您是在为难于学习的学生指责教室管理不善吗?

六年多以前,当我开始撰写此博客时,我承诺要讲述有关课堂管理的全部真相。

指责困难学生的课堂管理不善的好与坏。有害且具有转化性。

什么真正起作用,什么不起作用’t.

一路上我们’我打消了神话,暴露了错误的观念,甚至弄乱了一些羽毛。

我们继续采用这种方法,因为现实是无与伦比的老师。

尽管最初可能会造成伤害,’只有当我们知道真相时’能够采取措施进行改进。

It’无论努力如何,它都是成功的重要要素,但对老师而言尤为重要。

真相消除了精神上的混乱,压力和猜测。它简化,授权并充满希望。它为 路径。

这也有助于消除使许多老师退缩的理由。

在那些挣扎于教室管理工作的人们中,这样一种合理的理由是将矛头指向困难的学生,因为他们的班级是这样。

在漫长的一天结束时,它最明显地表现出来。

学生们 兴奋的 从墙壁弹起。他们’重新旋转和争论。他们’重新推挤和无视老师’要求引起注意。

老师被扭得筋疲力尽,疲惫不堪,数着要解雇的时间,叹了口气,心想:

如果只是过去’给那几个学生。 。 。

现在,在我们继续之前’必须指出,在这种情况下’感觉是完全可以理解的。

实际上,对于一个苦苦挣扎的老师来说’一个理由。它’这是一个可行的理由。它’他们感到无助的障碍。

他们看到最具挑战性的学生激怒了其他所有人,并得出了最合理的结论:混乱始于少数人,然后蔓延到其他人。

但事实是, 这是教室管理不善的标志,而不是原因。

班级行为不端,因为他们可以。他们’由于责任追究,行为界限可移动以及对有效教室管理的误解而导致行为不当。

他们’重新行为异常,因为 他们’re bored 和不满意,因为有’一个没有说服力的理由是,因为老师没有杠杆作用。

全面的方法

如果您要聘请一位出色的课堂经理,并将其安排到上述课程中,他们会’专注于最困难的学生。

除了忠实地追究他们的责任外,他们根本不会理会他们。相反,他们将专注于每个人。

他们将专注于改善课堂管理 全班,从物理环境到如何坐下和聆听如何排队以及介于两者之间的所有要点。

正是这种全面的方法,始终如一地应用行之有效的方法,才有能力改变任何教室,无论走了多远,从混乱到和平。

每一分钟,随着老师获得更多的信任和影响,越来越多的学生加入。越来越多的人参与进来。越来越多的人喜欢上“爱”这个课程。

那些苦苦挣扎的老师坚持的那几个学生造成了所有的麻烦,坚持为此进行了测试,并得到了这位专家的观察,并且那个人毫不客气地陷入了困境。

他们环顾四周,看到其他人的举止,没有人嘲笑自己的愚蠢。他们环顾四周,意识到自己的行为是荒谬的,不合时宜的,不再有趣和诱人。

他们耸耸肩膀,开始做其他人正在做的事情。

他们看到了骄傲。他们看到了目的。他们看到了更好,更诱人的证据。

他们也希望成为其中的一部分。他们想成为特殊事物的一部分。他们想成为比自己更大的东西的一部分。

大家都这样做。

It’是宇宙中最强大的动力。

而且您必须利用它。

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关于16条想法“您是在为难于学习的学生指责教室管理不善吗?”

    • 嗨,S。

      我们的档案库中有300余篇文章,以及三本向您展示具体方法的书。 ðŸ™,

      麦可

  1. 这正是我的所在,这是我需要听到的!再次承认我的课堂管理不佳让我感到尴尬。我认为,我从强势开始新的一年,然后逐渐分崩离析。我可以看到表现良好的学生的眼神,因为他们意识到那些行为不端的人已经摆脱了太多– and you’是的,行为不端的学生之所以这样做是因为他们可以。我计划在您的档案库中进行很多暑假阅读。感谢您撰写此博客–我想喜欢当老师,我希望我的学生喜欢在课堂上学习–我的班级管理得很好!

    • 嗨丽贝卡,

      我喜欢听到您的决心。它’是第一步,也是最重要的一步。要走的路!坚持可行的方法,您’完全可以得到您想要的。

      麦可

  2. 作为加拿大安大略省的核心法语教师,我提供有关课堂管理和行为管理的研讨会,因为我知道轮岗/巡回教师每天都会遇到困难。许多人知道他们需要做什么,但不知道该怎么做。因此,在我的工作坊中,我演示了一些用于课堂和行为管理的系统,可以帮助教师使课堂成为所有人的良好运转和安全的学习环境!

  3. 爱这个哲学,而我’我还没有完善,它似乎可以工作!

    我的问题是,好的老师何时应该为困难的学生寻求进一步的帮助?困难的学生不是典型的麻烦制造者,而是那些完全没有错误的人,如果他们自己只是在错误的位置上?哪里’在您的基本课堂管理和重新评估学生之间的界限’s IEP?

  4. 我想我’问,我什么时候应该加强管理,什么时候我知道一个学生需要的帮助比我实际能提供的更多?有什么典型的迹象吗?

    • 嗨艾米丽,

      这是一个大问题,也是另一篇文章。一世’请确保将其放在将来的主题列表中。

      麦可

  5. 我每周教一次一年级,持续60分钟。最近,我的课完全失控了。我的孩子完全失去了对我的尊重。我不能和孩子的父母说话,也不能寄家庭信。我该怎么做才能保持控制?还有关于如何使课堂真正有趣的任何建议吗?请帮忙!

    • 嗨,马克,

      We’已经广泛地讨论了这些主题。请使用搜索功能或仔细阅读档案的类别。您应该可以轻松找到自己想要的东西’re looking for. 🙂

      麦可

  6. 理论上这是非常可爱的。我担心的是:一位老师如何让每个学生对每次违法行为负责… all day every day.

    我只有20岁,只有六岁,没有教育助理,幼儿教育工作者或课堂志愿者来帮助我。我讨厌让小事情滑落,但是有时候我不得不这样做,因为我需要在问题出现时优先考虑它们。我有一个强有力的课堂管理计划,旨在让学生对自己的行为负责,并奖励积极的行为。

    但是,事实仍然是,如果我停下来,让每位学生在任何时候都违反规则的情况下承担责任,我将没有时间教书。干净利落。我不’找不到解决此问题的现实方法。你做?

  7. 作为一名中学教师已有17年的时间,我在整个校园里看到了一个失控的学生团体,他们在三年中忍受了三种不同的校长和助理校长。从零校园后果到必须制定我们自己的行为计划,行为计划不一致,这意味着每个教室的学生都有不同的规则。这不仅对我们的学生而且对工作人员来说都是可怕的。您的博客真是天赐之物,谢谢。

  8. 我对这些策略如何与智力挑战的自学基础班一起工作感到好奇。特别是如果我是一名音乐老师,每周一次要上30-45分钟的课程。

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