到我需要加强管理。一世 ’我是一年级的老师,我在澳大利亚的五年级任教。我发现班上的学生通常没有动力,需要提示以开始任务。

    我可以让他们进来并在上午的会议上定居,通常进行得很好。我的麻烦在午休后出现。我们学校在休息的前半部分有课余时间,然后有吃饭时间。

    我试图将他们全部排在外面,只让响应我的指示的学生进入。我试图提高声音并使他们安静下来。我曾尝试奖励做正确的事情的学生,但这似乎影响很小。

    关于午餐时间的疯狂之后我如何让孩子们冷静下来的任何想法?

    谢谢!– 凯蒂

    • 嗨,凯蒂,

      您以例程的形式练习想要和期望的事情,然后将其坚持下去。有关此主题的更多信息,请查看过程&归档的例程类别。

      麦可

  3. 这篇文章绝对适用于我(新老师),花了我一些时间来找出我的错误…现在,我正处于学年中,打算重新教育我的学生一个新的,更清晰的教室管理计划,并将执行该计划(并将其发送给父母)。我很紧张,因为已经过去了很多时间,但我没有什么可以失去的。您的文章帮助重塑了我的观点,谢谢。我会让你知道如何进行。

  4. 迈克尔,您好,自从我开始教学生涯以来,过去两年我一直在关注您的优秀文章。该建议是实用且立即适用的。我对这篇文章有些困惑。我不了解学生有不良行为(受伤,需要创可贴,需要训练)是课堂管理不善和对课堂缺乏控制的迹象。请进一步解释。谢谢!

    • 嗨,EA,

      I’可以肯定的是,在以后的文章中将更详细地介绍该主题。同时,我’我已经在Dream Class以及博客的此处写过有关刺青的文章。搜索功能是查找文章的最简单方法。

      麦可

      麦可

  5. 我每天都在努力控制。我不’我没有自己的教室,坦率地说,教室老师的教室管理糟糕。我每天都会经历6次灾难(嗯,5次,有一位很棒的老师),而且每堂课只有40分钟,我没有时间纠正他们的错误。我使用了您的行为计划,到目前为止’这是我最好的策略’我已经用过了,我自己的教室管理也大大改善了– but I’我被走进一个没有空间的房间的战斗所累’是我的,孩子们习惯表现得很糟的地方。几年前,当我有自己的房间时,情况好多了。现在,每当教室设置发生变化时,我的例行程序都必须改变并重新学习。一世’m done like dinner.

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