学生未经允许就可以离开座位吗?

智能教室管理:让学生离开座位而不会感到不舒服吗?It’这是我们经常出乎意料的问题。

学生未经允许就离开座位可以吗?

例如,他们可以起身抓住纸巾吗?

他们可以在不举手的情况下上交工作或削铅笔或选择新的阅读书吗?

如果答案是否定的,那么从早上钟声到解雇,整个房间都举手。

如果答案是肯定的,那么一些学生会利用它。他们’重新游荡房间,打扰其他学生,扰乱了课堂。

他们总是有现成的借口来解释为什么’重新离开他们的座位。 “哦,我正在去的路上。 。 。呃,卷笔刀。”

这样,老师就不得不弄清楚学生是否真诚,如果不真诚,该怎么办。

It’s disruptive. It’耗时。太多了 使老师陷入争论.

所以呢’s the solution?

解决方案是为您的学生精确而狭义地定义什么是什么’好的,什么时候该是和不是’t okay 去做 it.

例如,如果您希望学生不问就可以喝酒或拿纸巾,那么您可以指定这些是举手规则的唯一例外。

然后,您将对获取纸巾的样子进行建模-包括直接往返于纸巾盒的路线,而不会打扰其他人。

这听起来像是过分杀伤力。听起来像你’太挑剔了。但它’没什么。实际上,’s crucial.

显式建模将其全部展示出来,将其记录在案,并出于任何其他原因或以任何其他方式消除任何借口抬高座位的理由。

另外,请确保并包括 什么 去做。当您在房间里四处游荡或打扰同学时,这些行为将很少发生。

最后,它’重要的是您要在任何时候或任何时候都详细说明’希望他们能够起床,就像你’例如,给出指示或提供指导。

这也必须建模。

狭窄的定义和精确的建模是成功允许规则合理例外的关键。它们是一个运行良好的教室和一个因过度活跃而嗡嗡作响之间的区别。

如果你 ’不知道该如何允许您的学生不举手做些什么,请考虑一些最需要和不应该做的事情’不需要您的帮助。

通常,最多只有三四个。花一个半小时左右的时间来定义和建模每个模型以及它们何时何地’可以利用。

给您的学生一个自我建模和提出澄清问题的机会后,’re ready to go live.

只要您对任何从狭义异常中偏离甚至纳米的学生负责,您’会有一个更加专注和平的教室。

您’我们会注意到更少的打扰,更少的举手和更多的教学时间。

如果你 haven’t done so already, please join us. It’s free! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

7个想法“学生未经允许就可以离开座位吗?”

  1. 我已经收到学生使用的信号,所以我们确切地知道他们举起手时需要什么-1个手指上洗手间,2个手指上铅笔等…它真的很好!

  2. 我怎么’ve解决了离开座位的问题是这个。当孩子们早上起床时,他们有5分钟的时间来装满水壶,削好所有的铅笔,如果需要的话可以买新的铅笔,还有其他任何事情可以为早上做准备。此后,他们将无法在一天余下的时间里削铅笔,如果他们的水瓶装满了水,或者在中午之前空了水,他们将在休息时间和午餐时间一起将它们带出以补充笔芯。他们也可能白天离开教室去洗手间,必须退出。他们只能在工作时间离开。否则,他们需要在休息和午餐时间去。这样就减少了大约80%的起床借口!至于薄纸,完全可以拿到它们,我发现它们不是’浪费时间,因为我’我已经设定了对工作时间的期望。

  3. 请说明起床拿纸巾或削铅笔的后果。我有一些老师将他们的学生带出教室到办公室去处理此类违规行为,我希望您能分享何时放弃授权以及何时可以将学生带出课堂,从而错过教学指导。

  4. 嗨,沮丧的校长,

    就我个人而言,我绝不会因为这些违规行为而将孩子拖出课堂。对于我来说,要把学生送到办公室必须是严重的违规行为,例如打学生。对于我的班级,如果他们在课余时间尝试削铅笔’没想到,我只是悄悄地说出它们的名字,然后用已经削好的铅笔指向垃圾桶,让它们取其中一根。对于纸巾,我在教室周围有几个盒子,所以他们必须去最近的盒子。这使“roaming” down to a minimum. If getting up and 漫游 is a consistent issue, I keep them in at recess and we discuss the problem and figure out how to solve it. I do have an incredibly squirrelly class this year, so I’我花了很多时间教他们如何运动,伸展,拍打腿等,而又不打扰周围的人。它’并不是一个完美的系统,但是它帮助了我的理智。希望有帮助!

  5. 我喜欢最好的课堂管理想法只是常识。当然,您需要对学生的期望进行建模,但是许多老师却没有’想不到。他们需要看它,我们不应该’不要以为他们知道我们说的意思“您只能从座位上下来拿铅笔或纸巾。”当我们从感恩节休息回来时,我将确保为学生建模。

  6. 让那个躁动不安的孩子在教室后面的桌子上站一会儿听或写,而不是要求进入班级,而是出于任何正当理由要求离开,允许他们随时随地喝水,除了当老师对它们讲话时,有些规则在我40年级的班级中表现良好。

评论被关闭。

隐私政策

-