为什么学生穿’参与讨论以及如何处理

不犯错误。

对所有学生而言，参加课堂讨论很重要。

It’对他们的学术发展很重要。

It’对他们的沟通技巧很重要。

It’对于他们的自信和上学的乐趣很重要。

但它’这也是最容易被误解的教学领域之一。

传统观点认为，您应该就学生缺乏参与直接面对学生。

您 should give 座谈会 和私人聊天。您应该鼓励并激励他们。您应该解释其重要性，并让他们知道他们“需要更多参与”。

但是这样做是错误的。

It’这是一个错误，因为增加的压力会使他们沉入座椅深处（隐藏）或通过咬紧牙关自愿（违反意愿）。

为了让班上每个人都参与，即使是最不情愿的学生，他们也必须 想 参加。这一定是他们自己的意愿。因此，您必须拉而不是推。

另一个常见的策略是鼓励学生 像他们’re participating.

老师将与演讲者进行眼神交流，点头表示支持，并在学生结束时满意地微笑。他们还可能提供眨眼，击掌和“前进之路”。

但是，对于那些在课堂上讲话时感到不舒服的人来说，这恰恰是错误的策略，因为它使他们感到自己像是关注的焦点。

它突显了他们在课堂上的不适，并称他们为害羞，超然或尴尬，这加深了他们的感受。

所以呢’s the solution?

解决方案是退后，释放压力，让学生逐渐变得更舒适。

这里’只需三个简单步骤：

提供工具。

大多数老师都认为他们的学生已经知道如何参加，因为这很明显。您只需要举手说话。

但是他们需要知道它的外观。他们需要您为他们建模如何成功参加讨论。

您如何最好地同意或不同意？您如何表达创意？您如何piggy带或燕尾形？你应该说多久？礼貌和不礼貌的讨论看起来和听起来像什么？什么是和不是’t acceptable?

眼见 怎么样 这样做可以消除与公开演讲相关的大部分恐惧，而这是大多数学生所需要承担的一切风险，并且在进行生动活泼的交谈中迷失了方向。

专注于主题。

课堂讨论的重点应放在手头的话题上，而不是个别演讲者。事实上，你必须表现得好像你没有’不要说谁在说话。

现在，一开始感觉就像你’重新忽略说话者，尤其是如果您’养成鼓励犹豫的学生的习惯。但这正是他们需要变得不拘一格以表达其真实想法和意见的条件。

It’他们正是需要表现出热情并投入到这个话题上。

因此，即使乔纳（Jonah），雷纳（Reina）和杰基（Jackie）第一次共享，您也必须假装’是正常的日常事件。 没什么大不了的，只是对班级的期望。

快速前进。

学生说完话后，’重要的是，您应尽可能快地前进，以消除聚光灯并让它们在阳光下度过私人时光。

冒险并成功（即获得相同的成功）“hmm,” “okay,” “interesting”或您对自己更有信心的学生没有做出任何回应）。

如果您让学生沉浸在做自己以前没有意识到的事情的光辉下，独自一人并且不受您的干扰，那将导致越来越多的事情发生。

真正的安全空间

让学生参与的关键是 让他们感到安全 通过删除任何判断 他们的表现。

For the purpose of cultivating vibrant, 有趣 discussion, performance is irrelevant. It will, 怎么样ever, naturally get better and more confident with time.

在这样的环境下，学生完全可以同意他们的想法。这实际上从来不是他们的原因’不愿参加。

尊重的分歧是有益而健康的。实际上，’对于全面的教育至关重要。

您的教室永远都不应远离不同的想法和观点。相反，共享它们应该是安全的。它’一种安全的空间形式，可让所有学生参与其中， 想 参加。

它教他们’可以不同意。它’可以由事实和消息灵通的人说服。它’可以自己考虑一下。

教好课。提出问题的各个方面，同时保留自己的意见。提供尊重参与的工具并设置参数。

然后轻轻释放压力。

让您的学生可以自由地分享，辩论，相互学习，并与复杂的问题，性格动机和历史观点搏斗，而不必担心他们的表现。

他们会蓬勃发展。

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