为什么在开学第一周就应该忽略困难的学生

智能教室管理:为什么在开学第一周就应该忽略困难的学生不,你’不要忽略他们的不当行为。

It’就这样。 。 。好吧,让’s back up a little.

当您第一次收到来年的花名册时,’想获得新课程的低调是很正常的。

It’s normal to seek out teachers from the grade below to see if you have any especially 难 students.

这不是’不一定是坏事。

但是通过这样做,您实际上可以 触发 他们的不当行为您可以使这些具有挑战性的学生重新回到与前一年一样努力的坏习惯。

您会发现,提前知道哪些学生容易犯错误的老师将不可避免地将其扼杀在萌芽状态。他们’尽力防止其发展成为一个主要问题。

所以他们’将它们放在房间的前面。他们’将它们拉到一边以进行鼓舞人心的讲话,警告和提醒。

他们’ll try to “抓住他们做的好” 并利用它们的盘旋威慑力

但是,这样做是要发送一条信息,即与前一年或前一年相比没有任何变化。一位又一位的老师采用了相同的策略。

但是他们继续破坏学习。他们继续愚蠢。他们在上课时继续争吵,玩耍,起床并在房间里四处游荡。

因为额外的注意力,特别是在上学的第一周,是一种 贴标.

它清楚地告诉他们’重新不​​喜欢其他学生。告诉他们他们’还不够好,他们可以’不能控制自己,需要特别注意。

事实是,标签对个人行为有深远的影响, 比其他任何课堂变量都要好 .

It reinforces the false narrative 难 students already believe about themselves that “behavior problem” 他们是谁-与眼睛的颜色或鞋子的大小一样多。

因此,在开学的第一天,当他们在教室前找到分配的座位时,当他们注意到您频繁而紧迫的注意力时,’被要求在班上表现最好的学生后面排队。 。 。

他们的心沉没了。

因为他们知道,不管是什么,新年,新班,新老师,他们都可以’逃脱他们的命运。

屈服于命运,他们耸了耸肩,给了你 究竟 您的期望。他们成为走路,说话,行为不当的预言。

It’悲伤而悲惨。可是’这种情况在世界各地的教室中一次又一次地重复出现,结果可预测。

从新学年开始的那一刻起,如果您的行为在这几个有“reputation,” they’会立即识别出它。

毕竟,他们’重新寻找它。他们’重新调和它。他们深知这一点,因为他们’他们一生都在接受它。

那么,您应该怎么做呢?

对待他们一样 温柔的好意,幽默和尊重您会为所有学生服务。

唐’t 走开。唐’不要让他们坐在房间前面。唐’如果您是我,是虚假的赞美,警告之类的话,请将它们拉到一边以进行提醒。

相反,给他们一个翻新叶子的机会。

假装他们’已经表现得很好。好像他们’已经成功。就像与其他所有人一样,通过与他们互动来向他们表明您相信他们。

让他们寄希望于今年会有所不同,那些引起巨大不良行为的不知名品牌将开始从他们的肩膀上溜走。

他们的眼睛会升起,迎接您的。他们的表情会变得柔和。他们的呼吸会加深。

救济将像夏日的雨水一样冲洗它们。

同样,这不会’t mean that you’会忽略他们的不当行为。您’我仍然会按照您的教室管理计划来信。您’仍然要追究他们的责任。

就像其他人一样。

给这些学校疲倦和警惕的学生一个机会,使其成为您在他们身上看到的潜力。

给他们一个新的预言。

重写他们的故事。

和他们’永远不会一样。

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关于48个想法“为什么在开学第一周就应该忽略困难的学生”

  1. 很棒的帖子!我同意。我确实有一个问题 –开学的第一周,您是否建议按照计划参加开球或让学生首先习惯规则和期望?

    我教一年级,他们需要一些时间来适应期望。如果我从第一天开始就对他们负责,那么很多学生将带着笔记回家。

    有一点吗–大约2或3天或一周–在哪里开始严格要求学生负责?

  2. 每年我都会问其他老师关于我即将到来的一年的信息’s roster… “嘿,你认识这些孩子吗?” I’d希望弄脏每一个灰尘。但是现在我只要求危险信号–任何可能影响我或我的学生安全的事情。除此之外,就像你说的,我’恐怕这将是一个自我实现的预言。有时只是知道学生是什么“supposed”就像是让老师在潜意识里对他们进行不同的对待(显然’称为“皮格马利翁效应”。

  3. 我一直很欣赏我的课程的低迷。我不仅知道哪些学生应该坐在一起(或不可以坐在一起),而且还让我意识到了有特殊需求的学生–那些有听力障碍,视力障碍,自闭症的人以及这些天孩子们正在经历的各种其他危机。然后我假装不知道!我感谢同事们的反馈,而且我很少遇到教室管理方面的问题。如果我这样做了,我按照程序–每个人都一样–他们解决了。

  4. 好的。如果你不这样做’对学生一无所知。它’在第一个星期,有一个学生在您讲话时只是在讲一些模糊的话,以便他们可以让全班同学笑。你会忽略吗?从那个时候开始,那个孩子会继续扰乱课堂学习吗?我想只要’不是非常重要或明确地忽略它。但是,将来,它可能会引起其他学生的极大干扰,特别是如果他们参加中断并认为可接受的话。

    • 嗨里贾纳,

      如果有机会,请再次阅读文章。它们在内部解决。另外,您可能想查看我们的存档,其中广泛地涵盖了您的问题。

      麦可

  5. 嗨,迈克尔,
    另一篇很棒的文章!我已经读完你所有的书,最近才知道,”快乐的老师习惯”(我要保存下来直到学校开始读书为止)。
    您的著作适用于如此广泛的教室。请问您目前正在教授哪个年级?

    • 嗨,格雷格,

      希望您喜欢新书!在小学多年后,我目前在所有年级的高中任教。

      麦可

  6. 允许学生选择座位,但要注意的是,只要遵循规则,在老师讲话时聆听,他们可以呆在那里?

    • 只要您包括一些重要的指导原则,让他们选择座位就可以很好地工作。一世’但是,在以后的文章中,请务必解开这些指南的方式,原因和内容。

      麦可

  7. 您如何建议处理合格老师的评论(尤其是来自老师的评论)“specials”)发表评论的人, “Oooooh, you’今年有约翰尼!祝好运!”等等。?不仅在富有挑战性的学生面前,而且在全班同学面前。当然,他们应该了解得更多。 。 。我可以’不要阻止它发生。 。 。所以我想我’我问它发生后如何处理–please help!

    • 我笑着,带领全班同学’开个玩笑(在老师认识我之后,通常是这样!)在我31岁的高中阶段就为我服务很好。

  8. 有趣,因为是一名专职老师,我年复一年会看到相同的孩子,所以’很自然“在通行证时将他们赶走”我必须有意识地意识到,即使想起过去几年的不当行为,也要让他们重新开始。

    • 我也是。我和专家有同样的问题,尤其是当某些人的性格最终同一个班级产生有趣的变化时。另一方面,我经常对一年到下一年有多少学生成熟,而之前的问题已经消失感到惊讶。

  9. 我们在学年结束前得到班级名单。我低调并做笔记。然后我把这些信息藏起来,不要’一直等到十月。

  10. 这与本文无关,但我’一直在阅读您的书,并真正享受它们。但我有个问题。您强调不要在课堂上使用外部奖励的重要性,我对此表示同意。您会告诉在PBIS学校工作的老师有什么?我学校的老师必须给“bucks”给我们看到的学生“doing what’s right”。教师,校长,保管人,自助餐厅工作人员,办公室工作人员等… are to give 雄鹿 out constantly. I find it exhausting and has made the students think they need a reward for just doing a good deed or something nice.

    感谢您的博客。我期待每个星期六。

    • 嗨,凯利,

      我经常听到这个问题,除了挂在那儿并希望您的学校看到光明之外,我从来不知道该怎么说。

      麦可

        • 嗨克里斯蒂,

          我们不’t,但可以快速浏览一下激励措施&档案的赞美类别将使您对我的感受有个好主意。

          麦可

  11. 我婆婆会同意你的!她几乎在整个教学生涯中都教过四年级,她告诉我,她从未读过早期老师对孩子的看法,因为她希望孩子们重新开始,并且没有任何先入为主的想法。我喜欢那个!

    I’我不是学校老师,但我确实在教堂教孩子们。我是在寻找有关如何与他们打交道的建议时找到您的网站的。谢谢您的专栏!我喜欢每周阅读。

  12. 这是一篇很棒的文章!我是一位经验丰富的老师,他试图每年给学生一个全新的起点,但我意识到’偶尔犯了罪“priority”给我担心的学生就座。我今年将改变它!

    感谢您的细心阅读。

  13. 感谢您的所有好的建议。我会仔细检查考试成绩,以前的成绩单,并记下他们去年有哪位老师。然后,我制作座位表,以便任何有“history”的座位与其他任何有“history”。除此之外,我的“pods”由阅读水平混合,性别不同和先前教师混合的学生组成。尽最大努力不要把去年有同一位老师的学生放在一起。这使他们可以结识新朋友。是的,它’很不错,但是’到目前为止,效果很好。像PP一样,我的学校也进行PBIS,但我希望’t.

  14. I wanted to know what to do if you have a student that was left back from last year returning to your classroom this year. I have had this happen several times. It 是 very 难 when the student feels angry towards you for having failed and being left back. As a teacher I want to start off the year on a positive note, but having a student start off the year angry makes it very 难.

    • 嗨霍华德,

      It’这个大问题比我在这里的时间或空间需要更多的解释。但是我’请确保将其放在以后的文章列表中。

      麦可

  15. 我有一个较亲切的班级,大多数男孩,确切地说是18个,只有7个女孩。男孩子很野,许多人是新来的。什么’加强我的行为的最佳方法。上周的第一周充满挑战。他们’我真的很想挑战我,我不’不想失去我的冷静。

    • 嗨,黛西,

      我认为您来对地方了。该博客致力于回答您的问题。我们有近400篇文章概述了确切的操作方法。我将从档案的“课堂管理计划”类别开始,然后从那里开始。

      麦可

  16. 迈克尔,您好,我从一年级的高中开始学,并记下您的书本,以便下周与我的中学生全面实施CMP。我发现的一个新问题是,大多数学生都拥有手机!学校的规定说,课堂上没有手机。我与一些同事交谈,每个人都有不同的方法,其中一些让他们使用手机只是不与学生争吵。在其他老师似乎也违反学校规定的情况下,您将如何应对这种情况?

    • 嗨加百列,

      我会遵守学校的规定。只要你确切地解释你’如果您看到电话出去,我会做,我不会’看不到任何东西可走。

      麦可

  17. 当我是一名音乐系学生老师时,我做了这件事–我对待标记为“difficult”由我的合作老师(并且有充分的理由)仿佛他们是普通的,举止得体的学生,我目睹了他们脸上的惊喜,他们试图掩饰。他们显然是’过去常常像其他任何学生一样被人说过,或者忽略了他们的弱点,而专注于他们的优点。我发现这在非正式的时刻(例如阵容)以及课间或一天结束时的储物柜中特别有效。

    大多数学生都希望辜负您对他们的高度评价。相反,他们’如果您不断表现出不赞成和负面期望,我们将不鼓励您。感谢您向我传达这一重要信息,迈克尔!

  18. 感谢您的有用文章!我希望我早些读过它们。我会“pushing in” to 7th &今年是SpEd的8年级课程。我从未与这个年龄段的人一起工作过,并且要小心不要让他们感到尴尬。您有什么建议吗?

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