如何处理从一开始就测试您的类

智能教室管理:如何处理从一开始就测试您的课程您 begin the school year with so much hope.

但是,在讲完课堂管理计划后不到一个小时,您的学生的行为就出现了问题。

他们’re talking when you’re talking.

他们’擅自离开座位。

他们’重新喊叫,咯咯地笑,并忽略了您的指示。

It’令人沮丧,而且感觉很自然,就好像您做错了什么一样。

It’自然而然地以为您可能不是’不够清晰,也许你没有’足够详细的模型或具有足够信念的沟通。

尽管这些因素可能是影响学生对自己的行为期望做出快速反应的重要因素,但事实并非如此。’并不意味着所有的希望都消失了。

差远了。

你看,那不是’在首次引入您的课堂管理计划时需要进行测试。在一些学校和一些学生中’甚至是您所期望的-无论您如何全面计划。

因此,如果发生在您身上,则无需惊慌。实际上,您的第一反应应该是什么也不做。

唐’t jump in and try to stop the misbehavior. 唐’t 提高声音或表现出沮丧. 唐’甚至不要试图强加后果。

等一下呼吸。观察一下。内心微笑-因为你’re going to fix it.

It’值得一提的是,如果一开始的行为不佳,’t mean that you’会有糟糕的一年只是意味着你的学生不’t believe that you’真的要按照你说的去做。

也许吧’s because you’是新老师还是新学校。也许他们以前的一个或多个老师前后矛盾,并且课堂管理技能很差。

也许你’有点紧张,暂定,不太确定自己—您的学生就能感觉到。

不管。

这些都不能预示有压力或不成功的一年。也不必太在意。 It’您对此所做的回应’s important.

大多数教师会尽力尽快执行后果,但这是一大批行为不端的学生的一个错误,因为这有可能煽动进取和无礼的退缩。

It’也会给您带来极大的压力,使您无法适应新课程。生气并把它当成个人,也是一个错误,它将破坏您收回控制权并开始创建行为良好的班级的能力。

不会啦’最好只是保持冷静和观看。让他们注意到您的等待无关紧要。给它几分钟,他们很可能’我会开始安定下来,看看自己的路。 (出于以下几个原因,我们’将保存以备将来使用。)

如果他们不这样做’t, however, if they’在继续打扰时保持冷静,然后冷静而友好地将他们赶到座位上,同时重复要求安静的注意。

这个想法是为了 轻轻地 引导他们从混乱和激动中恢复平静和令人愉快。 (再次,我们’将在以后的文章中介绍为何采用此策略有效。)

保持声音柔和 并保持龙骨均匀。继续本着指导和要求的精神,直到他们’re 通常 安静,朝着你的方向看。

然后,无需任何解释,立即开始重新学习您的课堂管理计划,就像是第一次。

如果他们抱怨,请忽略它。不要参与讨论或辩论作为班长的职责。您的教室管理计划以及管理该计划的规则和后果是’t negotiable.

但是,这一次,当您教自己的计划时,您必须大胆而果断地执行它。您必须找到内在的力量才能全力以赴’ve got.

加强细节,清晰度和 热情.

毕竟,这是你的职业,而你’在接下来的9个月里将参加这个课程。因此,以一种向每个学生传达信号的方式教您的计划’没有普通的老师,您的教室也不是普通的。

消除对他们的任何怀疑’将要为每次违反规则负责。

模仿,扮演和表达打破规则的外观和感觉。让他们形象化体验。引导学生完成行为不端的学生从警告到家长接触的确切步骤。

教人如何,绝不给机会和误会。 因为您教课堂管理计划的方式很重要。

您 mustn’不要被吓到或害怕。

卓越的课堂管理,尤其是艰苦的课堂,需要 勇气。如果你’如果您的心脏从胸部跳动并且手掌出汗,那您就不会感到自信 然后假装.

假装您拥有所需的全部能力和信心,即可拥有自己想要的确切课程。相信。相信。信仰飞跃, 他们会回应.

在通过提问,练习和/或角色扮演检查理解之后(取决于年级水平而有所不同),您可以’准备开始追究他们的责任。

但是,如果几天后再次发生—不止几个学生行为不端,而你’re feeling as if you’re losing control—然后取消您计划的任何课程或活动,然后再次教您的教室管理计划。

如果需要的话,再次。

教它,直到他们“得到它”。教它直到他们知道叛逆是徒劳的。教直到他们可以’等不及向您展示他们可以如何遵循它。

永远不要接受对您的学生,他们的教育和他们的未来最有利的事物。

成为他们需要的老师。

和他们’将成为您想要的课程。

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关于56的想法“如何处理从一开始就测试您的类”

  1. 刚完成学校的第一周,这正是我所需要的。一世’鼓励,验证和启发。谢谢!!!!

    • 过去,我遇到这种情况的问题,但是几年过去了,并且我学习了如何以无压力的方式处理行为管理问题。只是
      监控并根据情况进行调整。

  2. Thank you so much for this. This plan is so simple and I 爱 how the seeming assumption on the teachers part is that the kids just don’t get it. It’有时候很难避免因行为不端而沮丧,但是如果我有一个这样的计划是合乎逻辑的并且没有惩罚性的,那么我将能够保持冷静并让孩子们赢得胜利。’不要让我兴起。如果孩子们不喜欢,积极的课堂文化会优先考虑善良和学习,这对我来说非常重要’马上买’是时候转售了!我想我也想确保我的课堂会议具有参与性,并确保让学生听到他们的感受。我在那里是因为他们不是我,而积极的课堂会影响到我们所有人。

  3. I’他们将要面对六个新课程(每周4.5小时,每周一次),以4、5和6年级的葡萄牙语和法语为母语。我赢了’因为我从一个班级转到另一个班级,所以无法访问教室设置。和我’我必须讲六遍管理计划,这意味着我’我希望练习会更好。

    I’我梦到了不到两周的时间。

    我从这篇博客文章中获得的收获:伪造直到我成功

  4. 您的建议对我有很大帮助。这是真正的最佳实践。我是一位资深老师,并且尝试过各种策略。您的产品将所有产品的优点结合在一起。

    我只想补充说,有几个活动的部分,而您已经概述了其中的一部分。与此相关的另外两个活动部分是精心计划和良好的步调。 -梅丽莎

  5. 所以去年我上了五年级…问题是,自从学前班起,他们已经一起上了2节课,而所有老师都被唤醒。他们全部!!他们要么退休,要么改变学校或成绩!我发现这是他们的MO。以前的老师将大部分时间都花在学科和课堂管理上。所有学生都低于年级。五名学生非常有能力,想学习,但是一半以上的学生表现出严重的行为问题,因此本来会在另一种环境中蓬勃发展的五名学生正在遭受痛苦,并将继续承受后果。我尽了最大的努力进行教学,我确实看到了巨大的进步,但是这一年让我受益匪浅。我们需要找到一种方法来有效地应对具有挑战性的学生,这些学生会影响学习并最终影响希望在学校学习的学生的未来。这些是没有服务的学生。我知道钱可以解决这个问题。它’比康复更便宜,更容易接受教育。

  6. It would be so awesome to see a youtube video example of this in practice. We started school 2 weeks ago, and my 3rd grade students are definately at the testing stage. I have taught and re-taught my classroom management plan and am trying to think of ways to model and re-teach again. Like many of my students, I am a visual learner, and would 爱 a video!!

  7. 这非常令人放心。我是音乐老师。对于我的第一堂课(四年级),花了一半的课时间一次又一次地安静地进入,直到他们得到了。有咯咯笑,“flicking”海报而不是轻敲它,以及其他一些小东西加起来。我留下“unruffled”, but then we didn’进入课程计划中令人兴奋的部分,这将使他们“love”头等舱。我知道你这么说’给他们一些他们希望第一堂课的东西很重要,但是由于我教了管理计划,所以我们一直没有到达那里。这些是我去年的学生,所以他们已经认识我。我也不确定是否给他们他们安静上课的机会,因为这花了7次,但他们终于做到了。因此,我选择将其提供给他们,因为他们最终掌握了它。一世’我想知道我是否只应该给他们第一个要点。整个课堂上仍然有少量多发事件,但是发生得如此之快,我无法’跟上谁来承担后果。一世’直到他们了解为止,我都会继续详细解释我的计划。一世’我只是担心他们会落伍,错过一切。当天的其他两节课对我来说是新的,很棒。

    • 嗨朱莉,

      在适当的时候,我希望写一系列文章,介绍如何使计划教学变得容易得多—特别是具有挑战性的课程。同时,我认为’可以给他们一点承认初学者的知识。

      麦可

  8. What if the class I teach is composed of varying students each week? I teach a 20 minute Bible lesson to 3 rotating groups at our wed. night childrens church. I want to give them the best lesson God has given me, and I do 爱 these kids.
    但令我感到沮丧的是,他们没有安顿下来并快速听音乐,并且在我上课时会聊天。我会教“rules”每个星期,因为有不同的学生参加?

    • 嗨桑迪,

      不,你当然不’不想每周教你的规则。另一种选择是,尽管没有计划要依靠,但仍有一些方法可以充分利用您的学生,其中包括您的说话方式和设定的语气。但这是我不知道的大问题’没有时间在这里解决。但是,我会将其放在以后的文章列表中。它’s a valuable topic.

      麦可

  9. 我一直是我学校的K-8音乐老师,从9月开始学习了5年。一世’我有相同的学生(幼儿园除外)已有四年了。每个年级(1-8年级)都有一群学生,尽管他们知道课堂规则,但四年来的表现却很差。他们认识我,我认识他们和他们的父母。班级每周有一次音乐课(如果没有安排其他时间),因此,由于10周的第一季度测试,我只能在每个班级上花更多的时间在课堂管理上。经过22年的教学,我知道课堂管理很重要。但是,总的来说,学校社区并不认为音乐很重要– just a “free”期。我应该怎么做才能使这批学生最终加入?

    • 嗨妮奇,

      您可以在书中找到关于您情况的最佳建议 艺术,音乐和体育教师的课堂管理。过去,我也曾连续多年教过同一位学生,’t(且不得)影响您,您的工作或所教的内容最少。

      麦可

  10. 非常感谢您提供这些精彩的文章!我每周都期待着他们。它 ’很高兴知道有很多其他人对我在课堂管理方面的看法感到满意。具有牢固的教室管理计划的结构化教室有助于为所有人创造愉快的学年。再次感谢!

  11. ‘成为他们需要的老师。和他们’将成为您想要的课程。’这是金,迈克尔!您’关于课堂管理的迈克尔·菲尔普斯(Michael Phelps)-

  12. 明天是我当老师的第一天。一世’会和其他教室的学生一起在小学教室里。我的学生已经被标记为具有挑战性。我一直在阅读您的文章,并在替代时使用了一些建议。我计划继续追随您的领导,使我的第一年表现出色。谢谢。

  13. 亲爱的迈克尔,

    无论如何,您是否可以制作有关如何讲授规则的视频?看到它在实践中将非常有帮助。也许您可以在u-tube上放一些东西,或者,如果有其他老师这样做,也许您可​​以制作视频。

  14. 今天是今天的第一天,此新闻通讯为我提供了一些了不起的工具来提供帮助。一致性一直是我的问题,但今天我走进了“new armor”成为领导者谢谢。保持良好的工作。

  15. 嗨,迈克尔,

    再次感谢您提出的令人振奋,振奋人心的建议。

    I’我刚得到一些东西’我很在意。我希望你能帮助我。

    1.在大约三十名学生的班级中,在您放弃发布结果并开始上述方法之前,大约需要多少学生表现出来?

    2.如果班上课开始时有四到五个学生表现出来,我向他们施加了后果,然后突然变得失控了。因为这四个或五个学生已经收到了尚未颁布的拘留或家长联系之类的后果,所以如果我现在(在同一堂课中)停止发出后果,那四个或五个学生很可能会生气并指责我前后矛盾。然后我应该告诉四五个他们不’不必服刑?如果我做到了,他们可能会和全班同学一起开始相信我不会按照我的承诺去做。

    3.如果他们在我重新讲授管理计划时又开始交谈,该怎么办?

    4. Isn’重复执行管理计划可能会使他们感到困惑吗?

    5.作为替代方案,当您有大量的学生参加活​​动时,您认为继续做出贡献是有效的,但只对表现最差的两个或三个学生有效,以此作为获得其余班级的一种方法线?

    这种情况对我来说是近在咫尺,因为这发生在我身上,我不得不上一个学期从一个老师上课,而这个老师在上学期的一半以上才中途退出。我试图给出一个又一个的结果,但最终效果不佳。他们表现得越多,我就越重复规则和后果。但是,这进一步使他们感到反感。因此,我的问题四。一世’我不打算再次发生这种情况,但我想做好准备。

    感谢您以前给我的所有耐心解答。

    谢谢!

    • 嗨,加里,

      这些问题需要我没有时间解释。如果您愿意,我可以通过私人教练为您提供帮助。

      麦可

  16. 感谢这些出色的课堂管理技巧,它们对您很有用。我真的很希望每周收到一次。保持良好的工作

  17. 问题是直到去年,我的8年级班级教室管理工作很糟糕,而今年我’已晋升至9年级10年级。那么我如何在9年级学生面前改变自己的形象而又不失冷静。

  18. 谢谢!一世’已经读完您所有的书,但这是我所缺少的。感谢您提供的非常有用的帖子。我计划在下一次教师会议上分享。
    贝齐

  19. 我教的是24年级的8年级班。从幼儿园开始,他们就在一起了,并把所有以前老师的尸体都抛在脑后。他们起床后随时离开房间,互相扔东西,拒绝听,赢得’不要停止说话,尝试争论,后果对他们没有意义。我尝试了温和的方法,一个学生告诉我,他们都认为这是软弱的标志。他们知道他们统治学校,并会告诉您他们没有’不在乎。您如何处理这样的团体?父母不愿意提供帮助。我想教他们,但避风港’找到了一种方法来达到他们。

    • Hi 唐na,

      不要大声喊叫,演讲,责骂等。’这是软弱的迹象。恰好相反。但是,它必须以良好的教学,令人信服的课程和一贯的问责制为后盾。我鼓励您阅读我们的其中一本书,以全面了解我们的方法。

      麦可

  20. 我班上只有26名8年级学生。在我讲完之后,除了2或3遍,他们中的每个人都在讲了很详细,然后向他们解释了我的规则。我该怎么办?

  21. 我在高中,每周只有一群学生。如何平衡课堂期望的教学,并继续“适应”我需要涵盖的所有课程。

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