如何处理获奖学生’t承担责任

智能教室管理:如何处理获奖学生't承担责任 本文标题直接来自读者’s question.

它假定承担责任是您(老师)必须确保自己免受行为不端学生困扰的事情。

它假设’学生必须向您口头表达一些话。

它为N’t.

实际上,如果您尝试 从他们身上抽出来“通过质疑,施压或强制保证的方式”,几乎所有人都保证 韩元’t 承担责任。

这不’但这并不意味着你不’在这件事上没有发言权。

您 do, most definitely.

但是承担责任是学生只能自己决定的事情。

您r job is to create 条件 这使得他们很可能会犯错。

并向他们学习。

那么这些条件是什么?

好, 第一个条件 是学生必须知道他们的行为确实违反了规则。

因为如果他们’不确定如果您的教室管理计划中嵌入了灰色区域或模糊不清之处,那么它们’拒绝承担责任。

他们’ll latch on to loopholes. 他们’ll make excuses and try to justify their misbehavior. 他们’将手指指向其他地方并得出结论,’我受了委屈或你’re picking on 他们.

这充分说明了教学,建模和定义规则的重要性,以至于消除了有关什么是和不是的任何问题。’t okay.

第二条件 是学生必须知道他们违反规则的目的。

像第一个条件一样,这必须提前’在上学的第一周重新计划您的计划。

当你的学生知道 原因的逻辑 每条规则都已经到位,以及如何保护 他们 以及他们对学校的学习和享受,他们更有可能承担责任。

他们 also become far less likely to break rules in the first place.

第三个条件 是必须忠实遵守您的教室管理计划。

如果你’不一致,如果根据您的心情执行(或不执行)规则,会发生什么’当时在教室里或学生是谁,那么答案很可能是拒绝而不是接受。

因为 它为N’t fair.

即使学生知道他们’错了,他们赢了’如果其他人过去曾因类似行为而逃脱责任,请承担责任。

最终条件 是您必须公正地发表自己的结果。

如果你 glare, scold, lecture, or lose your cool, then the student will never come to a place in their heart where they can 承担责任。

因为他们’ll be filled with hurt and resentment. 他们’我会很防御并且准备争论 说谎,否认. 他们’我会怪你的麻烦

他们’我也希望尽快行为不端。这次,在你的背后。

四个条件–”理解,目的,一致性和公正性–导致行为不端的学生向内看并自我搜索。

他们 cause 他们 to reflect on their mistakes and empathize with those they’ve affected. 他们 cause a natural progression of thought that leads predictably to accepting responsibility.

因此,如果发生在内部,您是否真的知道学生是否承担责任?

是的你是。

但目前并不总是如此。尽管当这四个条件都得到满足时,学生通常会自愿承认自己的过失,道歉并表示re悔,但您只能真正知道他们的行为何时得到改善。

您只有在他们似乎渴望取悦您并且更决心做得更好时,才真正知道。

您 only really know when they’re 更好 学生和同学的责任心。

不差

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关于32条想法“如何处理获奖学生’t承担责任 ”

    • 嗨,迈克尔,

      我有一个学生很少关心学校和后果。父母对如何奖励或给孩子后果不知所措,因为它将工作一到两次,然后孩子不再在乎了。不用说我不’在家里没有很多支持。孩子在适应自己独立水平的工作上投入很少的精力,无论是积极还是消极,都一直希望得到关注,而大多数日子却想在课堂上什么都不做。在这种情况下,您会推荐什么?还有2-3个后果是什么’发现对第3至第5名学生最有效。谢谢!

  1. 我喜欢阅读这些文章和建议。我想知道您是否对如何让相关学生从事工作有任何建议。他们可以在需要的东西在线时完成工作,否则他们会拒绝并在整个页面上涂鸦或破坏工作簿。我们确实给予他惩罚,并与监护人交谈,但没有任何改变。因此,寻找更多建议。谢谢

  2. 尽管我遵循了“智能课堂管理”中设定的原则,但是对于如何处理无法专注,只能长时间前后倾斜椅子,玩耍/断铅笔,不读书,不能参加一个小组。我已经通过我的管理计划为这个孩子工作。这样每天都会打来电话。这不是’也不是一个好计划。最终,这个孩子没有遵守规则。

  3. 当学生道歉时,我应该怎么回答?

    1.没问题。 (但这是一个问题。)
    2.我原谅你。 (这似乎太强大了。)
    3.唐’再做一次。 (您已经多次警告我们不要教导学生。)
    4.感谢您的歉意。 (这似乎是最好的,但我想听听您的意见。)

    • 乔纳森,我告诉我的学生“道歉意味着您对这个行为感到抱歉,因此,如果您是真正的嗜好者,那么您将停止该行为。人质不止是您所说的话。他们是您不会继续执行此操作的字眼。”

  4. 您如何处理一个对立/挑衅的孩子,他会瞪着您,并花费他的甜蜜时间超时?我可以’物理上将他移到那里,他’禁止我上课。一世’我也在说二年级学生。他也有一对一的助手。一世’我是音乐老师,所以他’今年才第一次见到我。

  5. 在做作业时,应该允许学生问邻居的问题吗?我为此感到挣扎,因为有时我正忙于另一个学生或在房间的另一部分工作。只想再提出一个意见。我确实使用了您的课堂管理计划。

  6. 每个星期结束时,您的帖子都充满了敏感性和友善感。谢谢!

  7. 我有一个非常生气的学生,我相信他很有能力,但是拒绝为他的作业付出任何努力。他坐在那里说” I’m stupid” as an excuse. I’ve与他取得了一些突破性的时刻,并取得了一些成功,但他可以一毛钱,获得很多态度(我会全力以赴地拒绝),他故意不及格,父母不’似乎太担心了。标准回应是“oh, I’ll talk to him”什么都不做。我承认他的努力是谨慎的,不要夸奖预期的行为。我想念什么?

  8. 嗨,迈克尔我有一位新学生有问题。当他没有’违反任何规则,他非常积极,他拥抱我,微笑,给我5个,依此类推。但是,如果他有警告甚至更好的超时时间,他就会变得非常好斗并说出类似“我会杀了你!我永远不会回来!它’s the other student’我得到警告的错!” If I’没错,他否认对他的肌动蛋白负责。但是我应该如何反应?给我一个冒犯我的警告?还是忽略?还是说这只是他的错?

    还有一件事情– I’m以英语为第二语言,教给5-7岁的孩子。而我们不’不要用我们的母语。当然,我教了我的计划以及所有规则如何用英语发音。有时候在课程结束后我会仔细检查学生是否理解他为什么会收到警告,这是否可以接受?我只是问他们 “为什么收到警告?” and that’没错。
    感谢您的回答)))

  9. 嗨,迈克尔,

    当学生参加一项活动时,我有六个部分的指导,我希望他们给予关注。我在下面写了它:

    1.停止你的’re doing.

    2.停止说话

    3.不要发出声音。 (在桌子上轻敲铅笔可能很烦人)

    4.坐直(已经解释了如何操作)

    5.看老师

    6.认真听

    由于我的所有指示都是规则,因此如果学生不遵守该指示,我将承担后果。

    首先违反规则是一个警告。第二次违反规则是拘留。

    如果学生在全班就读时没有看着我,我会根据他们是否违反了先前的规定给予警告或拘留。但是,我感到有点意思是仅仅因为一个学生没有看着我而给出结果。我告诉学生眼神交流很重要,因为我不知道’只是用我的声音教书,我使用肢体语言,手势,道具,黑板等。我向他们解释,如果他们看着我,他们会理解和学习更多。

    问题。

    1.如果学生在我的某个特定时刻没有与我进行眼神交流,给学生带来后果是不合理的和不自负的吗?’是针对整个班级的(当我给学生一个结果时,因为他们没有目光接触,特别是如果导致对他们的拘留而使我感到有点欺负)?

    2.您是否曾经在任何涉及后果的课程中有这样的规定?

    3.您是否建议老师不要有涉及后果的规则?

    您的管理系统运行良好,因为我是基于您的,并且没有任何实际问题。但是我想确定自己’我正在就此眼神交流规则做正确的事情,对此事感到有些困扰,并担心如果我继续怀疑我会在执行该规则方面表现出不一致。

    感谢您的优秀网站!

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