Why 您 Should Never Punish 您r Entire Class For The Behavior Of A Few

一位朋友本周通过电子邮件给我分享了一个关于他儿子的故事’开学的第一周。

显然他的一些同学表现异常,为此,老师让整个班级休假。

智能教室管理:为什么您不应该为少数行为而惩罚整个班级这不是’这是不寻常的策略。

我们经常听到老师问他们是否应该这样做。

乍一看,这似乎是一个奇怪的问题,但答案很明显。

但事实是,让所有人陷入困境,拿走分数或要求他们放下头颅确实可以使不守规矩的学生暂时受到控制。

It’这是使班级安静下来并安定下来的可靠方法。它为老师提供了急需的呼吸,通常会导致 冷静的行为 下一课。

但是,该策略的问题在于,它疏远了您表现最好的学生。

当我的朋友’儿子放学后回到家,他感到愤怒和困惑。它没有’对他没有意义。当他没有做错任何事情时,为什么他必须呆在休息时间?

为什么会这样呢?

从幼儿园开始的学生都有一种敏锐的公平感。尽管他们可能并不总是对您表达沮丧,但是您可以打赌他们’把它放在餐桌旁。

您 can bet they’我会以不同的眼光看你。

当只有少数人的举止不当时让每个人承担责任会引起怨恨并损害您的影响力。

这就引出了一个问题 重做例程,我们在SCM上建议使用。 Isn’是否要求您的全班同学重复例行的让所有人负责的形式?

是的。但是有一些明显的区别。首先,如果问题只是几个学生,则永远不要重做常规。

这强调了密切观察所有例程,然后迅速执行个别后果的重要性。仅此一项就几乎保证了它不会超过一个或两个学生。

另外,当您重做例程时,’不是因为行为不端。它’s,因为您的班级错误地执行了例程。它’s because they didn’完全相信,当您如此明确地讲授例程时,您实际上是在说它。

此外,经过24年的高中在幼儿园教学学生的学习后,通常表现差强人意的例行公事, 大家.

尽管我们经常使用这个词‘redoing,’ it’最好将其视为重新教学。即使你’不再实际对例程进行建模,让您的班级向您展示如何期望他们这样做是一种重新教学的形式。

It’这是一种传达信息的方式,当您说出某句话时,您就是这个意思。

最后,当您要求学生重复常规时,您会’不要从他们身上夺走任何东西。他们不是’不要错过课间休息,午餐时间晚些或上课失分。

您’仅以行动来支持您的话语,并确保对他们和他们的学习最有利。

综上所述,当个别学生的行为不当时,请追究他们的责任 您的课堂管理计划。如果它’一次超过一两个’这是一个标志,您必须成为一个更加警惕的观察者。

当整个班级的例行公事表现不佳时,请他们再做一次,作为重新教学的一种形式。

这样,你’绝不会疏远学生,引起怨恨或感到有必要因少数行为而惩罚每个人。

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关于14条想法“Why 您 Should Never Punish 您r Entire Class For The Behavior Of A Few”

  1. 这次真是万分感谢。我想知道是否重新教学’t a punishment. 那 being said, I still have one freshman class who winds up re-entering the room once a week.

  2. 我的八年级生遇到这个问题,我想我昨天真讨厌!当学生人数超过几个并且您可以’弄清楚谁是肇事者?我的学生中大约有15位很棒,但其他21位学生……在36班的学生中,很难一眼就能看到一切,而且每天只有50分钟的教学时间,我觉得我总是在努力争取时间。我觉得我已经教过程序了“打败一匹死马。”在我的学校进行协作学习有很大的压力,我真的很讨厌它,因为这就是为什么他们会束手无策。他们很难过渡。我正在始终如一地教导团队工作策略,但是,我必须说这花费了过多的时间,而且我真的很担心我通过内容进行步调太慢了。顺便说一句-这是我第三年的教学。有任何想法吗?

  3. 嗨,迈克尔,非常感谢。当班上的几个人第二次犯了例行错误并且知道了该怎么办时,我该怎么办’s not that they don’t know what’预期?谢谢

  4. 如果一些学生不能正确地执行例程,应该如何处理?这些学生应该自己练习套路还是进入教室管理计划?后者会抢他们​​一个实践惯例的机会吗’难道我们还是假设在经过示范和课堂练习之后,对于那几个学生来说足够了吗?

  5. 我今天遇到了一个问题,我的三年级体育课在设备上不安全。他们一再被要求改变他们的行为。整个班级都很不守规矩,我当时’不能引起注意。我决定整个课程都完成了。他们还有5分钟的路程,我告诉他们今天已经完成了。但是,我带了一些我不知道的学生’行为不当,并允许他们继续。我当然有同学大喊大叫“That’s not fair! I didn’t do anything wrong”(所有人都这么说)。我向他们解释了为什么他们要出去坐,为什么其他孩子没有’t。后来我接到一位父母打来的电话。“the whole class”. As I said, they sat out the last 5 min of class so 全班 was an exaggeration from the child/mother (I’我不确定哪个)。我做错什么了吗。我如何与父母打交道?有人有什么建议吗?

  6. 嗨,迈克尔。感谢您的宝贵意见!一世’m interested –如果学生错误地执行了例行程序,但是在执行过程中他了解自己的错误并予以纠正,该怎么办?但是例程的执行顺序错误。我的意思是他执行了步骤3,但是忘记了1和2。他是否应该从一开始就重做例程?谢谢

  7. 对于这里的每个人–在课堂上表现出色的学生中,有很大一部分感到无聊或非常运动。取消或限制休会不利于这些学生的有效学习。我建议一个学校范围内的独特计划,如果这些经常挣扎的孩子得到物理辅导。让他们在凹处跑几圈而不是坐下来。他们仍然需要移动并锻炼身体。一世’我不确定为什么我们的学校系统如此频繁地求助于那些难以坐着,坐得更长的孩子。显然,我们在学校中需要一些常识。

  8. 嗨,迈克尔,我有一个学生喜欢行为不端,不听我说。我惩罚他们,让其他表现良好的孩子有自己的时间玩kahoot。其他孩子大喊大叫,告诉我那不是’t fair and that I would be speaking to their parents. 那 night I got multiple phone call of angry parents telling me they would report me to the school board. What should I do?

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