学生在上课时说话是一种有效的策略吗?

智能教室管理:当学生在课堂上讲话时,正在等待有效的结果几乎每个老师都这样做。

但这有效吗?

停止课程并等待正在讲话的学生是否有效?

好吧,是的,不是。

虽然它’的确,该策略可以帮助让任性的学生重回正轨,它并不能确保它’t happen again.

因此,使用该策略的教师发现自己经常使用该策略。

他们还发现,随着时间的流逝,它会失去效力。

9月可能需要等待几秒钟的时间,11月则需要近一分钟的时间。

到一月份,它可能根本无法工作。

那么这是否意味着您应该将其全部丢弃?

绝对不是。实际上,以某种方式完成该策略可能非常有效。如此之多以至于它成长 更强 随着时间的流逝,直到您不再需要使用它为止。

关键是将策略与明确而直接的响应配对。

它的工作方式是,一旦学生注意到您在等待,一旦他们停止说话并看着您,您就会’重新采取行动。

但是,根据所涉及的学生人数,此时策略将分为两个不同的响应或行动模式。

如果您只等了几个学生停止说话,例如说少于四,五个,那么您将按照以下指导原则进行拖延,以免造成任何后果: 您的课堂管理计划.

约翰,卡拉,安东尼和阿比盖尔,你们每个人都有违反第二规则的警告。”

当结果产生后果时,等待会照亮不当行为。它进一步阐明了什么是’好的,并发送消息说学习是神圣的。

如此神圣,以至于你拒绝继续’被打扰了。此外,它表明,保护每个学生不受干扰地学习和享受学校的权利是您的第一要务。

强制执行结果仅需几秒钟,而您却没有 ’t have to say another word. 然后,您可以继续进行课程,好像什么都没发生。

但是,如果在课程中有很多学生在谈论,那么它’s a sign that you’要么失去对班级控制的风口浪尖,要么’re already there.

在这种情况下,响应是完全取消您的课程并重新讲授您的期望以及适用的规则。

因为,你不是’初次讲授和建模时,他们希望它们在上课或休假时的表现方式足够清晰和详细’t been consistently 让他们负责.

因此,除了重新讲授预期内容外,您还必须重新承诺按照计划进行操作’的。否则,打扰将是每堂课的发生。

It’重要的是要注意’s 两者任一 将近100%的时间。

换句话说,由于课堂管理和学生行为的动态变化,’通常只有少数人在说话’s most of the class.

We’在以后的文章中,请务必解开为什么这是正确的。同时,只要知道’s just a few, it’他们,问责制就是你的答案。

但是,您身上不止几个,而且您必须重新示教并重新提交信号。

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33个想法“学生在上课时说话是一种有效的策略吗?”

  1. 我的主要讲话者是三个孩子,患有严重的ADD和ADHD…但没有IEP给予补贴。他们比其他人挣扎得多,要保持倾听。他们大部分时间都在超时中度过。一世’我尝试过策略来吸引他们的注意力,但是他们’由于缺乏更好的条件,他们开始对他们的无能感感到沮丧,因为他们没有在上课时开始讲话。一世’ve been told I’给他们带来了超出他们控制能力的后果。我应该改变对这些孩子的反应吗?

    • 在大多数情况下, ’不必成为IEP即可添加干预措施或适应措施。根据您所在的地区,您应该能够尝试改变行为的策略,以找出最能帮助这些学生的方法。我见过老师使用和使用自己,要点表,模糊图表(学生在其中模糊不清)–嘴唇,气球或类似的东西–(在他们轮流讲话时摘下图表),编码信号或单词,以帮助提醒这些学生停止讲话。他们仍应追究责任;但是,他们的责任制有一些额外的便利。

  2. 我有一个问题。对于高中上课的学生来说,合适的结果是什么?我给学生每天的参与等级5分,如果他们干扰他人的学习(我或其他学生在讲话时讲话),则从该分数中扣除分数。我对所有班级都明确了这一点。

    除了减少参与度之外,您还有其他合适的建议吗?谢谢!

  3. 我非常喜欢….I’已经当了一年七个月的老师…当我教高中生时,我有时会难以管理课程,看起来和他们年龄相同…I’m 24..

  4. 这篇文章很棒,因为我经常听到老师说:“I will wait.”最后,他们等待了很长时间或生气和大喊大叫。我不知道如果学生们从来没有注意到你在等你会怎么做。你说什么还是继续等待直到有人注意到?在召集少数正在讲话的学生的情况下,您是否认为这有可能导致学生感到沮丧,还是您相信当您引起他们注意时,如何将他们召唤出来?你说,“然后,您可以继续进行课程,好像什么都没发生。”但是我觉得不同的学生可能会有不同的反应。

  5. 感谢您的这篇文章。一世’我惊讶于您每周选择的主题是我在替代教学中每周处理的事情。它’几乎就像您在整个星期中一直在关注我一样。您永远不会解决我需要的确切问题。哇!
    昨天我有6年级的6年级社会研究。一堂课几乎是完美的-按照指示完成任务并安静地工作。上课时有两个期间的行为表现几乎一样糟糕。他们只是不会停止说话。其他三个时期是混合的,但仍然很健谈。我每堂课都一样地开始。我站在前面,不说话,等待着他们的注意。当他们安静并且似乎在听时,然后继续进行作业。我只是想给他们的老师一份好报告,而我也会让他知道必须提醒谁的规则。我从他们的过去知道,我确实会给老师们非常详尽的报告。一世’自去年春天以来,我就一直在这些孩子身边待过,我们相处得很好。但是即使在那两次艰苦的课程中,即使我确实喜欢这些孩子,他们仍然对行为举止感到沮丧,他们有时也会太傻了。一世’我一直在寻找想法,并感谢您的网站。当我发现自己受到某些课程的挑战时,我一直都在寻找。再次感谢。

  6. 我停下来上课并重新讲授管理计划的唯一问题是,如果它包括建模部分,我的学生会很乐于这样做,而不是当时我正在教的任何科目。他们特别喜欢建模部分,因为他们喜欢看到建模不良行为时可以得到的结果。我假设您的意思只是口头上的重述?因为如果我需要再次进行建模,他们’我会认为这是一个有趣的结果。

  7. 是的,当一个或两个学生参与谈话时,这是一种有效的镇静作用。我在课堂教学中尝试了很多次。有时候我不得不重新上课,但这是值得的。谢谢。

  8. 关于本节的问题:

    “如果您只等了几个学生停止说话,例如说少于四,五个,那么您就会因教室管理计划的指导而导致的延误,而导致任何后果。

    “约翰,卡拉,安东尼和阿比盖尔,你们每个人都有违反第二规则的警告。””

    问:如果有的话,您如何处理’s John’的第一个警告,卡拉’s 2nd, Anthony’s 3rd and Abigail’s1st。出于某种原因,我会绊倒并在发生这种情况时迷失方向,然后我必须查看剪贴板图表并快速扫描以查看每个学生的立场。这使我感到优柔寡断,出于某种原因无法控制。即使我知道’只是我知道我可以’记住每位学生始终站立的位置。

    • 我知道我的回答是您提出这个问题后的几年,但是对于其他人现在阅读并想知道同一件事的我,我有一个切实可行的解决方案’一直很有效地使用。我教音乐,所以我每小时都有新课。每个学生’的名字在磁砖上。每个时期进入教室时,学生们都会进来并将他们的名字瓷砖放在白板上,标题为“Ready to Learn.”其他标题是“Having a Great Day”, “Warning”, “Letter Home”, and “Office Visit.”当他们行动起来/违反规则时,我请他们将瓷砖下移。当他们这样做时,我总是希望看到他们的状态。如果学生表现出榜样行为,帮助他人,按我的要求做事,为先前的行为赎回自己,等等,我会要求他们提高自己的水平。这使他们有责任跟踪他们,他们确切地知道自己的立场,并且必须在全班同学面前这样做,这使他们三思而后行。当我上小学时,我们不得不在教室董事会上给自己算账,以打破规则,这对于保持我的步调非常有效!

  9. 当使用这种策略时,您会怎么做,并且您有几个学生对后果进行反驳,从而进一步扰乱了课堂?

  10. 嗨,迈克尔,谢谢您提供了这个了不起的博客-。

    I’m来自阿尔及利亚(北非)的一名中学老师;所以这里的学生与美国学生有些不同,因为它’是一种不同的文化。我的问题是:大部分课堂上的课堂讨论!我的意思是其中的50%…有时我感到无能为力… I can’给10或12个学生强加一个结果… It’d look awkward…而且,上周三,一个学生用奇怪的声音惹恼了我,’不能告诉我什么时候问他们,所以我请副校长告诉他们回家;在那一刻,他们告诉他关于那个发出奇怪声音的学生的信息,我给他的父母写了一封信….but-另一班的一位学生发出相同的奇怪声音… I ignored it…. I know it wasn’正确的决定,但是’愿意再次做同样的事情…. Now I feel like I’失去控制,我在他们的眼中看到他们没有’别把我当回事-
    对不起,英语不好,谢谢您的长时间评论。
    穆罕默德-

  11. 我今天第二次阅读《高中教师智能课堂管理计划》。我的大学一年级课程明天开始。一世’我有点紧张,但我’我这个学期要遵守计划,因为我’在过去失去了几个班级的控制权。

    我了解,如果学生在最初警告您下课后有10-15秒与他们会面之后继续表现不佳。但是,如果不当行为属于两种不同的类型怎么办?例如,一个不听,一个不参加。或说,一个是因为学生上课迟到,后来又有一个学生在上课时讲话。课后您还会要求和那个学生交谈吗?还是迷你会议仅是为了在一堂课中两次打破相同的规则?

  12. 你好,迈克尔先生,

    是!这是真的,非常非常有效。一世’我上课再试试…非常感谢您的建议。

    先生,我读过很多本书,题为“DREAM CLASS”这是三年前由我们学校一位资源顾问给我的,它非常好,非常有用。

    我希望我也能收到一本名为“快乐的教师习惯和美术,音乐和体育老师的教室管理”的书。我是一名小学老师,也在初中幼儿园教书。您是否在我们的国家/地区出售您的图书的副本?如果有,我需要付多少钱?..非常感谢,希望很快能收到您的来信。上帝祝福你。

    尊敬,
    脱氧核糖核酸

  13. 嗨,迈克尔,

    非常感谢您的所有文章。我每天至少读一本。
    我在英国担任助教,但是我经常需要做一些事情,例如在午餐时间监督两组孩子,然后让他们排队出去吃午餐。有时,当老师不在时,我可能需要短暂地监督班级。我经常发现这种情况发生时,班上的孩子们开始说话或做他们不应该在班上四处寻访的事情。

    作为TA,Im的控制力不足以停止类,然后重新讲授例程。我想知道你对我有什么建议。

    再次感谢您所做的一切!

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