如何说话,让学生听

智能教室管理:如何说话,让学生听It’老师在课堂上为自己的聆听状态感到烦恼是很常见的。

有时候我觉得我’我在自言自语。”

我一遍又一遍地说,他们仍然不’t get it.”

It’s almost as if they’完全让我失望了。”

但是他们很少会指出自己是原因。

他们很少会向内看并分析自己的做法。

他们 assume that students either listen well or they don’t,而他们对此无能为力。

但事实是,您对聆听有深远的影响。

一致性,脾气,讨人喜欢,清晰,表达技巧,甚至整洁都是重要因素。

您还可以在其中找到一些策略,这些策略几乎可以立即改善聆听效果。 我们的档案.

但最重要的因素之一是您在给出指示时的说话方式。以下是三个可以带来很大变化的简单更改。

1.少说话。

大多数老师讲得太多。他们的声音是每天循环播放的配乐-提醒,警告, 微观管理,并指导学生完成所有这一切。

如果你 cut the amount of talking you do 通过 a third, and focus only on what your students 需要 要知道,那么你说的话会产生更大的影响。

您r words will reach their intended destination, and your students will begin tuning you in rather than tuning you out.

2.降低声音。

It’增加音量以使学生更好地聆听是很常见的。但是大声的声音令人不快, 太容易了 听到。它使他们移开视线,忙于其他事情。

但是,当您降低声音并仅使声音大到让房间后面的学生听到时,他们本能地俯身。他们停止移动并沙沙作响。

他们阅读您的嘴唇,面部表情和肢体语言。通过少量的努力,您的学生将更加专注地倾听。

3.停止重复。

When you repeat the same directions over and over, you train your students not 至 listen 至 you the first time. 您 encourage apathy and lighten their load of responsibility.

一口气说就很紧迫。它可以激发行动,并使学生保持对自己声音的控制。

It also invests them in their learning. 他们 begin 至 understand that education isn’做某事 他们。而是’是他们外出谋生的东西。

坚持到底

如果你’在倾听中挣扎时,上述策略会产生奇迹。首先,它们可能会导致 事情变得更糟.

因为您的学生已经习惯了您的听力负担,所以他们很可能会忽略您。

他们 may become even slower 至 action.

这很正常。它告诉您,学习到的无助感在您的课堂中扎根的程度。但是一旦他们感到责任从你转移到他们身上,他们就会’ll begin 至 change.

他们’我们将开始注视您,跟踪您的运动,并预测您接下来希望他们做什么。

他们’我将开始点头,并急切地完成您的指示。

他们’因为责任感很好,所以我有能力做自己的事。它’重要。它充满了自豪感。

它可以很好地听众。

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34个想法“如何说话,让学生听”

  1. 嗨,迈克尔,

    I’我在一所中学和小。高音乐老师,我’在过去的两年中,您一直在使用您的原则取得巨大效果。他们’彻底改变了我的教室。这篇文章让我想到了另一场斗争’一直与回答问题有关。我用冰棍棍打名字来招募非志愿者,有些学生在我问完后经常需要重复这个问题。’ve要求他们,这意味着失去要求非志愿者的意义。我不’不想向他们讲授注意力的重要性(我们都知道这样做没有好处),但我也不要’不想被分区。有任何想法吗?造成破坏的后果“注意并遵循指示”规则?谢谢,继续努力!

  2. 谢谢迈克尔!这似乎是鼓励听力的一种非常简单但有效的方法!在学年开始时采用这种方法时,您会口头说明您的沟通方式(例如,警告您的班级只给您一次指导),还是建议让学生自己弄清楚呢?

  3. 那么您要做什么而不是重复自己呢?如果学生问您您刚才说的话吗?或者,如果他们显然没有’t understand?

    也许停止一切并改写它,或者请一个可靠的学生改写它?还是还有另一种技术?

  4. 迈克尔,我’我们已经有效地使用了这些技术,但是我发现学校甚至各个教室在基础级别上都拥有扬声器和麦克风系统,宣称它们使老师的声音更大,从而使孩子们聆听和学习。对我来说,这些几乎打败了让孩子听的目的。您对这种音响系统有何想法?

  5. 嗨,我也对那些不愿自愿参加的一年级学生使用冰棍节的想法,这将是使他们对不知道被问到的事情负责的一种好方法吗?即不听/参与

  6. 嗨,迈克尔!一世’在我任教的第一年,我在课堂管理和学生纪律方面确实很难度过头三个月。

    学生们甚至告诉我’我也很客气,所以他们对我的行为。我应该被指责他们的行为吗?我的一部分认为他们’re right. I’我计划在下学年更改我的策略,因为’ve pointed out, they’我已经习惯了(声音很大—尽管在朗诵中我也引起了注意力不集中的学生的注意,’有效,到目前为止)和我’我也找到了一种缓解压力的方法’从他们的行为中得到。

    非常感谢您的这篇文章。一世’我肯定会在下学年尝试。太善良太严厉了。一世’我仍在尝试改进教学方法,因为我对此很陌生。一世’我一定会在阅读完这篇文章后阅读更多您的文章。

    再次感谢您的分享。非常非常有帮助。

  7. 我是一名初中一年级的老师,在课堂管理方面确实很挣扎,尤其是与我的八年级学生在一起,他们经常因不尊重和挑衅的行为而表现不佳并测试我。我读了你的书,这确实很有帮助,但是我还有一个问题。我有一个男孩每天对我进行测试。我对他进行纪律并给他带来后果。我已经几十次给家里发过电子邮件,他的父母从来没有回复过我。我的管理员支持我,但不要’别再管他了。 (我认为他应该剥夺所有学校特权,并且我认为他应该因为几个月前所做的事情而被停职。)’不在乎后果,并且不’似乎没有动力改变他的方式。这是如此困难,有时甚至无法教授。您有什么建议吗?

  8. 嗨,迈克尔,

    I’我是布朗克斯的一位小学音乐老师,我在十月份左右开始使用您的技术。一世’ve在整体上的行为有了很大的改善,但是我有一个五年级的班级,而且一直在坚持不懈。有4到5名学生的行为举止很严重(忽略老师的指导,彼此和老师的尖叫和咒骂),这对每个与他们合作的老师来说都是一个巨大的问题。因此,他们整天都在尖叫,所以当我选择不尖叫而使用比较平静的声音,施加后果等时,它不会’他们似乎没有注册’t being screamed at.

    当然,每周只见两次他们是一个挑战,但是关于如何使班级更加平静和发挥更多功能的其他建议?

    非常感谢您的网站和资源!

  9. 你好迈克尔,

    我已经阅读了您的页面半年了。我是第一年的一位年轻老师,我遇到的大多数(如果不是全部)与课堂管理不良有关的问题。我的情况有点奇怪:我正在为永久居住在另一个国家的孩子讲母语。我在3个教室中有来自不同年龄段(6岁,8岁,10岁和12岁)的孩子,他们的学习水平也很低,他们上学的动机基本上是因为他们的父母希望他们(并且很愚蠢地)表现得很差。前几年的行为。我将每个教室分成两组,并解释他们必须做什么,但是当我去另一组时,他们举手问问题并互相交谈。我一直在跑来跑去,并告诉他们等待。整个时间都浪费在告诉人们保持安静上,这样我就可以和其他小组一起上课。当我尝试在全班学习时,其中一些人几乎不会说,其他一些人会更好地理解该语言,并感到无聊,而这些使不那么好的学生感到不知所措。
    我自满,不强求后果,对后果不要太严格,这是一个糟糕的开端。现在,我感到压力很大,开始对学生漠不关心,这不好。有没有办法在年中扭转课堂状况?你有一些技巧吗“multigrade” classrooms?

    您r suggestions and 文章 s are all very helpful for teachers! Thank you so much!

  10. 嗨Micael,

    我教了14年,现在已经使用这些技术一段时间了。看到当我在教室里保持镇定时会发生什么,真是太神奇了,我希望他们在我第一次给出指示时能听。多年来,我的教学策略也得到了发展,现在,我很少说话,也没有对班级进行微观管理。我允许我的学生更多地自己弄清楚事情,而他们通常这样做。我的教学策略的所有这些变化影响了我的课堂。我觉得我有更多负责任的学生,因为我允许他们掌握自己的学业。您在本文中提供的技术已被证明可以做到这一点。

  11. 我遇到的不重复问题是我在中国教ESL,j认为不重复是不可避免的。孩子们都会说他们不’不明白。那么您认为这仍然适用于ESL学生吗?

  12. 我同意这种方法。我教一年级,只给过一次。我已经分配了本周的工作,其中之一是中继器。他们必须为第一次不听的学生重复指导。

  13. 我的教室发生了意外情况。我教基础艺术,而我们的艺术表演表明我得了喉炎。我不得不上课的第二天。我是通过肢体语言做到这一点的,默默地说出我会忍受的手势和纸笔上的文字,并大笔划算。发生的事情是,孩子们必须努力工作才能知道我在传达什么。这就像一个游戏,他们喜欢它。从K-5开始,我的课程从来没有那么专心和安静。我仍然无法说话,但是当我变得更好时,我想知道如何利用这次快乐的事故。有任何想法吗?

  14. 嗨亲爱的迈克尔
    I’我非常荣幸能够熟悉您和您的翔实文章。它们对我真的很有益,因为我是一名英语老师,所以我在课堂上应用了它们。我想请您将pdf格式的图书(课程管理)发送给我,因为在我们的国家(伊朗)’没有信用卡设施可以通过互联网购买。
    最良好的问候
    哈迪

  15. 我迫切需要帮助!我一直在尝试您的想法,但是’只有一两个不敬的学生’t care 至 listen…我班的21名学生中有16名。他们互相鼓励,保持粗鲁,不尊重和破坏性。我可以整天请他们注意,他们会无视我,发表评论或大声喊叫。我准备辞职了,已经教23年了!我从来没有上过这样的课。不能忽略他们的行为,超时意味着每5分钟将他们发送出去,因为他们没有’不在乎,把笔记寄回家是没有用的:父母不要’不在乎。除了让孩子们坐一两天的特价菜外,政府当局没有提供任何支持,他们可能对此不太在意。
    如何一次改变16名学生的行为?

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