How To Drench 您r Students In Learning

智能教室管理:如何使您的学生学习老师犯的最大错误之一是他们太参与学生的工作。

他们拉起椅子参加讨论。

他们倾身而下,主动提出建议。

他们打断,提醒,鼓励,引导和暗示。

尽管有时您可能需要某种程度的参与, 与一些学生一起,他们应该相距甚远。

实际上,一旦您的学生沉迷于独立或小组工作,’根据您的要求做’最好从远处观察。

It’最好淡入背景。

It’最好让学生一个人呆着。

这里 ’s why:

It’深度学习的证据。

当学生完成任务并从事工作时,’ve given them, it’这表明正在进行深度学习。

It’表示您的课程是有效的,表明您’已经完成了您的工作,现在’是时候让他们做自己的了。

无论您认为自己有多帮助’实际上,任何干扰或干扰都将使他们脱离这种理想的状态,在这种状态下,他们会失去时间,失去工作。

它锻炼坚韧的肌肉。

有效教学的目标之一是不断延长学生独立工作的时间,而无需您的投入。

这不仅可以极大地改善学习,而且可以培养勇气和决心。它可以增强注意力,毅力和学术韧性。

这些特征是 严重缺乏 在我们许多学生中,但是 一号钥匙 他们的成功。

它会一次又一次地发生。

你越多’re able to leave your students alone and 允许 them to take pleasure in focused learning, the more often it will happen.

毕竟’是一个宁静而有益的地方。它改变了他们内在的动力引擎,并在其中产生了为自己着想追求知识的愿望。

解决问题, 克服障碍,并通过艰巨的项目坚持下去,然后成为他们可以成功的习惯’t get enough of.

让它倒

允许学生无间断地工作’t mean that you’请坐在办公桌旁并点击手指。

它没有’t mean that you’准备和计划或检查您的iPhone。

这意味着你’ll observe your students intently. 这意味着你’仔细检查他们的行为和进度。

这意味着你’为了给以后的教学提供指导,请注意他们的优缺点。

你的工作是教好教训。给出详细的例子。塑造,发挥作用,表达情感,讲故事并激发您的内心。

让学生为成功做好准备,然后 下台 .

退入阴影。

让他们沉浸在学习中。让它从他们的鼻子和指尖滴下来。让它成为倾盆大雨,他们期待一次又一次的跳舞。

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关于28的想法“How To Drench 您r Students In Learning”

  1. 您的时事通讯总是非常有帮助。我是意大利的新老师,在我的一个班里,我有行为方面的问题。在我看来,除了房间太小,无法容纳24名学生(10岁),而且我们还有单人课桌。任何建议,不胜感激。谢谢

  2. 谢谢你,迈克尔。因此,当学生下班后,我该怎么办?观察一下,然后再干预,会产生某种后果?还是我应该加入的实例?

  3. 感谢您的有趣文章。一世’我因为不允许足够的学生而感到内gui“me-time”。我会努力改善这一点,“坐下来获得奖励”!
    问候彼得

  4. 昨天才发生–我的五年级学生正在创作自己的STOMP类作品。一群人在一起工作得很好,创造了没有困难和礼貌合作的美好事物。另一组是一场灾难–领导力,退缩,意见分歧,分裂,不要试图交谈,要彻底解决问题。我介入并带他们回到最初的分歧,并为解决其中的一些问题建模了不同的方法。

    我的问题是:我应该让他们离开他们选择的小组,还是将我分成两个小组,使我认为可以实现更和谐的工作?

  5. 我喜欢这样的知识,我认为当我阅读您的帖子时,我实际上正在做很多事情。我在这里阅读了其他处理方式。
    我很期待我的教育‘fix’。;)很棒的迈克尔,非常感谢。

  6. 你好
    我非常感谢您的教学提示,并期待每一个提示!但是我有一个问题,关于班上没有谁愿意与之合作或有声誉的学生从二年级开始跟随他们! (如果您可以相信!)。我喜欢用班级卡片组。每个学生都有一个号码,我会随机洗牌。这不’t。永远让每个人都开心起来’这是组成一个小组或一对的一种公平方法。

  7. 我的评论增编。“This doesn’总是让每个人都开心,但是’s a fair way….” Sorry. 通佳

  8. 感谢你!!!我是小学美术老师。 20多年来,这篇文章描述了我的教学方法。学生们总是做得很好。但是我有时会怀疑自己。如果校长有要求,我会给你看你的文章!

  9. 嗨,迈克尔,
    我爱您的网站,也有您的书。我想知道您是否可以写一篇有关管理一个或多个RAD学生的教室的信息。

  10. 哇,这条消息是如此真实。我刚刚和一个学生一起经历了这件事。我们正在制作一件雕塑作品,而我碰巧发现这位学生在该项目中走错了方向。我自然而然地介入了,并开始将其重建回他们可以继续使用的正确位置。我注意到第二天该学生因与其他学生交谈而没有完成他们的项目而停课。我意识到我抑制了他们的学习以解决问题。后来我与学生交谈,并说我不会再通过额外的正面强化来打断他,而学生继续说,但我可以看出我确实抑制了他们的创造力。所以现在我试着让它流动。

  11. 您的新闻信给我很多有关学生行为的知识,我’d尝试了一些策略。事实证明,它们非常有用,谢谢。我确实有一个问题,不仅是我所教的班级,也不是学校本身,而是整个社区。一世’我是来自加纳的五名基础老师,并在Bosomtwe湖附近的一所社区学校任教。问题是关于”MOTIVATION”,学校中的大多数学生不参与学术工作,对学校的其他活动也没有表现出太多的重视。社区的经济基础很差,因此父母看起来更加坚定地支持他们的病房教育。一世’我已经在社区中生活了两年以上,并且意识到从基础水平(JHS)毕业的学生没有随时支持继续深造,并且留在家里,不能保证将来会被任何机构录取以获得学徒技能。就在今年,我就最后三年级的学生对他们为期末考试的准备和准备进行了调查,仅三个月的时间我就回家了。”heavy eyes” and ”broken heart”;听他们的话很伤人。教师正在尝试可能的手段,但没有改善的结果。如果没有足够的财政支持,应该采取什么措施来挽救局势。

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