如何避免糟糕的一天

智能教室管理:如何避免发生糟糕的糟糕一天它没有明显的原因发生。

您’re cruising along.

您的学生要专心和尊重。

他们’重新聆听并完成工作。

举止好。

但是,到处都是,您会发现缝隙有一点磨损。

他们带着粗心的暗示进入教室。

他们 seem less motivated to 跟随你的指示.

他们的座位低了一两英寸。

没有违反规则的行为,但是他们的举止有一种态度或情绪,您可以’

您的直觉告诉您有些事情要解决了。

您知道,如果您不理会它,如果您允许班级继续前进,他们会’重新前进,那么糟糕的一天指日可待。

现在,在以前的文章中,我们’ve谈到了只有在你继续前进之前的重要性’从学生那里得到想要的东西。

这是如此重要。

但是有时您会感觉某事不对劲而又不确切知道那是什么。作者Malcolm Gladwell写了一本书,讲述了这种直觉 .

当您在教室里有一个“眨眼”的时刻时,当您的直觉告诉您您的班级走上正轨时,’最好对此做些什么 马上.

但是问题是,该怎么办?

许多老师会停止一切,并做一次讲座。他们’ll remind. 他们’ll警告和威胁。他们’会交叉双臂,让沉重的话语悬在空中。

但是这种方法的问题是您的行为边界线由 您的课堂管理计划,从未真正越过。

实际上,您的学生可能不知道为什么’甚至讲课,这引起了怨恨和信念,’不公平甚至“卑鄙”。

所以呢’s the solution?

解决方案是备份到以前的过渡,并愉快地再次教该例程。

请记住,训练有素的例程将卓越的能力转移到 一切 你做。他们’是消除自满情绪,提高草率表现并让学生朝正确方向前进的最佳方法—不会引起不满

它们以警惕和自豪感成为班级成员的一员,代替了导致不当行为和不可避免的糟糕日子的边界行为。

无需多说或大手笔。只是,“嘿,我们可以做得更好。让’s再试一次。这次,请确保并这样做。”

然后,作为进修,模拟如何排队吃午饭,成群结队,收拾材料,或者在您的教师本能被踢得超速的那一刻发生的日常活动。

与您在开学第一周时一样的热情洋溢的模特。经过长时间的停顿和微笑,以及 您的‘go’ signal,让他们分组练习。

当他们完成时,如果他们做得不错,请继续让他们知道。告诉他们,您赞赏他们的出色工作。

如果他们没有’t按照您建模的方式进行操作,然后在不显示不满意迹象的情况下,将其发送回去再次进行。

一旦他们’已经证明了自己,您可以放心 他们回到了正轨。它’一个行之有效的策略,只要您拥有 良好的课堂管理 首先。

换句话说,您的学生必须知道以正确的方式回到做事的感觉。

什么’该策略的优点在于’很简单。它不会引起摩擦或误会。

它可以解决那种离谱的感觉 ’

这样您就可以避免发生大而丑陋的糟糕天气。

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关于24的想法“如何避免糟糕的一天”

  1. 年底的好帖子。学生们变得精疲力尽,老师们感到有点压力,这种让学生和我们自己回到日常活动中的温柔方式是愉快而有效的。

  2. 您的建议对中学(6-8岁)很有帮助,但明年我可能会升入高中。哪个最适合(9-12年级)?

  3. 您对图书馆员有意见吗?一些老师允许学生在混乱的情况下上我的课。如何在不浪费宝贵时间的情况下在课堂上建立秩序感和上课习惯。一周只有30分钟!!!

  4. 嗨,迈克尔,

    在我20年的教学中,我从未像今年一样受到六年级学生的挑战。在二月份,当我以为我可能需要丢下毛巾然后辞职时,我来到了您的智慧博客。您的提示绝对是让我度过今年余下时间的天赐良机。利用您的一些想法,我能够使与学生的管理和权力斗争变得更加积极。您传达的信息是使事情保持简单,公平和一致,而不是向后弯腰过度补偿长期行为不端的学生,这只是我需要听取的建议。

    Thank 您!

    丽贝卡

  5. 我喜欢这个博客。我听说您将于7月中旬向HS老师发布电子指南,我可以’等一下!但是与此同时,当我等待HS的具体建议时,您目前使用的书籍中有哪些值得阅读?谢谢

  6. 您对Gen Ed老师有一些好主意。您是否对与特殊教育孩子合作的老师有任何建议,这些孩子可能在行为上受到挑战?

  7. 真知灼见。一世’我很高兴,谢谢。通常,青少年时期的行为或对学习的消极态度可能会造成破坏性的时刻。老师如何处理这个问题,尤其是在明确规定了课堂规则和预期的行为模式时?

  8. 请帮助我帮助教授中学生。我当过幼儿园老师已有29年了,突然我被安排到6-8年级的ELA中学教学阶段。我每天只看一次课程。但是,他们是如此无礼。我们制定了规则,我已经给出并继续给予他们我的期望,但无济于事,他们没有’似乎在乎。他们经常说我像对待幼儿园的人一样对待他们。

  9. 亲爱的迈克尔,
    我对这种方法有疑问。
    我去年与11至12岁的学生一起尝试过。他们过去经常表现不佳,所以当我告诉他们离开教室再次排队时,其中一半会这样做,但其中一半(调皮的人)会以此为契机,花费更多时间进行不良行为和聊天,我曾经听到其中一个人窃窃私语:“As long as we’重新这样做,我们不在工作!” …。所以它永远持续下去。
    他们只是没有’留在教室外面练习‘lining up’ during 30 minutes –但后来我的一位同事终于生气了,走出自己的教室,对我的学生大吼大叫–谁立即闭嘴。我想这一定与我有关。我的声音?我的‘kind’ face?
    知道吗,迈克尔?

    您rs ‘hopefully’ 😉
    佛罗伦斯

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